蔡沛

摘要：本文就音樂教學(xué)的實(shí)踐和策略進(jìn)行論述，提出制定進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。教學(xué)目標(biāo)的制定一定要和學(xué)生的就業(yè)需要聯(lián)系起來，只有這樣才能使學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中得到更長遠(yuǎn)的發(fā)展。教師要注重學(xué)生的心理健康，注重學(xué)生教學(xué)方面的實(shí)踐，注重夯實(shí)學(xué)生音樂實(shí)踐的基礎(chǔ)。只有這樣，才能夠使學(xué)生的審美水平和精神境界得到前所未有的提升。

關(guān)鍵詞：音樂教學(xué) 實(shí)踐 策略

教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的制定要緊密聯(lián)系生活實(shí)際。只有緊密地聯(lián)系生活實(shí)際，才能有的放矢地制定教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一定要和學(xué)生的就業(yè)需要聯(lián)系起來。只有這樣，才能使學(xué)生在今后的生活和學(xué)習(xí)中得到更長遠(yuǎn)的發(fā)展。

一、教學(xué)目標(biāo)和計(jì)劃的制定要緊密聯(lián)系生活實(shí)際

教師進(jìn)行的是職業(yè)教育。職業(yè)教育的目的就是為社會(huì)培養(yǎng)合格的優(yōu)秀的音樂教育方面的人才。職業(yè)院校的教學(xué)目標(biāo)不像一般的學(xué)校那樣是為了學(xué)生分?jǐn)?shù)的提高，也不是為了學(xué)生通過自己的努力考進(jìn)更高的學(xué)府進(jìn)行深造，而是為了學(xué)生在今后的生活實(shí)踐中更好地展現(xiàn)自己的音樂素養(yǎng)和音樂方面的能力。教師的任務(wù)是使學(xué)生的音樂素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提高，使學(xué)生的音樂基礎(chǔ)得到進(jìn)一步的夯實(shí)。教師要學(xué)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和在音樂方面的創(chuàng)新精神。教師必須要讓學(xué)生懂得音樂教育的基本意義和音樂方面基本的樂理知識(shí)，讓學(xué)生掌握專業(yè)的音樂方面的理論知識(shí)和各種各樣的音樂方面的技術(shù)和能力。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)音樂方面審美能力和欣賞都有了一個(gè)很大的提高，這也為音樂教育提供了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。機(jī)遇就是人們?cè)絹碓浇邮芤魳纷鳛樯钪幸粋€(gè)必不可少的存在，非常喜歡音樂和運(yùn)動(dòng)，認(rèn)為是人生活中必不可少的一部分。挑戰(zhàn)就是社會(huì)對(duì)音樂教育提出了更高的要求。音樂教育已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜視唱方面的教育，也不再是大范圍地沒有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂教材的教育，而是能夠針對(duì)每位學(xué)生個(gè)人進(jìn)行量身定做的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)安排。最主要的是，教師需要聯(lián)系學(xué)生個(gè)人的特點(diǎn)和生活實(shí)際量身定做來進(jìn)行教學(xué)安排。只有這樣，學(xué)生才能在將來的從業(yè)活動(dòng)中顯得游刃有余。教師制定的教學(xué)目標(biāo)一定要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不要按部就班，紙上談兵。要考慮學(xué)生的情況，分析學(xué)情，讓學(xué)生能夠聽懂聽會(huì)同時(shí)，要讓學(xué)生感覺到一定的難度。只有這樣，才能更大限度地開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生能夠創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)的制定要和學(xué)生將來的實(shí)踐運(yùn)用結(jié)合起來。教學(xué)計(jì)劃也要結(jié)合學(xué)生的具體情況，要能夠按照學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行計(jì)劃的安排。計(jì)劃的制訂要定時(shí)定量，既不能貪多也不能過少，要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，最大限度地制定出每個(gè)階段的目標(biāo)。計(jì)劃的制訂要對(duì)教學(xué)過程起到指引的作用。教師要參照教學(xué)目標(biāo)制訂教學(xué)計(jì)劃，對(duì)教學(xué)計(jì)劃一一地進(jìn)行評(píng)價(jià)檢測(cè)，不要流于形式。只有這樣，才能夠保證教學(xué)工作和教學(xué)目標(biāo)的完成和執(zhí)行。

二、良好心態(tài)是音樂實(shí)踐的首要前提

教師一定要注意擺正學(xué)生的良好心態(tài)，因?yàn)閷W(xué)生的良好心態(tài)是教師進(jìn)行音樂實(shí)踐的首要前提。教師首先要注重學(xué)生的心理狀況，對(duì)自己學(xué)生的心理狀況一定要做到心中有數(shù)。要在班級(jí)弘揚(yáng)良好的心態(tài)教育和情商方面的教育，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂在生活中的重要作用，要對(duì)學(xué)生的不良的心理傾向，及時(shí)地給予調(diào)整和修正。進(jìn)行的音樂教育方面的實(shí)踐一定要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，要能夠因材施教。對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理方面的疏導(dǎo)非常有必要。首先要從教師的生源說起。這部分的學(xué)生很多在初中或者是高中的成績不夠理想，自身的素質(zhì)不是很高，很容易接受到環(huán)境或者是整個(gè)社會(huì)的風(fēng)氣的影響。他們對(duì)音樂方面不夠在意和認(rèn)真，存在著渾天度日的思想，有一種抵觸的心理。他們對(duì)音樂都有一種得過且過的心態(tài)。面對(duì)這樣的心態(tài)，教師首先就要端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，把不良心態(tài)及時(shí)消除在萌生期。這樣的心態(tài)，會(huì)使他們不學(xué)無術(shù)、不思進(jìn)步，在生活和學(xué)習(xí)中自甘墮落。長此以往，他們就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，會(huì)覺得自己在生活和學(xué)習(xí)中一無是處，情緒處于極度低沉的狀態(tài)，在內(nèi)心深處很難樹立起戰(zhàn)勝困難取得勝利的信心和勇氣。教師必須端正這一部分學(xué)生的心態(tài)，鼓勵(lì)他們積極以樂觀的態(tài)度對(duì)待音樂教育和自己的學(xué)習(xí)和生活。還有一部分學(xué)生是人云亦云，對(duì)自己選擇的專業(yè)不明確，沒感覺，還有相當(dāng)一部分的學(xué)生擔(dān)心自己以后的就業(yè)問題。這些都困擾著學(xué)生學(xué)習(xí)方面的進(jìn)步，使他們變得焦慮不安，不愿意俯下身來認(rèn)真地對(duì)待教師的音樂教育。這樣的學(xué)生都存在著需要教師解決的問題。一個(gè)稱職的教師不但要能夠傳道授業(yè)解惑，更應(yīng)該了解學(xué)生的心理狀況和生活狀況，針對(duì)不同學(xué)生的不同問題，有的放矢地提出有建設(shè)性的意見。這些意見的提出將會(huì)更加有助于學(xué)生問題的解決。

隨著社會(huì)生活的發(fā)展，人們?cè)谝魳贩矫娴囊髸?huì)更高。教師進(jìn)行音樂方面的教育一定要讓學(xué)生盡可能多地掌握音樂方面的理論知識(shí)和運(yùn)用音樂演繹生活的能力，最大限度地接觸國內(nèi)外多種不同的音樂形式。培養(yǎng)學(xué)生通過不同的演繹形式來闡釋音樂的能力，讓學(xué)生在生活中可以做到學(xué)有所用，學(xué)盡所用。為了跟得上時(shí)代的步伐，教師要求學(xué)生除了學(xué)習(xí)教材和老師講授的知識(shí)，也要學(xué)會(huì)在生活中體驗(yàn)音樂、演繹音樂。要給學(xué)生自己制訂一個(gè)長遠(yuǎn)的發(fā)展計(jì)劃，不要只是滿足于在學(xué)校學(xué)習(xí)到的知識(shí)。現(xiàn)在音樂的形式更加靈活多樣。針對(duì)每位學(xué)生的不同特點(diǎn)，教師不但是要注重自己的教學(xué)目標(biāo)的完成，同時(shí)要協(xié)助學(xué)生制訂以后長遠(yuǎn)的就業(yè)計(jì)劃，讓學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，在生活中不斷地教學(xué)相長，同時(shí)多多接觸和觀察生活中多種多樣的藝術(shù)形式，然后在自己的音樂創(chuàng)作中展示出來。教師不要把音樂當(dāng)成學(xué)生謀生的工具，要教會(huì)他們?cè)谝魳分邢硎埽谝魳分袆?chuàng)作，在音樂中實(shí)踐和創(chuàng)新的能力，要讓音樂的形式常變常新，有耳目一新的感覺。這才是真正的和生活實(shí)際結(jié)合的音樂，才能夠讓音樂真正地實(shí)現(xiàn)從生活中來，然后服務(wù)于生活的宗旨。

三、音樂技能的教學(xué)實(shí)踐

教師對(duì)學(xué)生音樂技術(shù)和技能的講授，一定不要脫離學(xué)生實(shí)際，一定要腳踏實(shí)地，夯實(shí)基礎(chǔ)。職業(yè)院校的學(xué)生基本功很差，很多學(xué)生缺乏起碼的音樂常識(shí)知識(shí)，有的學(xué)生不識(shí)音譜，還有的學(xué)生不知道什么是節(jié)奏，更沒有視唱的能力，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差，缺乏學(xué)習(xí)的毅力。針對(duì)學(xué)生這樣的情況，教師要對(duì)學(xué)生開展基本功的教學(xué)，比如節(jié)奏、音準(zhǔn)和基本音樂常識(shí)的教學(xué)，即學(xué)生視唱能力教學(xué)。筆者在對(duì)學(xué)生進(jìn)行視唱能力教學(xué)的時(shí)候采用了多種多樣的方法對(duì)學(xué)生音樂技術(shù)方面進(jìn)行提升。筆者主要采用柯達(dá)伊的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)?？逻_(dá)伊教學(xué)法是很多人智慧和實(shí)踐的結(jié)晶。這個(gè)教學(xué)方法中有很多是前人的智慧的結(jié)晶。這種教學(xué)方法是對(duì)音樂教育傳統(tǒng)的繼承融合發(fā)展。筆者運(yùn)用柯達(dá)伊教學(xué)法進(jìn)行教師音樂教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。它具有運(yùn)用范圍廣泛，教學(xué)效果好的特點(diǎn)。教師經(jīng)常對(duì)學(xué)生采用節(jié)奏誠值法進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。教師可以采用手勢(shì)進(jìn)行二聲部視唱訓(xùn)練來幫助學(xué)生調(diào)整音準(zhǔn)，可以采用多聲部節(jié)奏卡農(nóng)、默唱、固定節(jié)奏型、個(gè)人多聲部等等方法訓(xùn)練學(xué)生的音樂聽覺。教師進(jìn)行的節(jié)奏訓(xùn)練不僅僅是單獨(dú)的專門的訓(xùn)練手段。教師的節(jié)奏訓(xùn)練還要和教師在實(shí)際教學(xué)過程中的教學(xué)目標(biāo)和教師演奏的歌曲結(jié)合起來進(jìn)行。節(jié)奏的訓(xùn)練不但訓(xùn)練了學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏，而且解決了教師在視唱教學(xué)過程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題。教師進(jìn)行的音樂方面的演唱不要走走過場(chǎng)，而是通過教師演唱的教學(xué)提高學(xué)生的音樂的記憶力和聽覺、音樂結(jié)構(gòu)感和多種聲音感知能力。反復(fù)進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，能夠使學(xué)生的基礎(chǔ)夯實(shí)，這樣教師才能進(jìn)行下一步的教學(xué)工作。通過教師的努力和對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，學(xué)生的基本技能都會(huì)有明顯的進(jìn)步。同時(shí)，教師還要特別重視學(xué)生的多聲部的訓(xùn)練。學(xué)生的多聲部的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是越早越好。要讓學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行多聲部的訓(xùn)練，同時(shí)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練指導(dǎo)。

作為音樂教師，教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種音樂技巧駕馭聲樂教學(xué)。作為學(xué)生，他們不但需要夯實(shí)自己的技能和理論知識(shí)，要掌握科學(xué)的聲樂發(fā)聲技巧，要具備歌唱的實(shí)力和能力，更需要把音樂和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，能夠欣賞和展示常見的不同風(fēng)格的歌曲內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的聲樂教學(xué)，教師要培養(yǎng)學(xué)生欣賞和感悟音樂作品的能力，要讓學(xué)生進(jìn)行足夠數(shù)量的欣賞，要從很多的音樂作品中從不同的類型中欣賞到不同的音樂風(fēng)格，要讓學(xué)生結(jié)合音樂作品的背景和內(nèi)容進(jìn)行音樂方面的感悟，培養(yǎng)學(xué)生的美感。教師可以組織學(xué)生觀看世界級(jí)的著名的聲樂方面的作品，通過學(xué)生音樂方面的實(shí)踐，開闊學(xué)生的音樂視野，加強(qiáng)學(xué)生的音樂專業(yè)素質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐方面的能力。教師可以改革學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制，開始試著采用每位不同風(fēng)格的評(píng)價(jià)機(jī)制，給每個(gè)學(xué)生制訂不同的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，對(duì)學(xué)生能夠順利完成的部分，給予獎(jiǎng)勵(lì)和公開場(chǎng)合的表揚(yáng)等等。

教師在音樂教學(xué)中必須做到理論聯(lián)系實(shí)際，讓教師的教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生在掌握一定的音樂知識(shí)的同時(shí)感受到音樂的情感熏陶。只有這樣，才能夠使學(xué)生的審美水平和精神境界得到前所未有的提升。