江蘇省張家港市暨陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 周 潔

《大國(guó)工匠》的展播，讓世人驚嘆。無(wú)論是生活在紫禁城陋室的修復(fù)師王津，還是守坐在20世紀(jì)老廠(chǎng)房中的鏨刻師孟劍鋒，又或者是安徽涇縣更老舊廠(chǎng)房中的造紙師毛勝利，無(wú)不在向我們傳達(dá)著一種信號(hào)——“工匠精神”。平凡之處透露出偉岸精神，這與我們的教育事業(yè)是多么的相似??！堅(jiān)守三尺講臺(tái)，默默教育育人，平凡教師只有具備這樣偉大的追求，教育目的才能得以實(shí)現(xiàn)。細(xì)想我們這些行走在教育一線(xiàn)的德育工作者，若從以下幾點(diǎn)中斟酌體悟，或能探尋到更加至美的教育勝境。

一、覽博大情懷，抒平凡

“平凡之中的偉大追求”，這是每一位德育工作者要恪守的職業(yè)要求。陶行知先生就是從的平凡之處發(fā)掘出神圣偉大的人格，從其豐富而平淡的實(shí)踐中，演繹出神奇的思想。我想，作為一名小學(xué)教師，一名普普通通的小學(xué)教師，如果時(shí)刻用陶行知的理論來(lái)勉勵(lì)自己，在自己平凡的崗位上嚴(yán)格要求自己，少說(shuō)空話(huà)，多做實(shí)事，定能成為一名受學(xué)生歡迎、 令社會(huì)滿(mǎn)意的人民教師。

要充滿(mǎn)愛(ài)心。作為一名學(xué)生的引路人，首先必須是一位愛(ài)心的人。特別是工作在教育一線(xiàn)的老師，雖沒(méi)有驚天動(dòng)地的教育模式，但是卻有對(duì)教育事業(yè)最樸素的情懷，這是一種對(duì)教育事業(yè)最根本的詮釋——愛(ài)的教育。教師只有以自己真誠(chéng)無(wú)私的一言一行影響學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能獲得教育教學(xué)的最大效果。

要刻苦學(xué)習(xí)。教師作為知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，必須不斷學(xué)習(xí)，你不斷充實(shí)自己，才會(huì)有教學(xué)之樂(lè)，而無(wú)教學(xué)之苦。平時(shí)多讀書(shū)，讀好書(shū)，飽覽群書(shū)讓胸中有墨可圈點(diǎn)。身先示范，有學(xué)習(xí)的心態(tài)，才能去感染學(xué)生積極地學(xué)習(xí)。

要甘于奉獻(xiàn)。選擇了做教師，就是選擇了奉獻(xiàn)，選擇了高尚，就是人生中最大的幸福。時(shí)光如梭影，在教師崗位上奮斗了10個(gè)頭年，使我深刻地體會(huì)到教師這個(gè)崗位是在清貧中孕育自豪和偉大，無(wú)私中包涵奉獻(xiàn)，三尺講臺(tái)，存著桃李滿(mǎn)園的憧憬。

如果我們把追求理想、塑造心靈、傳承文明當(dāng)作人生的最大樂(lè)趣，在教書(shū)育人的行動(dòng)中擁有這些高尚的教育情懷，那將使我們平凡的工作崗位成就偉大。

二、注工作細(xì)節(jié)，求高效

“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)是教師”，這是社會(huì)上給予我們教師崗位的高評(píng)價(jià)。確實(shí)，我們是塑造人的職業(yè)，作為學(xué)生的楷模，我們的一言一行無(wú)疑會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，細(xì)致地對(duì)待好每一教育教育環(huán)節(jié)，才有可能出現(xiàn)教育的實(shí)效。

1.注重教育行為細(xì)節(jié)

一句非常平常的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)，一個(gè)關(guān)懷的細(xì)小動(dòng)作，一次學(xué)生著裝的評(píng)價(jià)等都可能留給學(xué)生深刻的教育片段。說(shuō)不定一句不經(jīng)意間的鼓勵(lì)話(huà)語(yǔ)讓孩子銘記于心，成為前進(jìn)的動(dòng)力，而一句譏諷之言，讓學(xué)生疏遠(yuǎn)與您的距離。俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒?！比绻蠋熃?jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你真是笨死了，笨到家了！”也許有天賦的學(xué)生也會(huì)被教師的語(yǔ)言誤導(dǎo)，散失原有的自信。而教師要是說(shuō)：“你永遠(yuǎn)是最出色的學(xué)生，我相信你?！蹦敲唇處熅秃苋菀鬃屪约旱慕逃龔乃篮镒叱鰜?lái)，又見(jiàn)柳暗花明。

我們作為教師，不應(yīng)該吝嗇鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)，一點(diǎn)甜美的微笑，一點(diǎn)熱誠(chéng)的關(guān)懷，都可能扭轉(zhuǎn)一個(gè)孩子的心靈。

2.注重教學(xué)行為細(xì)節(jié)

作為教師，要深感學(xué)校無(wú)小事，處處是細(xì)節(jié)。教師在教學(xué)中表現(xiàn)出的一些好的教學(xué)行為，一定會(huì)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育起到促進(jìn)作用。比方說(shuō)：教師的責(zé)任意識(shí)會(huì)促使學(xué)生具有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)南敕ǎ唤處煂?duì)學(xué)生的關(guān)懷呵護(hù)行為會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心，讓他們學(xué)會(huì)如何關(guān)心他人。往小的方面講，可以是早兩分鐘進(jìn)教室，課堂上不要據(jù)守講臺(tái)，隨時(shí)走到學(xué)生中去，眼中要有每個(gè)學(xué)生。也可以是在課堂中對(duì)每道例題的分析、板書(shū)的順序等，看上去像小事，但能在細(xì)微出培養(yǎng)孩子們的邏輯性。

所以，要使我們的后代更加完美，要使我們的工作更高效，迫切要求我們?cè)诠ぷ骷?xì)節(jié)上下功夫。

三、錘個(gè)人意志，領(lǐng)先鋒

習(xí)近平主席在去年教師節(jié)，看望北京市八一學(xué)校時(shí)說(shuō)：“廣大教師要做學(xué)生錘煉品格的引路人，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人?！眱?yōu)秀孩子的培養(yǎng)周期長(zhǎng)，教育的功效不一定短時(shí)間內(nèi)顯現(xiàn)出來(lái)的，這是一個(gè)需要時(shí)間的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程首先要求教師要有良好的意志品質(zhì)，才有可能成為學(xué)生品格成長(zhǎng)的領(lǐng)路先鋒。在我們平時(shí)的教育行為中，需要思考以下幾點(diǎn)：

對(duì)照目標(biāo)，定位人生的意義。結(jié)合自己的教育理想，自覺(jué)地檢查自己，調(diào)整狀態(tài)，讓自己的行動(dòng)始終朝著自己的目標(biāo)奮進(jìn)。

與人對(duì)比，明白前進(jìn)方向。平時(shí)經(jīng)常與比自己優(yōu)秀的人對(duì)比，找出自己的差距，明白自己的前進(jìn)奮斗目標(biāo)。

制訂好長(zhǎng)期、中期、短期的工作計(jì)劃，并參照計(jì)劃，努力執(zhí)行。

良好的意志品質(zhì)是教師的必備素質(zhì)。它對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的,不僅影響學(xué)生的現(xiàn)在,而且影響學(xué)生的將來(lái),甚至一生。作為教師，只有在不斷的自我檢查、自我監(jiān)督、自我鼓勵(lì)中去探尋，思考自己的教育軌跡，自己的意志品質(zhì)才能不斷提高，日臻完美。

四、承時(shí)代挑戰(zhàn)，拓視野

1.信息“整合”能力

隨著微課、慕課、未來(lái)教室等等一系列高科技、高信息量的來(lái)臨，教師要及時(shí)吸收這些高質(zhì)量的教學(xué)策略和手段，并提優(yōu)轉(zhuǎn)化，借助這些信息教育技術(shù)為自己的教育教學(xué)活動(dòng)增光添彩，開(kāi)拓自己的教育事業(yè)。在大環(huán)境的共享下，改變教師“一支粉筆+一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)方式。

2.終生“學(xué)習(xí)”能力

隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)在的教師只有學(xué)一輩子才能教一輩子。需要教師終身學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活方式、工作責(zé)任、精神需求。

（1）學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。曾有人說(shuō)過(guò)，獲取知識(shí)的方法比獲取知識(shí)本身更重要。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快樂(lè)地學(xué)習(xí)、快樂(lè)地思考，是我們教師需要以自身的行為和態(tài)度來(lái)感化的，所以我們要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的示范者。

（2）精通學(xué)科。在自己的教學(xué)領(lǐng)域范圍內(nèi)，形成了自己獨(dú)到的教學(xué)藝術(shù)，自成一脈。對(duì)于自己學(xué)科的概念、知識(shí)細(xì)節(jié)能做到準(zhǔn)確把握，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握，對(duì)于教材內(nèi)容能及時(shí)反思。

（3）關(guān)注學(xué)問(wèn)。我們不能把教師看成為一份職業(yè)，而要把教師看成為立德立人的事業(yè)；不能僅把目光停留在眼前的教育，而要站在教育家的角度，以更廣闊的視野、更長(zhǎng)遠(yuǎn)的考量，去塑造培養(yǎng)孩子，真正迎接好時(shí)代的挑戰(zhàn)。

三尺講臺(tái)求真，寧?kù)o淡泊育人，潛心鉆研自己的教育教學(xué)事業(yè)，這才是我們這些教育者們所要追求的至臻至善的教育心態(tài)?！爱?dāng)代孔子”陶行知先生就為我們樹(shù)立了這樣楷模，他的平民教育理想，這不正是我們這些教育工作者們所要具備的工匠精神么。堅(jiān)信，踏實(shí)細(xì)致潛心鉆研我們的教育教學(xué)工作，這份意志定會(huì)指引我們探尋到至美勝境！