卜華 張宜

基金項目：中國礦業(yè)大學(xué)宣傳部、教務(wù)處立項課題“中級財務(wù)會計‘課程思政示范項目”的部分內(nèi)容。

摘要：2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào) “把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”。根據(jù)上述指示，論文認(rèn)為應(yīng)該將思政教育融入《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)的全過程。論文闡述了《中級財務(wù)會計》課程中思政教育的必要性，明確了“課程思政”的含義以及《中級財務(wù)會計》中思政教育對會計專業(yè)學(xué)生的作用，提出了《中級財務(wù)會計》課程中思政教育應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，論文結(jié)合課程內(nèi)容就如何推進(jìn)《中級財務(wù)會計》課程中的思政教育提出了四點建議。

關(guān)鍵詞：思政教育；中級財務(wù)會計；課程思政；會計專業(yè)

一、引言

2016年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！绷?xí)總書記的話是新形勢下高校思政工作的綱領(lǐng)性文件，是中國高等教育改革歷史上的一件大事，有著劃時代的意義。大力培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、綜合發(fā)展的人才，既是當(dāng)代高校的首要任務(wù)，也是思想政治教育的題中應(yīng)有之義。在提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等方面思想政治教育具有無法替代的作用。

對于從事會計行業(yè)的人來說，道德教育尤為重要。會計行為的發(fā)生是存在在特定的環(huán)境中的，會計人員面臨的制度環(huán)境有兩種，一種是正式制度，另一種是非正式制度。無論面臨怎樣的制度環(huán)境，會計人員在進(jìn)行經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理時，許多方面都是需要通過人員自身的道德判斷予以解決，如會計政策選擇、會計估計、審計判斷等。高校作為向社會輸送會計人才的主要供應(yīng)方，亟需對課堂教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，在吸收國際先進(jìn)教育教學(xué)理念的同時，需銘記保持“中國特色”，在教書育人的過程中充分發(fā)揮思政教育的思想引領(lǐng)和政治導(dǎo)向作用，以滿足新形勢下國家對高校提出的新要求。

本文以高校會計學(xué)專業(yè)的核心課程之一——《中級財務(wù)會計》為例，從《中級財務(wù)會計》中思政教育的必要性、《中級財務(wù)會計》中思政教育應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)以及如何推進(jìn)《中級財務(wù)會計》中思政教育的實施這三方面進(jìn)行探討。本文的研究內(nèi)容對于深入推進(jìn)“課程思政”，實現(xiàn)“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”的有機(jī)統(tǒng)一具有重要意義。

二、《中級財務(wù)會計》中思政教育的必要性

1.“課程思政”的含義

長期以來，高校思政教育與通識教育、專業(yè)教育存在“兩張皮”現(xiàn)象，割裂了“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”之間的關(guān)系，思想政治教育被認(rèn)為只是思政教師的工作，而與其他任課教師無關(guān)。廣大專任教師沒能體會“知識傳授”與“價值引領(lǐng)”之間的關(guān)系，全員育人、全過程育人的“大思政”格局沒有真正的形成。因此，推動“思政課程”向“課程思政”轉(zhuǎn)變、完成“使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)”這一任務(wù)迫在眉睫。所謂“課程思政”，指的是高校中所開設(shè)的各門課程及教學(xué)活動，都以課程為載體，以立德樹人為根本，充分挖掘蘊(yùn)含在專業(yè)知識中的思想政治資源和承載在其中的德育元素，將德育始終貫穿教學(xué)的全過程，幫助學(xué)生在潛移默化中形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

“課程思政”項目的展開意味著中國高校的思政教育課程從原來的單一講授升級為聯(lián)動成面式講授，學(xué)生的思政教育不再僅僅依靠思政課程，也將依靠其他每一門課程，思政教育將成為每一位課程教師的職責(zé)?！罢n程思政”既是一種教育理念，即任何課程教學(xué)的中心是立德樹人，同時也是一種思維方法，即任何課程教學(xué)都肩負(fù)以德育人的責(zé)任?！罢n程思政”并不意味著用德育替代專業(yè)教育，也并不意味著將所有的課程都當(dāng)作思政課程，而是找出專業(yè)課程中 “隱形”的思想政治資源，在“潤物細(xì)無聲”的知識學(xué)習(xí)中使學(xué)生得到正確的精神指引。

2.《中級財務(wù)會計》課程的特點

高校會計專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)需要，具備人文素養(yǎng)和誠信品質(zhì)，掌握會計學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等方面的知識，熟悉相關(guān)法律政策，能在各類型機(jī)構(gòu)從事會計、審計、財務(wù)管理的實務(wù)性工作，動手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型會計高級人才。其行業(yè)特色決定了會計學(xué)科會具有顯著的德育內(nèi)涵，應(yīng)充分挖掘和深化會計專業(yè)課程思政教育的功能，將課程知識點與核心價值觀相融合，以發(fā)揮課程的育人功能。

《中級財務(wù)會計》作為各大高校財會類專業(yè)的核心專業(yè)課，兼具理論性和實踐性，在培養(yǎng)學(xué)生會計專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作能力和應(yīng)用技能的知識體系方面，有著其他課程無法替代的作用，是會計學(xué)科體系中與會計實務(wù)聯(lián)系最緊密的課程。該課程主要闡述財務(wù)會計的基本理論和基本方法，側(cè)重于共性會計業(yè)務(wù)的處理。其理論性強(qiáng)、操作性強(qiáng)、業(yè)務(wù)范圍廣、難度大，課程中大量的概念、規(guī)則、原理、方法需要學(xué)生去理解、記憶和應(yīng)用。因此，充分挖掘該課程所蘊(yùn)含的德育元素，將專業(yè)理論知識與思政資源相融合，不僅可以使學(xué)生具備扎實的專業(yè)知識以應(yīng)對今后的挑戰(zhàn)，而且在“潤物細(xì)無聲”中提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)以減少未來步入社會所發(fā)生的道德風(fēng)險。

3.《中級財務(wù)會計》中思政教育的作用

中國精神文明建設(shè)的首要內(nèi)容就是思想政治教育，同時其也是解決社會矛盾和問題的主要途徑之一，對于學(xué)生來說是一門終生的學(xué)問。將《中級財務(wù)會計》課程與思政教育相結(jié)合可以發(fā)揮協(xié)同作用，兩者相互影響、相互促進(jìn)、相輔相成，使學(xué)生在掌握了專業(yè)知識，培養(yǎng)了職業(yè)技能和管理能力的同時，也提升了自己的思想境界，創(chuàng)造出“1+1>2”的功效。因此，在《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)中融入思政教育對于會計專業(yè)的學(xué)生來說是十分必要的。具體說來，《中級財務(wù)會計》中思政教育對會計專業(yè)學(xué)生的作用主要體現(xiàn)在以下幾點：

3.1 樹立誠信品質(zhì)，促進(jìn)道德建設(shè)

“立信，乃會計之本”，誠信是會計師行業(yè)的靈魂，對于為社會提供會計信息的會計職業(yè)來說，誠信不僅具有一般的意義，更是安身立命之本。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)《中級財務(wù)會計》中有關(guān)會計信息質(zhì)量特征時可以發(fā)現(xiàn)，一旦誠信成為會計行業(yè)的稀缺資源，真實性、可靠性、重要性等會計質(zhì)量特征則會形同虛設(shè)，假帳將無處不在。再如，在學(xué)習(xí)研發(fā)支出、借款費(fèi)用資本化還是費(fèi)用化時，更需要會計人員堅定誠信的職業(yè)操守，因為不同的處理將增加或減少本年度的利潤，從而對企業(yè)所得稅直至國家稅收產(chǎn)生巨大影響。這些隱含在《中級財務(wù)會計》課程中有關(guān)誠信的思想政治教育，對會計專業(yè)的學(xué)生都有著深深的啟迪作用，學(xué)生在未來走向工作崗位時，只有具備誠信這個基本的道德品質(zhì)，才能向各利益相關(guān)者提供可靠真實的財務(wù)信息，幫助決策者做出正確的決策，從而促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)繁榮健康發(fā)展。

3.2 培養(yǎng)工匠精神，提升職業(yè)素質(zhì)

李克強(qiáng)總理在 2016 年的政府工作報告中首次提出的“工匠精神”，使我們認(rèn)識到“工匠精神”對于學(xué)生未來的發(fā)展乃至于中華民族的偉大復(fù)興都具有重要的作用?！肮そ尘瘛庇兄S多內(nèi)涵，它是一種一絲不茍的敬業(yè)精神，是一種追求卓越的創(chuàng)新精神，是一種精益求精的創(chuàng)造精神。而在《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)內(nèi)容中從始至終都貫穿著這一精神，例如，我們在學(xué)習(xí)具體經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)分錄的編制、年終資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表的勾稽關(guān)系和填寫時，無不需要我們用一絲不茍、精益求精的態(tài)度去認(rèn)真掌握，一旦某一環(huán)節(jié)有所疏漏就會導(dǎo)致最終整個報表編制不平衡不正確。因此，在教學(xué)中融入“工匠精神”的思想教育可以使學(xué)生在初步涉及會計行業(yè)走向社會之前就充分意識到此行業(yè)所需要的敬業(yè)精神，從而提升職業(yè)素質(zhì)。

3.3 增強(qiáng)愛國意識，加深民族自豪感

習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)；“要教育引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識世界和中國發(fā)展大勢”，“全面客觀認(rèn)識當(dāng)代中國、看待外部世界”。例如，在學(xué)習(xí)《中級財務(wù)會計》中的應(yīng)交稅費(fèi)知識點時，教師通過告訴學(xué)生中國為了積極應(yīng)對霧霾治理、水污染防治等眾多環(huán)境問題，在2018年正式開征了環(huán)境保護(hù)稅，此舉既響應(yīng)了“綠水青山就是金山銀山”的口號，也展現(xiàn)出中國作為世界第二大經(jīng)濟(jì)體應(yīng)有的強(qiáng)國姿態(tài)。再者，讓學(xué)生了解了國家簡并增值稅稅率結(jié)構(gòu)、取消13%的增值稅稅率、取消礦產(chǎn)資源補(bǔ)償費(fèi)、不動產(chǎn)增值稅的進(jìn)項稅額可分兩年抵扣、境內(nèi)單位和個人發(fā)生的跨境應(yīng)稅行為免征增值稅等一系列減輕稅負(fù)的舉措，可以使學(xué)生實實在在地感受到國家給人民帶來的福祉，體會到國家全心全意為人民服務(wù)的宗旨，這些都使學(xué)生在潛移默化中激發(fā)了國家自豪感和專業(yè)自豪感。

三、《中級財務(wù)會計》中思政教育應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)

1.正確認(rèn)識和處理知識導(dǎo)向與價值引領(lǐng)的關(guān)系

知識導(dǎo)向必須需要價值作支撐，從一定程度上說，知識導(dǎo)向就是價值導(dǎo)向，失去價值導(dǎo)向就意味著失去了人才培養(yǎng)的方向。在《中級財務(wù)會計》課程的教學(xué)過程中，應(yīng)以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，以強(qiáng)化課程課堂教學(xué)過程中的思想教育和價值引領(lǐng)為核心，幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。例如，學(xué)生在《中級財務(wù)會計》中學(xué)習(xí)利潤表的編制時，教師要教育學(xué)生實事求是，不能為了虛增企業(yè)利潤而通過某些手段增加營業(yè)外利潤從而使企業(yè)利潤總額虛高進(jìn)而欺騙外部投資者。

2.正確認(rèn)識和處理專業(yè)技能訓(xùn)練與人的全面發(fā)展關(guān)系

在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的過程中，應(yīng)以德為本，重視對學(xué)生世界觀、人生觀以及價值觀的塑造，重視對文化知識、拼搏精神、審美情操等的培養(yǎng)，為學(xué)生的成長打下扎實的價值底色。為了充分發(fā)揮《中級財務(wù)會計》課程的育人價值，課程改革應(yīng)與思政有機(jī)融合起來，深入挖掘提煉《中級財務(wù)會計》課程中所蘊(yùn)含的職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)行為規(guī)范等德育元素，積極研究將《中級財務(wù)會計》課程中所蘊(yùn)含的敬業(yè)奉獻(xiàn)、精益求精、一絲不茍等職業(yè)品質(zhì)融入課堂教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生的個人能力的培養(yǎng)與價值引導(dǎo)的有機(jī)統(tǒng)一。

3.正確認(rèn)識和處理意識形態(tài)主導(dǎo)性和課程豐富多樣性的關(guān)系

教師在授課過程中既要有意識地增強(qiáng)馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位，又要根據(jù)《中級財務(wù)會計》課程綜合性、復(fù)雜性等特點有所側(cè)重，使主導(dǎo)性與多樣性緊密結(jié)合。在《中級財務(wù)會計》課程教學(xué)過程中貫徹黨和國家方針政策，將課程內(nèi)容與國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化緊密結(jié)合來開展日常教學(xué)訓(xùn)練和教學(xué)思考。例如，李克強(qiáng)總理于今年3月28日主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，為進(jìn)一步減輕市場主體稅負(fù)，確定了深化增值稅改革的措施。第一項措施是將制造業(yè)等行業(yè)增值稅稅率降至16%，將交通運(yùn)輸、建筑、基礎(chǔ)電信服務(wù)等行業(yè)及農(nóng)產(chǎn)品等貨物的增值稅稅率降至10%。毫無疑問，此次政策的制定，對于《中級財務(wù)會計》課程的教學(xué)會產(chǎn)生重要影響。學(xué)生在學(xué)習(xí)收入的確認(rèn)時，不可避免會涉及到增值稅問題，而此次稅率的下降，

意味著學(xué)生們要消除原有稅率在腦海中的印象，轉(zhuǎn)而采取全新的稅率來進(jìn)行業(yè)務(wù)的處理。更重要的是，降低增值稅稅率這一舉措，體現(xiàn)了我國政府“降低稅負(fù)，讓利于民”的基本思想。

四、如何推進(jìn)《中級財務(wù)會計》中思政教育的實施

1.發(fā)揮引領(lǐng)協(xié)同作用，加強(qiáng)師資團(tuán)隊建設(shè)

《中級財務(wù)會計》中思政教育實施結(jié)果有效與否的關(guān)鍵在于教師，教師是人類靈魂的工程師，承擔(dān)著培養(yǎng)下一代的神圣使命。因此，針對本課程的重要性，形成一支有教師培養(yǎng)規(guī)劃，教師隊伍穩(wěn)定，職稱年齡結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)能力強(qiáng)的教學(xué)研究隊伍是非常必要的。在整個師資團(tuán)隊中，每一位教師都必須有很高的政治思想覺悟，積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，當(dāng)然對《中級財務(wù)會計》這門課程也必須有豐富的經(jīng)驗和獨(dú)到的見解。學(xué)校也要定期對教師團(tuán)隊進(jìn)行“課程思政”教育教學(xué)改革專題培訓(xùn)，切實增強(qiáng)教師的“育德意識”，培養(yǎng)和提升教師的“育德能力”，使每一位教師內(nèi)心有高度的責(zé)任感，以德立身、以德立學(xué)、以德施教，將課程內(nèi)容轉(zhuǎn)化為育人資源，實現(xiàn)“知識傳授”和“價值引領(lǐng)”有機(jī)統(tǒng)一，使學(xué)生在“潤物細(xì)無聲”中得到思想價值的升華，推動“課程思政”的立體化教育。

2.改革教學(xué)方法，提高“課程思政”有效性

“課程思政”的提出既是對傳統(tǒng)教育方法的挑戰(zhàn)，也同時是一個新的機(jī)遇，為了適應(yīng)新形勢下高校育人的要求，亟需不斷探索和創(chuàng)新專業(yè)課程思政教育方法。在教學(xué)方法改革上，具體從以下兩個方面進(jìn)行改進(jìn)：教學(xué)載體方面，要不斷創(chuàng)新馬克思主義理論學(xué)科與《中級財務(wù)會計》之間的雙向融合和共建機(jī)制。立足學(xué)科的學(xué)術(shù)內(nèi)涵和傳承脈絡(luò)，發(fā)揮專業(yè)課程本身的特色，從課程中提煉出愛國情懷、法制意識、社會責(zé)任、人文素養(yǎng)等要素，轉(zhuǎn)化成核心價值觀教育最具體、最生動的有效載體。課堂講授方面，教師應(yīng)注重開拓創(chuàng)新，可將國家發(fā)生的大事與專業(yè)課問題結(jié)合開展專題研討，將社會主義核心價值觀的精髓貫穿于多樣化課堂教學(xué)之中，力避生硬式說教。例如，通過將《中級財務(wù)會計》的各個案例與思政元素相融合，在提升學(xué)生對專業(yè)課程學(xué)習(xí)專注度的同時，也引發(fā)學(xué)生認(rèn)知、情感和行為的認(rèn)同。

3.創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮“課程思政”的育人價值

思政建設(shè)關(guān)系到高校培養(yǎng)什么樣的人，如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人的根本問題。因此，在教學(xué)設(shè)計中，要把“立德樹人”作為課程教學(xué)的第一要務(wù)，做好整體規(guī)劃設(shè)計。在教學(xué)設(shè)計上，把握學(xué)生需求，注重以專業(yè)技能知識為載體開展育人工作。一是挖掘《中級財務(wù)會計》這門課程中蘊(yùn)含的思政教育資源，將無形的價值觀教育與有形的專業(yè)知識充分融合，使專業(yè)課程成為思政教育的靈活載體，讓大學(xué)生入腦入心。二是編寫試點課程方案和教學(xué)指南。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源分配等方面制定試點方案，編寫教學(xué)指南。三是從教學(xué)資料、教學(xué)策略、教學(xué)評估等方面提出帶有相關(guān)建設(shè)意見的方案。要準(zhǔn)確把握《中級財務(wù)會計》課程的特點，既牢牢把握會計專業(yè)課程的核心地位，又要充分發(fā)揮課程思政的育人價值。應(yīng)著重長效機(jī)制的建立，進(jìn)一步發(fā)揮黨委主體責(zé)任，堅持在教學(xué)過程中始終貫穿馬克思主義思想；健全課堂教學(xué)管理辦法，從《中級財務(wù)會計》課程的標(biāo)準(zhǔn)制定、教學(xué)督導(dǎo)聽課、教學(xué)紀(jì)律約束等方面建立規(guī)范性制度安排；最終，讓“課程思政”理念深入人心，形成可復(fù)制、可推廣的方案。

4. 實施“課程思政教學(xué)質(zhì)量提升計劃”，完善評價標(biāo)準(zhǔn)

努力發(fā)揮馬克思主義理論對《中級財務(wù)會計》的牽引和帶動作用，鼓勵教師將國內(nèi)外發(fā)生的大事結(jié)合課程中的專業(yè)問題讓學(xué)生們展開思考。例如，此次的中美貿(mào)易摩擦問題再度升級，7月6日，美國宣布開始對340億美元中國產(chǎn)品加征25%關(guān)稅；7月11日，美國又突然公布擬對2000億美元中國產(chǎn)品加征關(guān)稅清單。商務(wù)部新聞發(fā)言人就美方公布擬對我2000億美元輸美產(chǎn)品加征關(guān)稅清單發(fā)表談話。商務(wù)部表示，為了維護(hù)國家核心利益和人民根本利益，中國政府將一如既往，不得不作出必要反制。另外，將立即就美方的單邊主義行為向世界貿(mào)易組織追加起訴。教師在《中級財務(wù)會計》課程中就可以針對此次中美貿(mào)易摩擦可以開展專題研究，引導(dǎo)學(xué)生思考此次貿(mào)易摩擦?xí)鼓承┻M(jìn)出口企業(yè)稅負(fù)發(fā)生怎樣的變化，進(jìn)而對企業(yè)利潤有著怎樣不同程度的影響。與此同時，建立課堂教學(xué)效果的“雙評估”機(jī)制，增加對課堂育人方面的評價權(quán)重，將學(xué)生在課題項目中所表現(xiàn)出的思想政治素養(yǎng)納入期末課程成績的考核。進(jìn)行教學(xué)效果師生雙向打分標(biāo)準(zhǔn)，除一般的課堂滿意度外，還要考察學(xué)生對教師的認(rèn)可度。將專業(yè)課程融入思想政治教育，可以最大限度的發(fā)揮課堂作為育人主渠道所應(yīng)有的功能，實現(xiàn)專業(yè)課程既重教學(xué)、又重育人的局面。

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作者簡介：卜華（1963-），男，中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院博士生導(dǎo)師，教授，博士（江蘇 徐州 221116）；張宜（1995-），女，漢族，中國礦業(yè)大學(xué)管理學(xué)院2017級碩士研究生（江蘇 徐州 221116）。