左明星

摘要：職業(yè)院校體育課程如何突出其“職業(yè)化”特征，以便為學(xué)生就業(yè)及今后的職業(yè)發(fā)展服務(wù)，已經(jīng)成為當(dāng)前職業(yè)院校課程改革的重點(diǎn)之一。對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)與提高成為體育課程改革的主要方向。課程內(nèi)容作為課程組織的基礎(chǔ)，在課程實(shí)施的過(guò)程中起到了核心作用。本文探討了職業(yè)化視角下的高職體育課程內(nèi)容設(shè)計(jì)，以期為當(dāng)下的高職課程改革提供一些參考。

關(guān)鍵詞：職業(yè)化 高職體育 課程內(nèi)容

職業(yè)化視角下的體育課程以發(fā)展與提高學(xué)生的職業(yè)能力為中心，著重發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、一般職業(yè)能力、職業(yè)體能以及對(duì)職業(yè)病防治的方法與手段的掌握等，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提升以及積極、健康人格的形成。

一、職業(yè)化視角下的中職體育課程的課程目標(biāo)

運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)：通過(guò)對(duì)兩到三項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)單項(xiàng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)教授生若干體育鍛煉與健身理論知識(shí)與實(shí)踐手段。

職業(yè)能力目標(biāo)：分為一般職業(yè)能力目標(biāo)與職業(yè)體能目標(biāo)。一般職業(yè)能力目標(biāo)是學(xué)生通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、溝通、管理與自我管理等完成不同職業(yè)活動(dòng)所具備的基礎(chǔ)能力。職業(yè)體能是與職業(yè)勞動(dòng)密切相關(guān)的身體素質(zhì)及在相應(yīng)勞動(dòng)環(huán)境下的適應(yīng)能力。根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的體能類型，通過(guò)不同種類體育活動(dòng)的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)特定專業(yè)和工作崗位所需體能的培養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)質(zhì)量與生產(chǎn)勞動(dòng)的技能水平的提高。

職業(yè)病防治目標(biāo)：明確將來(lái)從事的職業(yè)崗位的職業(yè)病防治內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)本專業(yè)的各種顯性與隱性的職業(yè)病有一個(gè)較為明確的認(rèn)知，通過(guò)對(duì)職業(yè)病防治知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握通過(guò)各種體育運(yùn)動(dòng)防治職業(yè)病的方法與手段，促進(jìn)學(xué)生在其職業(yè)生涯中健康、良好的發(fā)展。

二、職業(yè)化視角下的中職體育課程內(nèi)容的來(lái)源

1.對(duì)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的改造

對(duì)傳統(tǒng)技能教學(xué)的改造可以按照以下的思路進(jìn)行。

第一，跑動(dòng)類課程內(nèi)容的改造。將各種距離的跑改編為奔跑類的游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)強(qiáng)化對(duì)學(xué)生專業(yè)體能的培養(yǎng)與一般職業(yè)能力的培養(yǎng)。第二，對(duì)體操教學(xué)內(nèi)容的改造。體操項(xiàng)目的改造中可以緊密聯(lián)系不同專業(yè)所對(duì)應(yīng)的潛在職業(yè)病，將預(yù)防職業(yè)病危害的各類動(dòng)作編排為基本體操。第三，球類教學(xué)內(nèi)容的改造。以簡(jiǎn)化規(guī)則的游戲與比賽為主，力求在比賽中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，最終實(shí)現(xiàn)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的掌握。

2.開發(fā)利用社會(huì)體育項(xiàng)目

現(xiàn)階段，大眾體育得到了長(zhǎng)足的發(fā)展，許多新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為人們所津津樂道，而中職學(xué)生也樂于嘗試這些“新生代”的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生對(duì)于社會(huì)流行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的關(guān)注為教師在教學(xué)中開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造了良好的條件，也是對(duì)課程內(nèi)容資源的一種完善。有些職業(yè)院校開設(shè)了電影欣賞、社交禮儀、輪滑、攀巖等學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)課程。這些課程自始至終都保持著一個(gè)較高的出勤率，受到了學(xué)生的普遍歡迎。這些新興的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生在掌握了這些運(yùn)動(dòng)技能后為他們將來(lái)走向社會(huì)，進(jìn)行自發(fā)、自主的體育健身奠定了基礎(chǔ)。

三、職業(yè)化視角下高職體育課程的內(nèi)容

1.體育技術(shù)課

體育技術(shù)課程是中職體育課程中的重要組成部分，亦是提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的重要手段。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、區(qū)域人才需求的多樣化和人才競(jìng)爭(zhēng)的激烈，中職人才培養(yǎng)的任務(wù)更為艱巨。體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)適應(yīng)形勢(shì)需要，培養(yǎng)出適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要、符合培養(yǎng)目標(biāo)身體素質(zhì)和職業(yè)技能全面發(fā)展的人才。體育教學(xué)能夠使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，強(qiáng)化學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。體育技術(shù)課程包括田徑、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操等項(xiàng)目。這些體育技術(shù)與技能可以使學(xué)生掌握不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的文化淵源、基本技術(shù)內(nèi)容與簡(jiǎn)單戰(zhàn)術(shù)，是提高學(xué)生身體素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)技能的必需的手段與方法。

2.體育游戲

體育游戲是學(xué)校體育教學(xué)的重要組成部分，是體育教學(xué)的重要手段，其方式是在體育課中把學(xué)生需要掌握的基本技能、基本理論和技戰(zhàn)術(shù)等融入游戲當(dāng)中，以“游戲”的形式展開教學(xué)，有針對(duì)性地在體育課中實(shí)施體育游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的一般職業(yè)能力。中職學(xué)生好動(dòng)、活潑、敢于發(fā)表自己的看法，但是文化素質(zhì)偏低，對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力有限，反感教師的嚴(yán)格要求。中職院校體育教學(xué)內(nèi)容競(jìng)技化，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目陳舊，難以使學(xué)生接受和滿意。因此，我們?cè)谥新氃盒ｓw育教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。而體育游戲具有較強(qiáng)的趣味性，既能解除學(xué)生生理上的疲勞感，又能滿足學(xué)生精神上的快感。體育游戲形式活潑，在寓教于樂的氣氛中最大限度地發(fā)揮學(xué)生的積極性，全面提高學(xué)生的跑、跳、拋、鉆、跨、越等身體素質(zhì)，因此，體育游戲既能使學(xué)生體驗(yàn)到體育教學(xué)的樂趣，又增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。這是任何體育手段所不能比擬的。

體育游戲課程主要用于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和培養(yǎng)學(xué)生一般職業(yè)能力。因此，在一般體育游戲的基礎(chǔ)上，職業(yè)化視角下高職體育課程還要選取團(tuán)隊(duì)協(xié)作類游戲、有效溝通類游戲、組織管理類游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的一般職業(yè)能力。例如：“團(tuán)隊(duì)輪盤”“創(chuàng)意接力”“行者無(wú)敵”等都是團(tuán)隊(duì)協(xié)作類體育游戲，通過(guò)游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、與他人積極溝通的意識(shí)。

3.拓展訓(xùn)練課程

當(dāng)前，職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，各類企業(yè)用人單位對(duì)職業(yè)院校學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)也相應(yīng)提高，不僅要求學(xué)生具備一定的專業(yè)技能，更要求學(xué)生有較高的一般職業(yè)能力。拓展訓(xùn)練作為當(dāng)代培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的“利器”，受到越來(lái)越多的關(guān)注。部分職業(yè)院校也適當(dāng)?shù)匾M(jìn)了拓展訓(xùn)練的活動(dòng)內(nèi)容充實(shí)到了體育課中。

在職業(yè)化視角下的體育課程中，將選取拓展訓(xùn)練高空活動(dòng)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生的果斷、堅(jiān)韌等良好的意志品質(zhì)與適應(yīng)能力，例如拓展訓(xùn)練高空活動(dòng)中的“空中抓杠”“高空獨(dú)木橋”“跨越斷橋”等空中訓(xùn)練項(xiàng)目。通過(guò)高空訓(xùn)練項(xiàng)目的練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的意志品質(zhì)，通過(guò)高空的項(xiàng)目中“緬甸橋”“叢林繩橋”“空中蹺蹺板等”培養(yǎng)學(xué)生良好的適應(yīng)能力。

另外，選取若干拓展訓(xùn)練的地面活動(dòng)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、有效溝通、管理與自我管理等一般職業(yè)能力。其中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的項(xiàng)目是：“信任背摔”“同心同行”“七巧板”“生死關(guān)卡”“齊眉棍”“荊棘取水”“逃生墻”等活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生有效溝通的游戲包括：“盲人方陣”“盲人號(hào)陣”“勇闖雷陣”“孤島求生”“鱷魚潭”“驛站傳書”等游戲。培養(yǎng)學(xué)生管理與自我管理的游戲是：“默契報(bào)數(shù)”“紅黑博弈”“羅馬炮架”“收獲的季節(jié)”“沙漠掘金”“斗轉(zhuǎn)星移”等。以上的拓展訓(xùn)練高空、地面游戲，能夠促進(jìn)學(xué)生一般職業(yè)能力的形成與提高。

4.職業(yè)體能訓(xùn)練課程

職業(yè)體能課程是依據(jù)中職學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位對(duì)身體素質(zhì)的需求，有針對(duì)性地提出各種干預(yù)措施，以提升學(xué)生的職業(yè)體能水平，為將來(lái)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

職業(yè)體能課程分為“職業(yè)體能理論基礎(chǔ)課程”與“職業(yè)體能練習(xí)課程”。教師在“職業(yè)體能基礎(chǔ)理論課程”中將向?qū)W生傳授所學(xué)專業(yè)與體育鍛煉的關(guān)系、職業(yè)體能分類、職業(yè)體能訓(xùn)練的原則以及體能測(cè)定與評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容。教師在職業(yè)體能練習(xí)課程中按照學(xué)生所學(xué)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的體能類型分別進(jìn)行有針對(duì)性的體能訓(xùn)練，將現(xiàn)階段大多數(shù)職業(yè)院校所開設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)、數(shù)控技術(shù)專業(yè)、汽車工程專業(yè)的體能類型劃分為坐姿、站姿、工廠操作類等，根據(jù)專業(yè)體能類型展開練習(xí)活動(dòng)。學(xué)生通過(guò)課堂的練習(xí)活動(dòng)掌握職業(yè)體能練習(xí)的各種方法與手段。

長(zhǎng)時(shí)間保持坐姿，對(duì)腰部、背部肌肉群的力量耐力有一定要求。同時(shí)，在從事這類工作時(shí)亦需要從業(yè)者具有相應(yīng)的眼、手協(xié)調(diào)配合能力，而久坐不起也會(huì)引起一系列的健康問(wèn)題，長(zhǎng)時(shí)間保持坐姿，對(duì)腰部、背部肌肉群的力量耐力有一定要求。同時(shí)，下肢也需要一定的活動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)。因此，對(duì)于坐姿工作專業(yè)將安排乒乓球運(yùn)動(dòng)來(lái)強(qiáng)化坐姿類專業(yè)學(xué)生的職業(yè)體能。站姿操作類，所對(duì)應(yīng)的是職業(yè)院校普遍開設(shè)的普車、數(shù)控車專業(yè)。這類職業(yè)的體能類型是，長(zhǎng)時(shí)間保持站姿，對(duì)軀干的腰部、背部肌肉力量、下肢的力量耐力有一定要求，因此，適合開展籃球、手球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目來(lái)提高學(xué)生的專業(yè)身體素質(zhì)。工廠操作類，所對(duì)應(yīng)的是汽車工程專業(yè)，其動(dòng)作特征是工作姿勢(shì)經(jīng)常變換，對(duì)全身的力量耐力素質(zhì)、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)及各類工作環(huán)境中條件反射的應(yīng)激速度有一定要求，據(jù)此可組織相關(guān)專業(yè)的學(xué)生開展攀巖運(yùn)動(dòng)以提高專業(yè)體能水平。發(fā)展職業(yè)體能的單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能課程，即根據(jù)不同專業(yè)體能類型，有針對(duì)性地開展單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，滿足相應(yīng)職業(yè)崗位對(duì)學(xué)生專門身體素質(zhì)的需求，最終實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生職業(yè)體能的提高。

5.職業(yè)病運(yùn)動(dòng)防治課程

本課分為職業(yè)病基礎(chǔ)課與職業(yè)病運(yùn)動(dòng)療法兩部分。在職業(yè)病基礎(chǔ)課中向?qū)W生傳授職業(yè)病的種類，并根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)應(yīng)的崗位，使學(xué)生了解該專業(yè)職業(yè)病的潛在危害。對(duì)職業(yè)病形成過(guò)程的了解，能夠使學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。

職業(yè)病運(yùn)動(dòng)防治療法是根據(jù)學(xué)生專業(yè)對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位而制定的身體鍛煉療法。職業(yè)病的運(yùn)動(dòng)防治法將以單元的形式展開，每個(gè)單元又有若干成套的徒手及有器械的身體訓(xùn)練活動(dòng)組成，將身體素質(zhì)訓(xùn)練與體育理療緊密結(jié)合，使學(xué)生通過(guò)課堂練習(xí)掌握一定的職業(yè)病防治的運(yùn)動(dòng)療法。

四、職業(yè)化導(dǎo)向課程內(nèi)容的模塊化組織

1.課程內(nèi)容的模塊化組織的設(shè)計(jì)思路

第一個(gè)方面，按照學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性和多樣性，將中職體育課程劃分為必修和選修兩大模塊。必修課是體育課程的核心體現(xiàn)，考慮到學(xué)生興趣多樣化，結(jié)合現(xiàn)今社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇的特點(diǎn)，更好地實(shí)現(xiàn)課程的選擇性。本研究特地設(shè)置了選修課程模塊。近年來(lái)，有不少資料顯示，職校學(xué)生反映現(xiàn)階段的體育課程不能滿足學(xué)生的體育活動(dòng)需要，希望學(xué)校體育課程的形式能多一點(diǎn)。因此，在職業(yè)化視角下的課程體系中，設(shè)置選修課成為必然。

第二個(gè)方面，按照培養(yǎng)目標(biāo)，中職體育課程必修模塊劃分為體育基礎(chǔ)課程、一般職業(yè)能力課程、職業(yè)體能課程、職業(yè)病防治課程四個(gè)模塊。其中，體育基礎(chǔ)課程模塊要培養(yǎng)學(xué)生的一般運(yùn)動(dòng)能力，在此基礎(chǔ)上才能培養(yǎng)學(xué)生終身體育的能力；一般職業(yè)能力課程模塊和職業(yè)體能課程模塊旨在提高學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生綜合職業(yè)能力的提高；職業(yè)病防治課程模塊主要是使學(xué)生掌握職業(yè)病的相關(guān)知識(shí)和體育療法，為學(xué)生后續(xù)的體育鍛煉、身心健康發(fā)展打下必備的基礎(chǔ)。本課程在內(nèi)容選擇上，力求在幫助學(xué)生提高其能力職業(yè)的基礎(chǔ)上形成身體鍛煉的積極意識(shí)，為學(xué)生現(xiàn)在及將來(lái)的健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)，更好地體現(xiàn)中職體育的職業(yè)化特征。

選修課則是必修課的延伸和拓展，其最終還是為強(qiáng)化學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)服務(wù)。按照培養(yǎng)目標(biāo)，中職體育選修課程可以分為拓展訓(xùn)練課程模塊和某一專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能課程模塊。拓展訓(xùn)練課程是一般職業(yè)能力培養(yǎng)課程的延伸，在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、意志品質(zhì)方面具有顯著的作用。專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能課程則可以起到培養(yǎng)學(xué)生一般體育能力和職業(yè)體能的作用，同時(shí)可以起到預(yù)防職業(yè)病的作用，例如，計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生易得頸椎病，那么就可以選擇游泳課、羽毛球這些專項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)作為選修課程，而專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能課程是職業(yè)能力必修課的重要補(bǔ)充。

2.中職體育課程各課程模塊內(nèi)容

（1）必修課程模塊。必修課程必須以培養(yǎng)一般職業(yè)能力、強(qiáng)化職業(yè)體能、促進(jìn)學(xué)生身體健康為價(jià)值取向，具體內(nèi)容可細(xì)化為以下4個(gè)必修課。

必修1，體育基礎(chǔ)課。體育基礎(chǔ)課由單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能課程、體育游戲課程、體育理論課程組成。單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能課旨在使學(xué)生掌握一到兩項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。體育游戲課程則著重培養(yǎng)學(xué)生的速度、力量、耐力、柔韌、靈敏五大身體素質(zhì)。體育理論課程向?qū)W生傳授體育鍛煉的方法與手段，以及所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能的練習(xí)方法、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的裁判法等知識(shí)。

必修2，一般職業(yè)能力培養(yǎng)課程。一般職業(yè)能力培養(yǎng)課程使學(xué)生了解什么是一般職業(yè)能力，它由哪幾部分組成，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的就業(yè)與職業(yè)生涯中發(fā)展具有促進(jìn)作用。拓展訓(xùn)練的地面與高空活動(dòng)項(xiàng)目，能夠提高學(xué)生的一般職業(yè)能力，使學(xué)生在各種形式的集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)如何提高自身的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、有效溝通、環(huán)境適應(yīng)及管理與自我管理的能力，為學(xué)生今后的就業(yè)及職業(yè)生涯的良性發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

必修3，職業(yè)體能課程。職業(yè)體能課程從學(xué)生將來(lái)所要從事的職業(yè)的特殊性出發(fā)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)體育運(yùn)動(dòng)與職業(yè)體能發(fā)展的關(guān)系，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)專業(yè)所對(duì)應(yīng)的職業(yè)體能類型。有針對(duì)性的課堂練習(xí)提高學(xué)生的職業(yè)體能水平，能夠使學(xué)生掌握職業(yè)體能的鍛煉方法與手段，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展。

必修課4，職業(yè)病防治課程。選擇一項(xiàng)到兩項(xiàng)的運(yùn)動(dòng)技能，在學(xué)習(xí)過(guò)程中分別穿插不同專業(yè)潛在職業(yè)病危害知識(shí)，以及防治職業(yè)病危害的各種方法與手段。課程活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)職業(yè)病的防范意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)職業(yè)病的預(yù)防能力。

（2）選修課程模塊具體細(xì)化為以下兩個(gè)選修課。

選修1，拓展訓(xùn)練課程，由地面活動(dòng)與高空活動(dòng)組成。通過(guò)拓展訓(xùn)練中的各類活動(dòng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的堅(jiān)忍的意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、有效溝通能力、適應(yīng)能力以及管理與自我管理的能力。對(duì)學(xué)生一般職業(yè)能力的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)學(xué)生由自然人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的就業(yè)及將來(lái)的職業(yè)發(fā)展服務(wù)。

選修2，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能課程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)某一運(yùn)動(dòng)專項(xiàng)的基本知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)并反復(fù)練習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生掌握該運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作技術(shù)。

此外，中職學(xué)生在校期間將修滿8個(gè)學(xué)分。在一、二年級(jí)學(xué)完必修的6個(gè)學(xué)分后，三年級(jí)第一學(xué)期再?gòu)倪x修課當(dāng)中根據(jù)個(gè)人的興趣選擇一個(gè)子模塊2個(gè)學(xué)分，最后才能達(dá)到體育課程學(xué)習(xí)的畢業(yè)要求。

五、小結(jié)

首先，職業(yè)化角度下的體育課程順應(yīng)高校課程改革。中等職業(yè)教育作為職業(yè)教育的重要組成部分，“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)策略更需要將課程的職業(yè)化程度不斷強(qiáng)化，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。第二，職業(yè)化的體育課程能夠促進(jìn)學(xué)生職業(yè)體能水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，從而最終實(shí)現(xiàn)中職學(xué)生職業(yè)能力的形成與發(fā)展。最后，職業(yè)化視角下的體育課程從人才培養(yǎng)方面能夠更好地促進(jìn)職業(yè)院校為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)功能的發(fā)揮。職業(yè)化體育課程的開展，能夠促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的專業(yè)能力的提高，為地方社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供合格人才。