江蘇省泰州市海陵區(qū)泰州特殊教育學(xué)校 儲(chǔ)建霞

教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于小學(xué)美術(shù)教學(xué)來(lái)說(shuō)，有著十分重要的作用和指導(dǎo)價(jià)值，教師們應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生們更為積極有效的評(píng)價(jià)，嘗試著與學(xué)生們建立良好的師生關(guān)系并能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，使得美術(shù)教學(xué)更順利地展開(kāi)。接下來(lái)，筆者將從三個(gè)方面簡(jiǎn)單介紹如何在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。

一、探討教學(xué)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心

教師們對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生們清楚認(rèn)知到自己在美術(shù)課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，繼而能夠在上課的時(shí)候調(diào)整自己，提升課堂學(xué)習(xí)效果。然而，小學(xué)生們才剛剛進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行正式的學(xué)習(xí)，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)模式以及校園環(huán)境都比較模式，在學(xué)生們本身對(duì)于教師就有一種畏懼情緒存在的情況下，教師們?nèi)绻麑?duì)學(xué)生們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，則會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，甚至是造成學(xué)生們對(duì)于美術(shù)課堂產(chǎn)生抵觸情緒。因此，教師們應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生們進(jìn)行鼓勵(lì)與安慰，用相對(duì)積極的評(píng)價(jià)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生們的信心，使得學(xué)生們對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)充滿興趣與期待，大大增強(qiáng)美術(shù)課堂教學(xué)效率。

教師們對(duì)學(xué)生們的鼓勵(lì)和贊賞是多方面的，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生們意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生信心。比如，在《變廢為寶》這一課的教學(xué)過(guò)程中，有的學(xué)生們將家中廢棄的紙殼拿到課堂上，利用剪刀、貼紙等等材料，將原本沒(méi)有用處的紙殼上面繪制精美的圖畫，并且利用彩紙進(jìn)行包裝，將其制作成精美的筆筒，教師們就可以對(duì)學(xué)生們的美術(shù)作品進(jìn)行肯定與表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生們?cè)诮處煹募?lì)評(píng)價(jià)中感受到美術(shù)手工制作的樂(lè)趣。學(xué)生們?cè)谛判拇笤鲆院螅鼧?lè)于在美術(shù)課堂上進(jìn)行探究與學(xué)習(xí)，對(duì)于美術(shù)課堂活動(dòng)投入更多的注意力，期待得到教師更多的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和賞識(shí)。

二、探討教學(xué)評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生自主評(píng)價(jià)

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂上，都是教師們對(duì)學(xué)生們課堂表現(xiàn)以及作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的，這種評(píng)價(jià)方式使得學(xué)生們的主體地位得不到發(fā)揮，學(xué)生們只能夠處于被動(dòng)的被評(píng)價(jià)的一方，而隨著新課改的大力推進(jìn)，教師們?cè)跒閷W(xué)生們進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以嘗試著引入學(xué)生自評(píng)評(píng)價(jià)方式，充分尊重學(xué)生個(gè)體，引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而能夠更好地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們對(duì)于美術(shù)課堂產(chǎn)生更濃厚的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行自主評(píng)價(jià)的時(shí)候，也能夠?qū)W會(huì)如何進(jìn)行客觀、公平的評(píng)價(jià)，提升自身素養(yǎng)，在學(xué)習(xí)中也嚴(yán)格要求自己，保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

比如，教師在為學(xué)生們布置課堂作業(yè)，當(dāng)學(xué)生們完成美術(shù)作品以后，教師就可以首先讓學(xué)生們自己對(duì)于作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們自己說(shuō)一說(shuō)作品都有哪些優(yōu)點(diǎn)和值得稱贊的地方，學(xué)生們?cè)谠u(píng)價(jià)的時(shí)候往往會(huì)緊密結(jié)合課堂所學(xué)習(xí)的美術(shù)知識(shí)，學(xué)生們自評(píng)的過(guò)程也是對(duì)自己作品的深入審視過(guò)程，從而學(xué)生們更容易發(fā)現(xiàn)自己在完成作品過(guò)程中不足之處，不需要教師的指導(dǎo)就能夠修改作品。提升學(xué)生們課堂作業(yè)完成質(zhì)量的同時(shí)也讓學(xué)生們對(duì)于自己的美術(shù)水平有更清晰的認(rèn)知，使得學(xué)生們擁有良好的鑒賞和審視能力。而且，教師還可以要求學(xué)生們相互進(jìn)行作品的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生們也當(dāng)一次“美術(shù)教師”，對(duì)其他同學(xué)的美術(shù)作品進(jìn)行鑒賞和評(píng)價(jià)，進(jìn)而營(yíng)造更為輕松、愉快的美術(shù)課堂氛圍，使得學(xué)生們對(duì)于教師的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)有深刻的認(rèn)知。

三、探討教學(xué)評(píng)價(jià)，建立隨堂評(píng)價(jià)體系

在傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師們往往是直接通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生們的課堂作業(yè)來(lái)對(duì)學(xué)生們的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判的，這種評(píng)價(jià)方式過(guò)于關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)成果，而忽略了學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)良好習(xí)慣其實(shí)是不利的，因此，教師應(yīng)當(dāng)嘗試著建隨堂觀察記錄表，在平時(shí)的課堂教學(xué)中就對(duì)學(xué)生們進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)，將學(xué)生們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)也納入到美術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中來(lái)，從而使得教學(xué)評(píng)級(jí)更為客觀公正，學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中會(huì)投入更多的精力，在美術(shù)課堂上表現(xiàn)出更為積極的一面，提升課堂教學(xué)效果。

在教學(xué)過(guò)程中，教師們可以針對(duì)學(xué)生們的課堂聽(tīng)課狀態(tài)、與教師的互動(dòng)積極情況還有學(xué)生們準(zhǔn)備美術(shù)課堂所需工具的情況等等進(jìn)行記錄，利用這樣的隨堂評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生們進(jìn)行監(jiān)督，使得學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課堂上也保持較強(qiáng)的專注度，能夠在課堂上遵守紀(jì)律，積極回應(yīng)教師，認(rèn)真完成教師所布置的任務(wù)。需要注意的是，美術(shù)課堂所培養(yǎng)的是學(xué)生們的想象力與創(chuàng)造能力，教師在記錄學(xué)生們的隨堂表現(xiàn)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)觀察學(xué)生們想象力與創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诿佬g(shù)課堂上積極開(kāi)動(dòng)腦筋，將自己的奇思妙想與美術(shù)作業(yè)融合在一起，提升課堂評(píng)級(jí)公正性、科學(xué)性的同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生們的藝術(shù)素養(yǎng)。

總而言之，在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師們應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)概念，嘗試著轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)體系，重視對(duì)學(xué)生們隨堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)，給予學(xué)生們更多的鼓勵(lì)與贊賞，設(shè)計(jì)更加科學(xué)公正的評(píng)價(jià)體系，給予學(xué)生們最科學(xué)公正的評(píng)判，確保學(xué)生們能夠在美術(shù)課堂上釋放自我想象力與創(chuàng)造力，保持良好的聽(tīng)課狀態(tài)，嚴(yán)于律己，有效開(kāi)展美術(shù)教學(xué)。