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前不久，我在某區(qū)教育局信訪辦遇到告狀的一幕：一群家長(zhǎng)你一言我一語，口中噴著唾星，跟接待人員唇槍舌劍：“為什么幼兒園不教語數(shù)外？”接待人員苦口婆心地解釋：“幼兒園主要是讓孩子通過游戲?qū)W習(xí)知識(shí)?！奔议L(zhǎng)們爭(zhēng)辯：“這不教，那不教，以后上小學(xué)怎么不輸在起跑線上？”接待人員仍耐心解釋：“孩子還小，幼兒園若‘搶跑’、提前學(xué)，不利于孩子智力發(fā)展……”家長(zhǎng)還是聽不進(jìn)，悻悻地說：“那我們轉(zhuǎn)園……”

同一時(shí)間從報(bào)紙上看到一則消息：美國(guó)某州的一位媽媽，將孩子所在幼兒園告上法庭，只因幼兒園教孩子學(xué)習(xí)字母，那位媽媽認(rèn)為，“3歲就教字母，折斷了我們孩子想象的翅膀！”結(jié)果法院判幼兒園經(jīng)濟(jì)賠償。

同是幼兒園教學(xué)，同是家長(zhǎng)告狀，可告狀目的正好相反，這個(gè)問題值得深思。

其實(shí)教育是有規(guī)律的，3-6歲的孩子生活經(jīng)歷有限，身心發(fā)展水平較低，就適合通過游戲玩耍學(xué)習(xí)知識(shí)和道理。到了學(xué)齡，才能自然進(jìn)入正規(guī)化的課程學(xué)習(xí)。近日《教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項(xiàng)治理工作的通知》要求，“嚴(yán)禁教授小學(xué)課程內(nèi)容。對(duì)于提前教授漢語拼音、識(shí)字、計(jì)算、英語等小學(xué)課程內(nèi)容的，要堅(jiān)決予以禁止。對(duì)于幼兒園布置幼兒完成小學(xué)內(nèi)容家庭作業(yè)、組織小學(xué)內(nèi)容有關(guān)考試測(cè)驗(yàn)的，要堅(jiān)決予以糾正。社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也不得以學(xué)前班、幼小銜接等名義提前教授小學(xué)內(nèi)容，各地要結(jié)合校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)治理予以規(guī)范?！蓖瑫r(shí)，“對(duì)于小學(xué)起始年級(jí)未按國(guó)家課標(biāo)規(guī)定實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)、壓縮課時(shí)、超前超標(biāo)教學(xué)，以及在招生入學(xué)中面向幼兒組織小學(xué)內(nèi)容的知識(shí)能力測(cè)試，或以幼兒參加有關(guān)競(jìng)賽成績(jī)及證書作為招生依據(jù)的，要堅(jiān)決糾正，并視具體情節(jié)追究校長(zhǎng)和有關(guān)教師的責(zé)任，納入規(guī)范辦學(xué)誠(chéng)信記錄?！?/p>

這是向幼教亂象亮劍的重大舉措，幼兒園“小學(xué)化”必須多管齊下綜合整治。首先是“三規(guī)范”。規(guī)范幼兒園教學(xué)活動(dòng)。要認(rèn)真研究學(xué)前教育規(guī)律，不教小學(xué)內(nèi)容，不用“粉筆加黑板”的小學(xué)教學(xué)模式；規(guī)范小學(xué)的“零起點(diǎn)”教學(xué)。小學(xué)是幼兒園的“指揮棒”，老師不能以“孩子們都學(xué)過，都會(huì)”為理由，壓縮課時(shí)，加速教學(xué)進(jìn)程；也不能在招生時(shí)測(cè)試或以競(jìng)賽證書作招生依據(jù)。幼兒園、小學(xué)必須各干各的事，不可越雷池一步；認(rèn)真規(guī)范社會(huì)辦學(xué)機(jī)構(gòu)，不可打著任何旗號(hào)提前教。“幼小銜接”不是提前學(xué)小學(xué)知識(shí)，而是做好從幼兒園到小學(xué)的身心發(fā)展的全面準(zhǔn)備，不應(yīng)只關(guān)注孩子的知識(shí)儲(chǔ)備，更應(yīng)關(guān)注孩子內(nèi)心力量的儲(chǔ)備。

同時(shí)，要引導(dǎo)好家長(zhǎng)。幼兒園“小學(xué)化”的問題持續(xù)了這么多年，原因就在于有市場(chǎng)。有的家長(zhǎng)總認(rèn)為，早學(xué)總比晚學(xué)要好，幼兒園也要選擇好的學(xué)校，于是思慮再三，只有“搶跑”。讓孩子提前學(xué)、拼命學(xué)，又不懂教育規(guī)律，便使這種盲目變?yōu)椤袄硇浴?，起跑線變成“搶跑線”。

家長(zhǎng)必須真正弄明白我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人及怎么培養(yǎng)這樣的人?！鞍蚊缰L(zhǎng)”的結(jié)果是剝奪幼兒童年的快樂，加重負(fù)擔(dān)，挫傷幼兒的學(xué)習(xí)興趣，影響孩子身心發(fā)展。孩子沒有智力和想象力，這是無形的、深遠(yuǎn)的損失。幼兒園教育的意義在于培育有品德、健康、快樂的孩子，而這些，我們學(xué)前教育沒有真正做到。家長(zhǎng)應(yīng)與幼兒園一道認(rèn)真夯實(shí)這種教育基礎(chǔ)。否則，再搶跑，分再高，于孩子于家庭于社會(huì)于國(guó)家都是不利的。