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榮獲“大國(guó)良師”稱號(hào)，我心情十分激動(dòng)，感到既有動(dòng)力，也有壓力。我深知，獲評(píng)“大國(guó)良師”這一稱號(hào)更多的是鼓勵(lì)，唯有不改癡心，繼續(xù)奮進(jìn)。我于1992年8月走上教師崗位，一晃快26年了。教了16年語文，期間做了10年副校長(zhǎng)，接著又是10年校長(zhǎng)。不經(jīng)意間，我已經(jīng)到了知天命的年紀(jì)。從年輕時(shí)候起，身邊的同事就說我這個(gè)人太理想化。直到現(xiàn)在，我還時(shí)常聽到同行們這么評(píng)價(jià)。我知道，這個(gè)評(píng)價(jià)大多數(shù)時(shí)候不是溢美之詞，潛臺(tái)詞所暗含的無非是脫離現(xiàn)實(shí)，不切實(shí)際?？墒俏覅s一直“執(zhí)迷不悟”，一條道走到底。

其實(shí)同事們說的也沒錯(cuò)。比如，當(dāng)老師的時(shí)候，我從來不太在意我們班平均分排在年級(jí)第幾名。因?yàn)槲覉?jiān)信考試多考、少考三兩分，沒有本質(zhì)差別。我一直認(rèn)為，學(xué)校里學(xué)的那點(diǎn)兒知識(shí)本身真沒那么重要，至少在小學(xué)階段是這樣。就我自己的切身體會(huì)，在學(xué)校里學(xué)的那些功課，工作以后還能記得的實(shí)在少得可憐。英國(guó)教育家懷特海曾指出，所謂教育，就是把學(xué)校里學(xué)習(xí)的具體知識(shí)都忘掉以后剩下的那部分東西。我常常想，如果將來學(xué)生忘記了學(xué)過的一篇篇課文，寫過的一篇篇作文，最后能剩下什么呢？所以，我教語文，就盯住三樣事情：使出渾身解數(shù)讓語文課富有趣味，讓學(xué)生愛上語文；千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，教會(huì)閱讀方法，讓學(xué)生迷戀閱讀；日復(fù)一日寫日記，勤練筆，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。我們班學(xué)生比其他班學(xué)生少做很多練習(xí)，目的是讓學(xué)生將更多的時(shí)間和精力放在這些“一旦擁有，終身受用”的東西上。

可能是因?yàn)槲以诼晿?、書畫、朗誦等方面的才藝被校長(zhǎng)看中，工作的第二年，我開始擔(dān)任大隊(duì)輔導(dǎo)員。學(xué)校少先隊(duì)工作在我的不懈努力下，取得了一些成績(jī)，五年后我走上了副校長(zhǎng)的崗位。

2013年，淮安經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)面向全國(guó)公開招聘深圳路小學(xué)的校長(zhǎng)。作為候選人的我一路“過關(guān)斬將”，十分幸運(yùn)地入選，并于當(dāng)年11月份走馬上任，這一干就干到現(xiàn)在。

淡薄功利，遠(yuǎn)離平庸，堅(jiān)守理想，這是我做校長(zhǎng)的職業(yè)信條。我將自己這些年治校之道概括為這樣幾條：

一是文化立校。我始終把學(xué)校文化建設(shè)作為頭等大事來做。因?yàn)槲抑?，一切人和事皆是過眼煙云，要避免一所學(xué)?！皳Q一個(gè)校長(zhǎng)，就換一番天地”，最好的辦法就是培育文化。遵循這樣的思路，深圳路小學(xué)確立了“欣賞每個(gè)生命的獨(dú)特，成全每個(gè)伙伴的成長(zhǎng)”核心價(jià)值，并凝練為“人人精彩”這一辦學(xué)主張，系統(tǒng)建構(gòu)以“欣賞·成全”為主題的學(xué)校文化體系。方案一經(jīng)提出，即得到廣大教職工的高度認(rèn)同。

二是依法治校。建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校就必須建立現(xiàn)代學(xué)校制度，以實(shí)現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)治理和可持續(xù)發(fā)展。

首先是公平正義的人文環(huán)境。它能讓每一位師生建立健康的人際關(guān)系，形成彼此坦誠(chéng)相待、真誠(chéng)合作、團(tuán)結(jié)互助的和諧氛圍，學(xué)校也能成為讓每一個(gè)人自由呼吸的精神家園。我們要多站在教師的角度，體會(huì)他們的所思所想，真誠(chéng)地關(guān)心每一個(gè)人，尊重每一個(gè)人，成全每一個(gè)人。在學(xué)校重大事項(xiàng)的決策上充分發(fā)揚(yáng)民主，建立健全教代會(huì)、議事會(huì)、校務(wù)公開等制度，保證教職工民主參與學(xué)校管理的權(quán)利。當(dāng)民主、公正成為校園生態(tài)，學(xué)生一定會(huì)從中受益。

其次是科學(xué)適用的制度環(huán)境。好的制度是在共同價(jià)值觀基礎(chǔ)上形成的團(tuán)隊(duì)契約。制訂好的制度，就要讓全體教師共同參與，使教師遵守制度的過程成為自覺踐行學(xué)校價(jià)值觀的過程。所以，我校每一項(xiàng)制度的出臺(tái)必定先廣泛征求意見，并由教代會(huì)討論通過。

再次是重視教師專業(yè)發(fā)展。教師發(fā)展是學(xué)生發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的根本保障，校長(zhǎng)的第一要?jiǎng)?wù)是引領(lǐng)教師發(fā)展。我認(rèn)為教師的專業(yè)發(fā)展只有建立在追求職業(yè)幸福的基礎(chǔ)上才是可持續(xù)的。學(xué)校出臺(tái)教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，實(shí)施教師分層培養(yǎng)計(jì)劃，指導(dǎo)教師制訂職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃；讓教師通過不斷地走出去觀摩學(xué)習(xí)，更新觀念，拓寬眼界；與蘇南、深圳、浙江等多地多所學(xué)校結(jié)對(duì)，還與芬蘭萬塔國(guó)際學(xué)校牽手，為教師業(yè)務(wù)交流搭建豐富平臺(tái)；引進(jìn)專家指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為教師成長(zhǎng)指路子，開方子，搭梯子；幫助教師改進(jìn)教學(xué)行為和工作方法，讓他們的課堂更有魅力，工作更富成效；指導(dǎo)他們從工作的困惑中尋找選題，開展微型課題研究，通過自己的探索解決自己的問題，并努力幫助他們把研究的成果發(fā)表出去……一次次心靈的撞擊，一次次成功的體驗(yàn)，終會(huì)匯成強(qiáng)大的精神動(dòng)力。教師一旦進(jìn)入這樣的狀態(tài)，成長(zhǎng)的腳步將會(huì)永不停歇。

最后是力推各項(xiàng)改革舉措。我來到深圳路小學(xué)，著眼學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，大刀闊斧地進(jìn)行學(xué)校教育教學(xué)改革。德育方面，我策劃實(shí)施了“未來公民教育”，進(jìn)行校園社區(qū)化改造，建設(shè) “精彩娃”校園公民實(shí)踐體驗(yàn)中心，成立積分兌換超市、快遞公司、銀行等體驗(yàn)項(xiàng)目。通過豐富多彩的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，著力培育學(xué)生文明的行為舉止，自主、自律、自育、自強(qiáng)的人格特質(zhì)和關(guān)心社會(huì)、胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)精神，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)合格公民和社會(huì)主義接班人。教學(xué)方面，我?guī)ьI(lǐng)教學(xué)核心團(tuán)隊(duì)在廣泛學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外各種課堂教學(xué)范式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了 “學(xué)教一體”課堂教學(xué)模式。該模式以教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生自主探究、小組合作學(xué)習(xí)為主要特征，真正落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)常態(tài)，努力創(chuàng)造“優(yōu)質(zhì)高效、人人精彩”的理想課堂。我本人及學(xué)校學(xué)科負(fù)責(zé)人一節(jié)課一節(jié)課地進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)點(diǎn)，還親自上示范課。我還多次赴省內(nèi)外上課、做報(bào)告，分享學(xué)校的改革成果。為豐富學(xué)生的校園生活，學(xué)校成立了十多個(gè)學(xué)生社團(tuán)。為整合校內(nèi)外資源，學(xué)校還開設(shè)了豐富多彩的校本課程。

習(xí)近平總書記在視察北京市八一學(xué)校時(shí)特別指出“素質(zhì)教育是教育的核心”。黨的十九大在“全面實(shí)施素質(zhì)教育”基礎(chǔ)上，特別提出“發(fā)展素質(zhì)教育”，這一論斷進(jìn)一步指明了學(xué)校素質(zhì)教育的方向，也對(duì)新時(shí)代教育“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”提出了新的更高要求。對(duì)此，我將再接再厲、乘風(fēng)乘勢(shì)沿著自己的教育理想不斷探索、砥礪前行，不辜負(fù)“大國(guó)良師”的光榮稱號(hào)，為自己、也為師生書寫精彩的人生篇章。