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期末考試結(jié)束,意味著一個學(xué)年進(jìn)入尾聲,進(jìn)入了暑期。但在北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、廈門大學(xué)等很多知名學(xué)府,校園卻并未就此沉寂下來。一批批來自天南海北的學(xué)生和家長,頂著炎炎夏日,興致勃勃地在校門外等候,希望能一睹這些學(xué)校的風(fēng)采。
多年來,這種旺盛的參觀游覽需求,催生出了“大學(xué)游”這個特殊的旅游產(chǎn)品,其自誕生之日起,就伴隨著爭議。有人認(rèn)為不應(yīng)該搞“大學(xué)游”,它擾亂學(xué)校正常的教學(xué)秩序,損害應(yīng)有的學(xué)術(shù)氛圍,不文明的游客還會污染校園環(huán)境,損壞設(shè)施;贊成的人認(rèn)為,學(xué)生和家長愿意來參觀游覽,是出于名校情結(jié),一次“校園游”就如同一場體驗式教學(xué),高校良好的研學(xué)氛圍、深厚的人文底蘊,都可能在某種程度上激發(fā)出學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情,這比父母不厭其煩地口頭說教效果要好。
高校作為一種獨特的文化機構(gòu),確實應(yīng)該和社會保持一定的聯(lián)系和互動。西方很多國家的大學(xué),連圍墻都沒有,對社會人士的有序參觀游覽是表示歡迎的。因此,對于“大學(xué)游”,討論的重點不應(yīng)是其存在的合理性,而是如何在盡可能維護校園環(huán)境、保障正常研學(xué)秩序的前提下,做好“大學(xué)游”的組織工作。在筆者看來,這應(yīng)該包括以下幾個方面:
嚴(yán)格控制客流量。同景區(qū)一樣,大學(xué)校園對游客的承載力也是有限度的。游客數(shù)量太多,污染環(huán)境、擾亂秩序等情況就難以避免,也會無限增加學(xué)校的管理成本。之前出現(xiàn)過“黃牛黨”兜售門票,不經(jīng)排隊帶游客進(jìn)入校園的情況,甚至還有4名游客藏身快遞車,企圖“偷渡”進(jìn)入清華的事情,這些亂象,讓嚴(yán)格限流迫在眉睫。對此,一些高校進(jìn)行了有益的嘗試和探索。如北大采取了校園參觀網(wǎng)上預(yù)約的模式,游客需要事先通過系統(tǒng)主頁按照指引完成預(yù)約,或者掃碼進(jìn)入“參觀北大”小程序進(jìn)行預(yù)約,每個手機號、身份證號,假期內(nèi)只可成功預(yù)約一次。預(yù)約參觀為學(xué)??乜偭俊⒎稚⑷肆魈峁┝吮憷麠l件。
限制開放時間、空間。與在景區(qū)一樣,參加“大學(xué)游”的游客也會出現(xiàn)隨意亂跑、大聲喧嘩等不文明行為,影響平靜、有序的校園生活。為預(yù)防此類情況,需要嚴(yán)格設(shè)定、管理游覽路線,并限定可供參觀的時間范圍。如廈門大學(xué)發(fā)布的校園參觀提示,強調(diào)除學(xué)校有關(guān)部門確定的參觀時間、指定路線、活動區(qū)域外,校內(nèi)教學(xué)、科研、行政辦公區(qū)域不接待參觀。
提升游覽的檔次和品位。前面說過,參加“大學(xué)游”的學(xué)生和家長,對所去的學(xué)校有著很深的情結(jié)和高度認(rèn)同感,這與去其他景區(qū)參觀的游客在訴求上有所不同。而目前大多數(shù)“大學(xué)游”,往往是“走馬觀花”,在校園的主樓、景點和其他標(biāo)志性建筑前面合影留念了事;更嚴(yán)重的是,主導(dǎo)“大學(xué)游”市場的中介機構(gòu)專業(yè)性嚴(yán)重不足,安排的導(dǎo)游對學(xué)校情況一知半解,解說內(nèi)容錯漏百出。曾有媒體報道,清華某教師一個小時內(nèi),在校園著名地標(biāo)日晷前聽到4個導(dǎo)游給游客講解其歷史,但4個人的講解都是錯的,甚至有些還在歪曲歷史。這種浮于表面的游覽、不專業(yè)的講解,很難給學(xué)生留下深刻的印象,也很難激發(fā)青少年求知欲和學(xué)習(xí)熱情,達(dá)到以文化人的效果。
因而,“大學(xué)游”要想真正“游”出名堂,需要有高水平教育內(nèi)容設(shè)計,需要學(xué)校提供一些支持。比如,招募一部分熟知本校情況的大學(xué)生,在暑期勤工儉學(xué),為游客提供講解服務(wù);通過合理安排,開放部分圖書館、博物館供游人參觀,甚至可以遴選一些學(xué)生,旁聽幾節(jié)學(xué)校的課程等等。通過種種措施,增加“大學(xué)游”的深度,既進(jìn)一步提高大學(xué)的社會影響力,又吹起青少年心中渴求知識的漣漪。