江蘇省高郵市送橋鎮(zhèn)天山小學(xué) 吳興坤

數(shù)學(xué)學(xué)科語言能力的培養(yǎng)實(shí)質(zhì)上是解決數(shù)學(xué)問題能力的提升，學(xué)生只有掌握了數(shù)學(xué)語言才能夠在進(jìn)行數(shù)學(xué)解題時將題目轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言，從而降低解題難度。當(dāng)然，數(shù)學(xué)語言是高度抽象化的產(chǎn)物，需要教師充分結(jié)合小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)。而且，學(xué)生數(shù)學(xué)思維的提高不僅有利于今后其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，還能夠?qū)W(xué)生今后的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響?？傊?，為了在小學(xué)階段就鞏固好學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就需要培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力。

一、改善教師教學(xué)方法，優(yōu)化數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)

教師是知識的傳播者，是學(xué)生人生航向的指路人。教師的教學(xué)方法就是教師指路的工具，只有教師具有良好的教學(xué)方法才能引導(dǎo)學(xué)生走上正確的道路。數(shù)學(xué)具有學(xué)習(xí)難度大，涉及知識點(diǎn)多的學(xué)科特點(diǎn)，如果教師不能采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，容易增大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，降低學(xué)生學(xué)習(xí)效率。而且，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)能力較差，如果數(shù)學(xué)教師不能及時轉(zhuǎn)變教學(xué)方法就會導(dǎo)致學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)階段產(chǎn)生學(xué)習(xí)短板，不利于今后學(xué)習(xí)生活中的發(fā)展。而且，新課程教學(xué)改革指出傳統(tǒng)的教學(xué)手段已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)需求，所有一線教師應(yīng)該積極進(jìn)行教學(xué)技巧的鉆研，而不能過分依賴傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。因此，為了培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力首先就需要改進(jìn)教師教學(xué)方法，讓教師在日常教學(xué)中通過教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變來實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)。

在進(jìn)行數(shù)學(xué)語言教學(xué)的過程中小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的教學(xué)方法，這樣才能夠達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。而且，教師應(yīng)該從教學(xué)的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的輔助者，這樣才能夠讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性和組織性。例如在教授小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)中的“大樹有多高”時，為了能夠讓學(xué)生掌握所涉及的數(shù)學(xué)語言，相應(yīng)數(shù)學(xué)教師在條件允許的情況下可以組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)地測量。這種教學(xué)方法與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合，能夠有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)

如果學(xué)生在進(jìn)行新技能的學(xué)習(xí)過程中具有一定的學(xué)習(xí)興趣，就能夠調(diào)動自身學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行課內(nèi)外知識的學(xué)習(xí)，快速掌握高效的學(xué)習(xí)技巧。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)也是如此，面對較為枯燥且學(xué)習(xí)難度較大的數(shù)學(xué)學(xué)科，如果學(xué)生缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣就容易對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生厭惡心理，久而久之就會導(dǎo)致數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的下滑。因此，為了培養(yǎng)小學(xué)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言能力首先就需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，如果數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中只是一味地注重教學(xué)速度而不注重對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，那么就不利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。而且，小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡的原因具有活潑好動的性格特點(diǎn)，在課堂學(xué)習(xí)過程中不能全神貫注地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，針對這種教學(xué)現(xiàn)狀數(shù)學(xué)教師就應(yīng)該合理布置課堂教學(xué)內(nèi)容，適度安排學(xué)生進(jìn)行課堂活動。

新課程教學(xué)改革指出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)應(yīng)該成為重要的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的提升必然離不開學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。例如在教授小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)中的“長方形和正方形的面積”時，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力，相應(yīng)數(shù)學(xué)教師可以在課堂教學(xué)過程中向?qū)W生發(fā)放一些數(shù)學(xué)圖形，然后數(shù)學(xué)教師可以針對這些數(shù)學(xué)圖形教授學(xué)生計算圖形面積的方法。這種教學(xué)方法就是對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種激發(fā)，通過這種教學(xué)方法有利于教師和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

三、豐富教學(xué)輔助工具，優(yōu)化數(shù)學(xué)語言培養(yǎng)

在提高課堂教學(xué)效率的同時降低教師教學(xué)壓力就需要在教學(xué)過程中選取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)輔助工具。在我國現(xiàn)代化教育過程中，多媒體技術(shù)在教學(xué)生活中的運(yùn)用較為廣泛，而且在中小學(xué)教學(xué)階段已經(jīng)取得了較為矚目的成績。因此，在進(jìn)行數(shù)學(xué)語言教學(xué)的過程中相應(yīng)數(shù)學(xué)教師也可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。多媒體技術(shù)的運(yùn)用優(yōu)勢主要體現(xiàn)在兩個方面，一方面它能夠長期保存教師課堂教學(xué)重點(diǎn)，方便學(xué)生在課后掌握學(xué)習(xí)難度較大的知識點(diǎn)。一方面則是由于多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段，它能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起到一定的作用。

例如在教授小學(xué)蘇教版數(shù)學(xué)中的“怎樣滾得遠(yuǎn)”時，教師可以利用多媒體的播放功能來向?qū)W生展示一段關(guān)于滾球的實(shí)驗，然后讓學(xué)生通過自身的觀察提出一些對怎樣滾得遠(yuǎn)的看法。當(dāng)然，針對每一位學(xué)生的看法教師都不能給予否定，否則不僅不能滿足學(xué)生的自尊心，還會導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生受挫心理，最終失去對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

總的來說，學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的提升不僅能夠鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，還能夠培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)解題思維，幫助學(xué)生快速掌握各種數(shù)學(xué)解題技巧，從而高效率，高質(zhì)量地進(jìn)行數(shù)學(xué)問題解答。針對我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力可以從以下幾個方面進(jìn)行，即改善教師教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富教學(xué)輔助工具。希望廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)同行能夠借鑒本文，通過不斷革新自身教學(xué)方法和教學(xué)理念來推動小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。