徐子涵

（山東省煙臺第二中學(xué),山東 煙臺264000）

1 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高中生學(xué)習(xí)的影響分析

1.1 積極影響分析

第一，可以極大地擴(kuò)寬知識獲取渠道。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的高度普及使其成為課程學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充手段。我的同學(xué)小王今年夏天第一次參加雅思考試就得了7分，在和他的日常交流中我發(fā)現(xiàn)小王從高一開始每天都花費(fèi)一小時時間在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)英語，通過閱讀英語文章、觀看英語電視劇、電影和紀(jì)錄片片段，以及和英語學(xué)習(xí)論壇中網(wǎng)友的溝通和交流，在日積月累中提升了英語發(fā)音技巧和英文聽說讀寫能力，取得了如此傲人的成績。我今年春季不小心傷了腳，媽媽給我購買了北京四中網(wǎng)校的網(wǎng)絡(luò)課程，根據(jù)學(xué)校進(jìn)度每天在網(wǎng)上選課學(xué)習(xí)，一周后回校聽課，完全沒有影響學(xué)業(yè)進(jìn)度。

第二，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。網(wǎng)絡(luò)匯聚海量信息，是社會課堂的典范，在這個課堂中教師和課本都不是固定的，最適合我們學(xué)生的方式就是自主學(xué)習(xí)。

在自主學(xué)習(xí)的過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)問題、解決問題再進(jìn)一步探索問題，能夠從較深的層次對于知識進(jìn)行挖掘，為我們形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣奠定良好的基礎(chǔ)。

第三，近年來，有一些學(xué)校的老師利用微課事先將教學(xué)重點(diǎn)置于公共網(wǎng)絡(luò)平臺上，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，使得學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)更有針對性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為師生之間高速有效的交流和互動提供了便捷的條件，使得學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的疑問能夠隨時隨地得到解決。

第四，便于了解高考信息，提高學(xué)習(xí)動力。我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)和移動通信設(shè)備了解到最新的高考動態(tài)和高考大綱的變化的情況，在跟隨教師進(jìn)行復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上還可以在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的加持下博采眾長。一些高考公眾號，不僅能讓我們汲取學(xué)習(xí)的技巧和經(jīng)驗，還有立志教育、親子心理疏導(dǎo)等，促進(jìn)高中階段的親子關(guān)系，更讓我們明確現(xiàn)在努力的學(xué)習(xí)是為了將來人生目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，在和諧的家庭氛圍中，學(xué)習(xí)更有動力。

第五，可以緩解學(xué)習(xí)壓力。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來的高娛樂性可以為緊張的高中學(xué)習(xí)帶來有效的緩解途徑，讓我們獲得放松的平臺和機(jī)會，在繁忙的學(xué)習(xí)之余可以在互聯(lián)網(wǎng)和移動通訊設(shè)備上搜索新聞、觀看電影，通過適度的娛樂為學(xué)習(xí)提供更加輕松的思路。

1.2 消極影響分析

第一，上網(wǎng)缺乏目標(biāo)性和自控力。在和同學(xué)的交流中，有些同學(xué)表示開始上網(wǎng)的初衷是查找某一方面資料，但是只要一接觸互聯(lián)網(wǎng)就難以自控，總是會將注意力滑到其他網(wǎng)頁之中去，游戲介紹、娛樂八卦，淘寶等最終浪費(fèi)了時間。還有有些同學(xué)表示上網(wǎng)瀏覽往往沒有明確的目標(biāo)，天馬行空、信馬由韁，時間不知不覺地就溜走了，而且部分同學(xué)還會利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打游戲、看小說或者上網(wǎng)聊天，有的時候甚至?xí)疽雇ㄏ?，大大影響了學(xué)業(yè)。

第二，部分學(xué)生們沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)交往，極大的影響了身心健康。網(wǎng)絡(luò)游戲大多具有趣味性、刺激性和虛擬性，我們高中生涉世未深，很容易一不留神深陷其中，沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、虛擬空間，無暇顧及學(xué)業(yè)，最終導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢、失去目標(biāo)。

第三，一些不當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)技術(shù)使得不良信息充斥學(xué)生群體。我們在上網(wǎng)過程中經(jīng)常接觸到一些不良信息。網(wǎng)絡(luò)信息是海量信息的集成，但是信息質(zhì)量良莠不濟(jì)，所以同時也是垃圾信息的匯聚地。一方面龐大的信息庫讓我們可以便捷地擴(kuò)大知識面獲取所需信息，但是另外一方面還極有可能接觸到色情、隱晦、暴力信息，部分同學(xué)可能會并被其影響到正常人生觀、世界觀和價值觀的形成。

2 高中生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)習(xí)的對策和思考

對于我們高中學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有很強(qiáng)的滲透性、吸引力和實(shí)效性，它可以說是集合了多種媒體的優(yōu)勢，能最大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們提供了不受時空限制、隨時隨地學(xué)習(xí)的機(jī)會，使我們能夠自由地進(jìn)行思想交流。

第一，要為自己構(gòu)建干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。作為高中生群體之一，我們這個集體受到網(wǎng)絡(luò)不良信息影響而帶來的嚴(yán)重后果已經(jīng)是當(dāng)前社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。我覺得從我自身來講，應(yīng)當(dāng)自動自覺地規(guī)避色情、淫穢、低俗和反社會網(wǎng)站和信息的影響，為自己營造一個干凈的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。堅持自身運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的原則和底線，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成為促進(jìn)自身學(xué)習(xí)的催化劑，將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)變?yōu)樘嵘陨韺W(xué)習(xí)的利器。

第二，學(xué)校要為我們學(xué)生建設(shè)利于高中生學(xué)習(xí)的網(wǎng)站。學(xué)校需要給高中建設(shè)具有趣味性的網(wǎng)站，而不是要將網(wǎng)站建設(shè)成說教式的平臺，讓我們能夠在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識、得到教育。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)當(dāng)針對學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行調(diào)研，有針對性地進(jìn)行網(wǎng)站建設(shè)，并將有益于學(xué)習(xí)的內(nèi)容加入到網(wǎng)站之中，使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)真正地有益于我們學(xué)習(xí)。在公共平臺上，我們學(xué)生之間可以暢所欲言、各抒己見，發(fā)表對教師、學(xué)校的看法

第三，要提升防范意識。高中生要具備分辨能力和看干擾能力，要認(rèn)真學(xué)習(xí)《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，意識到哪些信息是有用的、那些信息是垃圾信息。具體來講，我們應(yīng)該學(xué)會科學(xué)合理地安排上網(wǎng)時間和上網(wǎng)內(nèi)容，在明確上網(wǎng)主題的情況下進(jìn)行高效上網(wǎng)，善于從繁雜瑣碎的網(wǎng)絡(luò)信息中提取、篩選出對終身學(xué)習(xí)有用的信息，能夠運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行休閑娛樂、學(xué)習(xí)輔助，最終使得網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的正面影響發(fā)揮到最優(yōu)。

第四，家長要對孩子運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的方式進(jìn)行有效監(jiān)控。調(diào)查結(jié)果現(xiàn)實(shí)超過七成的父母在孩子上網(wǎng)的時候不予理睬、聽之任之，也沒有采取有效的防控措施使其避免遭受不良信息侵蝕。家長應(yīng)當(dāng)幫助孩子們樹立健康上網(wǎng)的意識，指導(dǎo)孩子正確上網(wǎng)，告誡孩子網(wǎng)絡(luò)有害信息的危害性，并將孩子上網(wǎng)的時間控制在一定范圍內(nèi)。

第五，要對高中生上網(wǎng)進(jìn)行積極的疏導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有高度的便捷性，并且已經(jīng)在各行各業(yè)中發(fā)揮無可替代的作用，嚴(yán)格地禁止和限制我們接觸網(wǎng)絡(luò)是不現(xiàn)實(shí)的。學(xué)校和家長應(yīng)該在“疏與導(dǎo)”上下功夫，幫助我們樹立高尚的互聯(lián)網(wǎng)道德情操，使我們能夠運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)正面知識武裝自己的大腦，實(shí)現(xiàn)人生理想。

[1]張昊.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對高中生學(xué)習(xí)方式影響的研究[J].中學(xué)理科園地,2015(04).