陳 瑜

（漢口學(xué)院,武漢 430212）

隨著我國的科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)都有著極大的發(fā)展，因此電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用到社會(huì)及各個(gè)領(lǐng)域的范圍較廣，也對(duì)國家電氣行業(yè)未來的發(fā)展開拓了新的空間。電氣工程及其自動(dòng)化主要是研究電能的產(chǎn)生、傳輸及轉(zhuǎn)化，是一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，所以，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生若不加以重視或死學(xué)理論知識(shí)，都不能在實(shí)踐的過程中發(fā)揮更大的優(yōu)勢和作用。因此，本文將對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)進(jìn)行分析和研究。

1 電氣工程及其自動(dòng)化課程的教學(xué)內(nèi)容

電氣工程及其自動(dòng)化不是單一的課程內(nèi)容，它涉及到的科目和內(nèi)容較多，比較考察學(xué)生綜合掌握知識(shí)并加以運(yùn)用的能力。電氣工程及其自動(dòng)化課程并非文科課程需要背誦和理解的內(nèi)容較多，這門學(xué)科主要培養(yǎng)學(xué)生的思維的靈活性和創(chuàng)造性，想要學(xué)好電氣工程及其自動(dòng)化的課程內(nèi)容，首先學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)最基本的電子科學(xué)技術(shù)、計(jì)算機(jī)操作以及互聯(lián)網(wǎng)延伸等技術(shù)，其次要在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)電子計(jì)算機(jī)的動(dòng)手操作能力，最后，教師應(yīng)為學(xué)生提供更多的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到工作中去。

2 電氣工程及其自動(dòng)化課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)

電氣工程及其自動(dòng)化已經(jīng)應(yīng)用到各個(gè)行業(yè)中，并得到了國家的重視，因此，教師在進(jìn)行電氣工程及其自動(dòng)化課程的教學(xué)中，應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的興趣和自主性。

2.1 電氣工程及其自動(dòng)化課程的相關(guān)措施

高校在開展電氣工程及其自動(dòng)化的課程中，要將教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)情況和資源相整合，教師也要從社會(huì)現(xiàn)階段的需求上對(duì)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和技能進(jìn)行引導(dǎo)，并再此基礎(chǔ)上進(jìn)行課程內(nèi)容的優(yōu)化設(shè)計(jì)。首先，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為主體，而學(xué)生在課堂中只作為配角，聽從教師的指導(dǎo)和建議，沒有從根本上對(duì)電器工程及其自動(dòng)化進(jìn)行研究，從而很難將理論知識(shí)與實(shí)踐技能相結(jié)合。所以，在現(xiàn)階段的電氣工程及其自動(dòng)化的課程中，應(yīng)確定學(xué)生的主體地位，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和形式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，通過小型授課和因材施教的模式讓每名學(xué)生都能在課堂上有所收獲，另外，教師也可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓其進(jìn)行自主合作探究學(xué)習(xí)，學(xué)生在相互討論與互動(dòng)實(shí)驗(yàn)中能夠更加理解電氣工程及其自動(dòng)化課程的理論知識(shí)內(nèi)容，使得學(xué)生在專業(yè)技能和素質(zhì)上都有著一定程度的提升；其次，教師要針對(duì)原有課程的缺陷進(jìn)行改革，傳統(tǒng)的電氣工程及其自動(dòng)化的課堂以傳輸理論知識(shí)為主，專業(yè)知識(shí)并沒有與社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系在一起。如今，在國家的科學(xué)技術(shù)不斷改革發(fā)展下，高校教師要總結(jié)原有的課堂教學(xué)模式，在此基礎(chǔ)上結(jié)合新時(shí)代的發(fā)展目標(biāo)對(duì)課程設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新和優(yōu)化，并針對(duì)不同特長的學(xué)生去設(shè)計(jì)不同的課程內(nèi)容，將電力工程及其自動(dòng)化的工程實(shí)例與課程內(nèi)容緊密結(jié)合，在課程的設(shè)計(jì)中，應(yīng)該加入大量的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。例如：在新媒體如此發(fā)達(dá)的當(dāng)今社會(huì)，教師可以讓學(xué)生以觀看視頻的方式去理解電氣工程及其自動(dòng)化的實(shí)驗(yàn)操作，并模仿視頻中的操作進(jìn)行實(shí)踐，久而久之，學(xué)生會(huì)在頭腦中形成自己的實(shí)踐模式和思路，在社會(huì)實(shí)踐中就能夠顯得得心應(yīng)手；最后，教師要根據(jù)高?，F(xiàn)有的資源條件展開實(shí)踐活動(dòng)，高校要與電氣工程及其自動(dòng)化的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，每年推送即將畢業(yè)的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生會(huì)在實(shí)習(xí)中充分利用理論知識(shí)技能，還可以應(yīng)對(duì)突如其來的現(xiàn)場問題。除此之外，教師還可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的資源對(duì)學(xué)生展開訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力和工作的精準(zhǔn)程度。

2.2 課程設(shè)計(jì)中體現(xiàn)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的社會(huì)要求

隨著我國的城市化進(jìn)程穩(wěn)步提升，國家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也在如火如荼的發(fā)展，電力企業(yè)部門是我國居民生活中不可缺少的一項(xiàng)重要能源，因此，國家要加強(qiáng)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化的監(jiān)管力度，高校也要秉承著為社會(huì)培養(yǎng)出一系列的電氣工程及其自動(dòng)化的優(yōu)秀人才而努力。如今，國家大力提倡理論結(jié)合實(shí)踐的發(fā)展方針，高校的專業(yè)課程的設(shè)置也要結(jié)合社會(huì)的發(fā)展趨勢進(jìn)行優(yōu)化，確保學(xué)生能將實(shí)踐技巧與社會(huì)工作接軌。另外，社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的要求較高，不僅要求學(xué)生具有專業(yè)方面的知識(shí)技能，同時(shí)還要求學(xué)生具備應(yīng)有的道德素質(zhì)，所以，高校專業(yè)課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)要將操作技能與道德素質(zhì)結(jié)合起來，并且在課程的講解中，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3 總結(jié)

綜上所述，本文通過兩個(gè)方面全面闡釋了電氣工程及其自動(dòng)化課程的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究，高校以培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐操作能力為主，因此，在對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)時(shí)，一定要結(jié)合校內(nèi)的師資力量和教學(xué)資源進(jìn)行改革，主要是從課程的內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，靈活的安排授課時(shí)間，給學(xué)生更多動(dòng)手實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，并有針對(duì)性的對(duì)每名學(xué)生的弱項(xiàng)和自身的不足進(jìn)行指導(dǎo)。教師在電氣工程及其自動(dòng)化的課程優(yōu)化設(shè)計(jì)中占據(jù)著重要的地位和顯著的作用，教師要充分發(fā)揮自身的作用，讓學(xué)生能夠在全新的課程標(biāo)準(zhǔn)下學(xué)好電氣工程及其自動(dòng)化課程內(nèi)容。

[1]彭華.我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐課程體系改革的研究[J].科教文匯(下旬刊),2015(08).

[2]馬麗,趙晴,曹永紅,徐紅.獨(dú)立學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)課程教學(xué)體系改革實(shí)踐與研究[J].中國教育技術(shù)裝備,2014(06).

[3]李春玉.高職電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)課程設(shè)計(jì)[J].電子制作,2013(15).