于奕

摘要：目前，在發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的背景下，農(nóng)業(yè)類高職院校的學生也開始廣受社會的重視。目前，針對高職院校的學生而言，學校不僅僅只是重視學生畢業(yè)之后的就業(yè)率，而且還非?？粗貙W生的創(chuàng)業(yè)能力。為了能夠保證農(nóng)業(yè)類高職院校的學生能夠符合社會的實際需求，各大農(nóng)業(yè)類高職院校也開始重視對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。在本文中，就針對這方面的問題進行了詳細的闡述。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

針對農(nóng)業(yè)類職業(yè)崗位能力來說，其中包含著很多方面的內(nèi)容。比方說實際操作能力、獨立能力或者是應變能力等等。除此之外，還有一種能力也廣受學校的重視，那就是創(chuàng)業(yè)能力。隨著新農(nóng)業(yè)技術(shù)的興起，對于學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也開始成為了農(nóng)業(yè)類高職院校教學中的重要組成部分。

一、農(nóng)業(yè)類高職院校培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力所具有的現(xiàn)實意義

（一）在農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展過程中，急需創(chuàng)業(yè)型人才

從實質(zhì)上來說，當下國內(nèi)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平并不高，甚至還有點落后，而且發(fā)展也極不平衡。自從加入了WTO之后，農(nóng)業(yè)方面更是面臨著非常嚴峻的挑戰(zhàn)。目前，農(nóng)業(yè)開始從傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代化的方向發(fā)展，逐漸實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化和市場化。在這個過程中，不僅需要大量的技能型人才，也需要大量的敢于去開發(fā)新項目、敢于去開拓新領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)型人才。只有擁有足夠的創(chuàng)業(yè)型人才，才能夠更快地實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的目標。

（二）能夠緩解學生的就業(yè)壓力

目前，從農(nóng)業(yè)類高職院校中畢業(yè)的學生，大都是在各種農(nóng)業(yè)企業(yè)或者是相關(guān)的涉農(nóng)企業(yè)中應聘就職。但是，從實質(zhì)上來說，農(nóng)業(yè)與其他行業(yè)還是存在很大的差別的，農(nóng)業(yè)方面的高職人才市場機制也還沒有得以完善。針對農(nóng)業(yè)類的高職人才來說，其就業(yè)方式也不應該僅僅局限于去企業(yè)應聘這一條渠道，而是應該多層次的、多方面的。目前，各個高校都在擴招，每年畢業(yè)生的數(shù)量也在不斷增加，這樣一來，農(nóng)業(yè)類高職院校的畢業(yè)生也將會面臨越來越大的就業(yè)壓力。隨著新技術(shù)崗位的出現(xiàn)，新產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，農(nóng)業(yè)類高職院校的畢業(yè)生也將會有更多的選擇，而具有創(chuàng)業(yè)能力的畢業(yè)生則能夠更好地適應這些工作。這樣一來，畢業(yè)生的就業(yè)壓力也會得到緩解。

（三）有助于加強對學生的創(chuàng)新教育

從某個角度來說，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，其實也是學校進行創(chuàng)新教育的主要內(nèi)容。對于農(nóng)業(yè)類高職院校來說，若是想要培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，那么就必然會重視對學生的創(chuàng)新教育。而在創(chuàng)新教育中，創(chuàng)業(yè)教育就是其中的核心。對于農(nóng)業(yè)類高職院校的學生而言，其所具有的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神，其實也就是創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的一種最為直接的表現(xiàn)，也是一種高素質(zhì)人才的象征。

二、在農(nóng)業(yè)類高職院校中培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的方法

（一）積極地營造創(chuàng)業(yè)教育的良好氛圍

從實際情況來看，要想培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，就必須營造一種良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。針對農(nóng)業(yè)類高職院校而言，在實際的教學過程中，就應該將創(chuàng)業(yè)教育始終貫穿在其中，有意識地在學校營造出良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。在學校，不僅僅只是要在課堂中或者是其他教學活動中凸顯出創(chuàng)業(yè)教育，而且也要在對學生的思想教育中或者是其他學校的各種文化活動、社團組織等深入創(chuàng)業(yè)教育，對學生進行潛移默化的影響，讓學生能夠在創(chuàng)業(yè)教育的氛圍中學習和生活，從而提高自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。

（二）積極地改革培養(yǎng)模式

從創(chuàng)業(yè)教育對學校的教學要求來看，目前各個農(nóng)業(yè)類高職院校在人才培養(yǎng)方面所使用的教學模式并不能適應實際社會的需求，因此必須加強改革。在這方面，高職院校就應該積極地摒棄不符合社會實際需求的、傳統(tǒng)的教學模式，積極地探索全新的教學模式，加強創(chuàng)業(yè)教育，從而提高學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，從而提高學生的發(fā)展?jié)撃堋Ａ硗?，學校還應該重視對學生的實踐能力的培養(yǎng)，為學生提供實訓的機會，讓學生在實訓的過程中模擬創(chuàng)業(yè)的程序，從而對創(chuàng)業(yè)有更層次的了解。

（三）采用激勵性的方法鼓勵學生創(chuàng)業(yè)

一般來說，不管是在創(chuàng)業(yè)水平方面，還是在創(chuàng)業(yè)層次方面，農(nóng)業(yè)類高職院校的畢業(yè)生與其他本科畢業(yè)生之間還是存在著很大的差異。因此，農(nóng)業(yè)類高職院校畢業(yè)生在創(chuàng)業(yè)方面所選擇的內(nèi)容和方式也會與其他本科大學生不一樣。為了能夠使農(nóng)業(yè)類高職院校中的畢業(yè)生敢于創(chuàng)業(yè)、積極創(chuàng)業(yè)，那么學校也可以實施相關(guān)的激勵性的政策，鼓勵學生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮當中。比方說，學?？梢愿鶕?jù)實際情況設(shè)立相應的創(chuàng)業(yè)基金，地方政府或者是銀行也可以在農(nóng)業(yè)類高職畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)貸款方面給予相關(guān)的優(yōu)惠政策，為農(nóng)業(yè)類高職院校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)提供保障，從而有效地提高他們的創(chuàng)業(yè)能力。

三、結(jié)束語

總而言之，在當下的社會情況中，創(chuàng)業(yè)能力的存在是非常重要的。在農(nóng)業(yè)類高職院校中，學校也應該重視對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，積極地采取各種有效措施來培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

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