劉寶琛

摘要：伴隨著新課標改革的推進，信息技術在教育方面的應用也越來越廣泛，不論是什么類型的學科，信息技術的教學應用都十分的重要。相對于傳統的板書教學來說，信息技術教學更有利于培養(yǎng)學生的學習興趣和提高學生的學習能力。小學數學對于大部分小學生來說不僅缺乏學習的興趣，而且經常感覺到學習困難。為了改變這種情況，在小學數學教學過程中，教師為了提高教學質量和教學效率都會更加注重對信息技術的應用。此篇文章主要講述了在新課標改革的背景下信息技術在小學數學教學中的應用，并給出了相應的教學建議。

關鍵詞：小學數學；信息技術；教學應用；教學方式

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）33-0130-01

信息技術教育就是在教師教學的過程中采用信息技術進行教學活動的開展。因為小學數學的學科性質決定了學習的難度，因此小學數學教學中對信息技術教育的應用是非常廣泛的。為了提高學生的學習小學數學的積極性和學習能力，教師需要利用好信息技術制定科學的教學計劃。在此，對于新課標改革背景下的小學數學教學中對信息技術的應用，我提出了自己的看法。

1.創(chuàng)新信息技術教學方式，開展數學趣味教學

在過去的小學數學教學過程中，教師對信息技術的應用十分有限，并且只局限于課件的講述的教學方式。這樣的信息技術運用是非常低效的，不能達到幫學生提高學習熱情和學習能力的作用。那么正確的教學方式是創(chuàng)新信息技術教學方式，開展趣味數學的教學，具體做法如下：

1.1 教師自身制作符合學生學習情況的教學課件，突破單純文字課件的教學形式，加入其他有趣的教學元素。教師在運用信息技術的過程中，經常在網絡上尋找教學課件，不僅課件形式單一并且形式上也局限于文字表述，不利于培養(yǎng)學生的學習興趣。因此教師需要自己制作有特色學生感興趣的教學課件，幫助學生進行小學數學的學習。例如，在講述“比較分數大小”時，教師可以將課件的內容制作成有趣的形式，將分數比較的幾種情形制作在課件中，并且選取一些典型的案例進行舉例。將這些數字的出現方式進行設置，比如說跳動的、旋轉的等等，并且給數字之間設置出有趣的對話，例如，1/6和3/6進行對話，1/6對3/6說：“為什么我們有相同的分母，但是我卻比你小?！倍?/6則說：“因為我的分子比你大啊。”設置這樣童趣的對話不僅有利于學生的理解，更容易提高學生的學習興趣。

1.2 采取其他形式的信息技術運用方式，例如，教學視頻、教學情景劇等更加直觀的教學形式。在進行小學數學的教學過程中，教師需要選取簡單有趣的教學視頻來幫助學生進行知識點的學習。小學生還處于非常童趣的階段，面對文字的課件就像面對教師的板書一樣缺少學生的興趣。那么教師應該尋找和教學內容相關的教學視頻去幫助學生理解知識點，提高教學效率。例如，在進行“方程的解和解方程”的學習時，選取小學生都很喜歡的動畫《熊出沒》的片段，暫停光頭強在砍樹的畫面，設定出數字和問題，問光頭強一個小時能砍多少棵樹。不僅能讓學生提高學生的積極性，還能夠培養(yǎng)學生的數學思維能力。

2.增強信息技術下學生與教師的課堂互動，提高教學效率

學生才是課堂學習的主體，教師在制定教學計劃時要注重學生的作用，教師在提高自身教學素養(yǎng)和教學能力的同時要引導學生主動的進行小學數學的學習。在運用信息技術教學時要增強學生的課堂互動能力，提高學生接受知識的效率。引導學生主動的進行問題探究，培養(yǎng)學生的學習能力，那么教師具體的教學做法如下：

運用信息技術引導學生主動的學習，引發(fā)學生的探索欲望，誘發(fā)學生的學習興趣，引導學生善于發(fā)現生活的數學知識。在運用信息技術教學時選取生活中的事例進行講解，與學生之間進行交流，引導學生進行問題的探究，拉近學生與教師的距離。例如，在進行小學數學內容“等式與方程”的學習時，教師可以利用多媒體創(chuàng)設生活問題情景，引導學生參與問題的討論，提高學生的課堂互動率。如，設計簡單的生活案例，在課件上展示兩張學生體重數據圖，設問a同學的體重在何種情況下與b同學的體重可以用等式表示。引導學生積極的討論，并可以結合自身的實際情況與同學進行比較，如何讓兩個不相等的體重相等，發(fā)散學生的數學思維，提高教學效率。

總結

總而言之，小學數學是一門理論知識與實際運用并重的學科，因此學生在學習小學數學時感到非常吃力，甚至害怕學習數學。因此，小學數學教師在教導學生學習數學的時候，首先要改變學生的認識，善于使用趣味教學提高學生的學習積極性引導學生主動學習小學數學。因此教師需要改變傳統教學中的讓學生被動學習的狀態(tài)，培養(yǎng)學生形成積極主動的學習態(tài)度，幫助學生在學習的過程中收獲基礎的理論知識的同時還能養(yǎng)成良好的學習的習慣。對于小學數學教學的信息技術的應用，最為核心的是培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力。

參考文獻：

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[3] 羅明福.《小學數學教學中信息技術的應用淺析》，學術期刊《廣西師范大學學報（自然科學版）》，2000年S2期.