周睿文

摘要：在新時(shí)代背景下，以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的人工智能發(fā)展迅速，深刻影響了勞動(dòng)呼就業(yè)市場(chǎng)的格局。就業(yè)市場(chǎng)的變化，使設(shè)計(jì)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式也面臨新的挑戰(zhàn)。本文分析提出，為了培養(yǎng)出優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，根據(jù)社會(huì)新的需求和時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，采取相應(yīng)措施。

關(guān)鍵詞：人工智能 設(shè)計(jì)教育 人才培養(yǎng)

現(xiàn)代科技的迅速發(fā)展使得各方面技術(shù)都突飛猛進(jìn)，21世紀(jì)的第二個(gè)十年，人類社會(huì)對(duì)數(shù)字化和信息的依賴已達(dá)到無以復(fù)加的地步。

新時(shí)代背景下，設(shè)計(jì)也發(fā)生了一系列顯著的變化?，F(xiàn)代的數(shù)字媒體技術(shù)將各類型的藝術(shù)作品轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)文件，以更方便快捷的形式進(jìn)行傳播。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可制造仿真的三維立體環(huán)境，使設(shè)計(jì)形式變得多樣。這就使得設(shè)計(jì)形式逐漸走向虛擬化。我們并不真的需要建造出一棟房子，才能讓人獲得居住的體驗(yàn)。成熟的多媒體技術(shù)，更加真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)，徹底實(shí)現(xiàn)了設(shè)計(jì)展現(xiàn)和溝通過程的無紙化。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)足夠的信息共享，使個(gè)人化設(shè)計(jì)得到不斷的重視。

這些都可以歸因于發(fā)展得超出想象的計(jì)算機(jī)技術(shù)，仿佛一切都有可能，一切都無限制?！鞍柗▏濉?：1戰(zhàn)勝人類職業(yè)圍棋高手的背后，就是發(fā)展得“恐怖”的人工智能。世人驚訝于人工智能的無所不能，也隱約擔(dān)憂著未來人類的發(fā)展。

人工智能（Artificial Intelligence）是計(jì)算機(jī)科學(xué)中的一個(gè)領(lǐng)域，它企圖了解人類智能活動(dòng)的規(guī)律，從而生產(chǎn)出與人類智能類似的一套系統(tǒng)，以便代替人類完成相應(yīng)的工作。目前人工智能的主要研究領(lǐng)域包括機(jī)器人、語(yǔ)言和圖像識(shí)別、自然語(yǔ)言處理和專家系統(tǒng)等。

人工智能的迅猛發(fā)展像一把雙刃劍，任何人都無法準(zhǔn)確預(yù)言它所帶來的未來會(huì)是何種面貌?，F(xiàn)代社會(huì)的一切都仿佛無法預(yù)料，但是只單純地了解一門知識(shí)、一生只做一份工作的可能性甚微。

近年來，在勞動(dòng)力市場(chǎng)出再高的薪資都難請(qǐng)到高素質(zhì)的員工。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的東部沿海地區(qū)率先開啟了“機(jī)器換人”工程，推動(dòng)著工業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生變革。這也給勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)帶來了前所未有的顛覆性變化。

一、人工智能背景下的勞動(dòng)就業(yè)市場(chǎng)變化

1.勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)的需求總量驟減

首先，機(jī)器換人是不可逆轉(zhuǎn)的歷史過程。在自動(dòng)化的影響下，以更智能化的特性顛覆了對(duì)技術(shù)最基本的假設(shè)，機(jī)器和工人之間的關(guān)系發(fā)生了根本的逆轉(zhuǎn)，機(jī)器不只是提高生產(chǎn)力的工具，這也是此次機(jī)器換人與以往工業(yè)革命機(jī)器代替人的本質(zhì)區(qū)別。

其次，機(jī)器換人是對(duì)勞動(dòng)力的替代而非釋放。機(jī)器“搶”走了某些行業(yè)中原本由人力承擔(dān)的工作，是對(duì)勞動(dòng)力直接簡(jiǎn)單高效的替代，且隨著人工智能的不斷演進(jìn)，這種替代的范圍和程度勢(shì)必?cái)U(kuò)大。

2.勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)的就業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾激化

我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)和勞動(dòng)力就業(yè)市場(chǎng)深受創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的影響，同時(shí)呈現(xiàn)出體力輸出向高附加值的技術(shù)用工轉(zhuǎn)變的顯著特征。對(duì)個(gè)人而言，勞動(dòng)者低技能和高綜合素質(zhì)的矛盾明顯。機(jī)器換人所帶來的實(shí)際效應(yīng)是增加了市場(chǎng)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的需要。

根據(jù)國(guó)際機(jī)器人協(xié)會(huì)的資料顯示，迄今為止，全球機(jī)器人裝置增長(zhǎng)最快的市場(chǎng)是中國(guó)。中國(guó)作為最具潛能的市場(chǎng)，一方面低技能的工作不斷被自動(dòng)化，另一方面涌現(xiàn)出大量知識(shí)型、技能型人才的需求。企業(yè)招人難與勞動(dòng)者就業(yè)難的困境難以迅速發(fā)生根本轉(zhuǎn)變，結(jié)構(gòu)性失業(yè)和摩擦性失業(yè)的壓力將會(huì)持續(xù)變大。

總體的勞動(dòng)力市場(chǎng)呈現(xiàn)出數(shù)量減少、質(zhì)量要求提高的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)人才市場(chǎng)不僅具有這些特征，而且呈現(xiàn)出特有的變化。優(yōu)秀的設(shè)計(jì)需要設(shè)計(jì)者擁有專業(yè)的技能、豐富的涵養(yǎng)、獨(dú)特的藝術(shù)品位以及全面統(tǒng)籌規(guī)劃的能力。以往培養(yǎng)的設(shè)計(jì)人才借助互聯(lián)網(wǎng)資訊直接簡(jiǎn)單地照搬他人，做到“天下文章一大抄”，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)市場(chǎng)混亂、質(zhì)量低下，相關(guān)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)也得不到保護(hù)。人工智能發(fā)展迅速的今天，這樣簡(jiǎn)單機(jī)械、無法體現(xiàn)設(shè)計(jì)師創(chuàng)新的“設(shè)計(jì)”終會(huì)被取代。而在未來，將對(duì)設(shè)計(jì)師的綜合能力提出更高的要求。

二、人工智能背景下設(shè)計(jì)專業(yè)發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

1.專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)未能較好適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)動(dòng)態(tài)調(diào)整的需求

專業(yè)設(shè)置是設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的前提。從專業(yè)種類來看，筆者學(xué)校設(shè)計(jì)專業(yè)并沒有像國(guó)外那樣全面。例如在美國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)高校中，設(shè)計(jì)專業(yè)幾乎包括了設(shè)計(jì)教育的全部科目，如建筑設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境設(shè)計(jì)等。在研究深度上我們也做得不夠。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，也多是講授技能方便學(xué)生將來就業(yè)，缺乏對(duì)設(shè)計(jì)師綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

2.未注重對(duì)通用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

現(xiàn)代工作內(nèi)容深刻變化。一方面，生產(chǎn)的自動(dòng)化和智能化程度不斷提高，使得傳統(tǒng)的工作范圍應(yīng)崗位的消失或合并而上延下伸。另一方面，藝術(shù)設(shè)計(jì)類的職位本就特殊，除了人人都能學(xué)會(huì)的專業(yè)實(shí)用技能以外，還有不一定學(xué)得會(huì)的設(shè)計(jì)藝術(shù)涵養(yǎng)。

上個(gè)世紀(jì)的包豪斯就聲稱“藝術(shù)是教不會(huì)的”，教會(huì)的只能是工藝和技能。這也說明了優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的不易?，F(xiàn)代工作性質(zhì)的深刻變化，使得綜合素質(zhì)需求逐步提升，對(duì)相關(guān)從業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)和綜合素養(yǎng)提出了更廣泛的需求。

3.設(shè)計(jì)專業(yè)培訓(xùn)功能未能較好契合社會(huì)發(fā)展的需求

從20世紀(jì)的90年代末至21世紀(jì)初的短短十年，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，國(guó)內(nèi)設(shè)計(jì)院校和相關(guān)專業(yè)已增長(zhǎng)到700多所。迄今為止，仍然有許多高校奔波在開辦設(shè)計(jì)專業(yè)的路途中。數(shù)量上不顧后果的擴(kuò)張，造成藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的師資缺口加大，相應(yīng)的后果便是教育目標(biāo)模糊、教育管理混亂、教育內(nèi)容滯后；在無法達(dá)到設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)的要求下，一切都顯得是惡性循環(huán)。

課程安排上，未能在專業(yè)課和基礎(chǔ)課之間建立良好聯(lián)系?；A(chǔ)課普遍存在輕視構(gòu)成、創(chuàng)意和個(gè)性等現(xiàn)象。傳統(tǒng)素描、色彩、三大構(gòu)成等一系列的教學(xué)方法雖然有許多優(yōu)點(diǎn)，但是由于許多原因，學(xué)生不能把技能上升到專業(yè)所需要的能力程度。導(dǎo)致學(xué)生在接觸到實(shí)踐中的設(shè)計(jì)案例時(shí)，離開了具體形象而無從下手，或者只會(huì)簡(jiǎn)單直接的重復(fù)再現(xiàn)，缺少創(chuàng)意和個(gè)性的表達(dá)。人工智能的發(fā)展對(duì)設(shè)計(jì)人才的綜合素養(yǎng)提出了更高的要求，而簡(jiǎn)單培養(yǎng)技能的設(shè)計(jì)人才根本無法滿足社會(huì)發(fā)展的需求。

三、面對(duì)新時(shí)期的挑戰(zhàn)應(yīng)采取的措施

1.國(guó)家層面：制定人工智能發(fā)展規(guī)劃，加快建立和完善設(shè)計(jì)專業(yè)教育體系

2017年兩會(huì)首次將“人工智能”寫入政府工作報(bào)告，意味著發(fā)展人工智能已上升到國(guó)家戰(zhàn)略的層面。據(jù)2016年牛津大學(xué)的研究顯示，現(xiàn)在中國(guó)社會(huì)上的77%的工作在未來十幾年之內(nèi)極有可能被人工智能完全代替。因此，在這巨大沖擊之前，國(guó)家需做好應(yīng)對(duì)，在廣泛調(diào)查各類企業(yè)人工智能研發(fā)的基礎(chǔ)上，制定人工智能發(fā)展藍(lán)圖。只有國(guó)家確定了人工智能發(fā)展的規(guī)劃，各類教育才能據(jù)此確定人才培養(yǎng)的目標(biāo)、模式等；協(xié)調(diào)各類各級(jí)教育在此發(fā)展背景下的定位與職能。

2.協(xié)同發(fā)展：借助地方優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮院校特色

大部分的普通高校為區(qū)域發(fā)展培養(yǎng)人才。在未來，設(shè)計(jì)專業(yè)教育更應(yīng)緊貼地方發(fā)展需求，主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)新常態(tài)、融入產(chǎn)業(yè)升級(jí)。各院校都應(yīng)緊抓辦學(xué)特色，發(fā)揮人文優(yōu)勢(shì)打造地方特色專業(yè)。

3.主動(dòng)變革：培養(yǎng)滿足未來需求的人才

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”形式的便利與普及，受教育者個(gè)性化的需求不斷得到滿足，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育毫無意外也在其中。除了應(yīng)該以學(xué)生需求為參考標(biāo)準(zhǔn)，還更應(yīng)緊密結(jié)合就業(yè)需求，從課程目標(biāo)出發(fā)，圍繞社會(huì)需求，不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)。

設(shè)計(jì)是需要綜合發(fā)展的專業(yè)，應(yīng)將各學(xué)科知識(shí)多方構(gòu)架。在教育中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的觀察能力和專業(yè)角度理解事物的素養(yǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意啟發(fā)的訓(xùn)練。在設(shè)計(jì)思維的培養(yǎng)進(jìn)程中，通識(shí)實(shí)用能力和專業(yè)適應(yīng)能力同樣重要。能力一旦具備，便利于解決問題。如藝術(shù)審美、創(chuàng)意思考、合作規(guī)劃、查閱分析資料等關(guān)鍵能力有助于形成和進(jìn)一步深化設(shè)計(jì)專業(yè)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，有利于保持設(shè)計(jì)者職業(yè)生涯的活力。通過設(shè)計(jì)來解決問題，而不是只圖眼前利益。設(shè)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)與設(shè)計(jì)一同，從全球化的角度出發(fā)，努力探索并積極走出一條綜合發(fā)展的道路。

重視調(diào)研實(shí)踐。藝術(shù)設(shè)計(jì)課程不僅需要理論知識(shí)，而且應(yīng)注重實(shí)踐能力。課程中增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，使學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，進(jìn)一步深化所學(xué)，獲得的效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于單方面課堂的學(xué)習(xí)。可讓學(xué)生實(shí)地參觀設(shè)計(jì)公司，親身體驗(yàn)藝術(shù)工作流程，雖然效果可能不會(huì)立竿見影，但是對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化并深遠(yuǎn)的。

另外，多樣化的講座活動(dòng)有利于拓寬學(xué)生藝術(shù)視野，而且可以為學(xué)生與優(yōu)秀的藝術(shù)工作者之間建立起交流溝通的橋梁。在課外，不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)競(jìng)賽有助于學(xué)生熟練掌握各種藝術(shù)設(shè)計(jì)方式與技能。因此，學(xué)?？膳c社會(huì)組織合作，積極開展藝術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)，以提升學(xué)生的專業(yè)技能。只有優(yōu)秀的設(shè)計(jì)者才有機(jī)會(huì)成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)專業(yè)教育工作者，也只有優(yōu)秀人才源源不斷涌現(xiàn)，設(shè)計(jì)教育才能蓬勃發(fā)展。

四、小結(jié)

事物是雙面的，人工智能給我們的生活帶來了便利，同樣也會(huì)存在許多問題。然而，機(jī)器終歸是機(jī)器，它永遠(yuǎn)無法體驗(yàn)到人類豐富的精神世界。正因如此，人類永遠(yuǎn)不會(huì)被機(jī)器取代。設(shè)計(jì)教育的人才培養(yǎng)在此基礎(chǔ)上，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，我們應(yīng)抓住機(jī)遇，牢牢把握人的綜合素質(zhì)和教育的本質(zhì)，培養(yǎng)掌握人工智能技術(shù)和適應(yīng)人工智能發(fā)展需要的人才。