江蘇省常州市金壇區(qū)段玉裁實驗小學 張 云

話題要回到2015年的6月1日了。眾所周知，每個小朋友在這一天都很高興，因為“六一”是他們自己的節(jié)日——兒童節(jié)。為了讓孩子們有一個精彩的“六一”，我除了指導孩子們編排了一些節(jié)目，還下了一個“特赦令”——允許在聯(lián)歡會中享受自己愛吃的零食（為了保持教室的整潔，平時我們班是不允許帶零食進來的），孩子們聽到這一消息，有拍手的、有高呼“耶”的、有的已經(jīng)在商量準備帶什么吃的……他們是足足激動了半天呀！活動開始前，我剛跨進教室，孩子們便一擁而上?！袄蠋?，給，這是我送你的香蕉！”“老師，我送你櫻桃！”“老師，我給你桃！”……看著這些可愛的孩子，我笑著一一拒絕，可他們誰都不愿意拿走自己的“禮物”，結(jié)果，我只好一一接受。就在孩子們開心地圍著我說笑時，突然，一陣叫聲傳入我的耳中，“你們看呀，尹雪讓我送兩個饅頭給張老師，她不好意思送，嘻嘻，有誰送饅頭給老師呀！”“什么年代了！太老土了！”“就是，就是。”“別幫她送，還給她，怎么想起來送饅頭呀！丟死人了！”孩子們的聲音此起彼伏，順著聲音的方向，我看到兩個饅頭又回到了尹雪的手中，尹雪的頭低垂著，可我還是看到了她緋紅一片的臉，她的雙手緊緊握著兩個饅頭，十根手指似乎都要嵌進饅頭中（尹雪，家庭條件不好，是我們班的后進生，有些學生總是看不起她，因此，這孩子平時也不大愛說話。其實，這孩子除了學習跟不上之外，其他方面她還是挺用心的。比如她就非常愛勞動，愛幫助同學）……

“尹雪，你把饅頭攥這么緊，是不是舍不得把它們送給老師呀？看來老師想用饅頭作為今天的點心的愿望要泡湯了！”我疑惑而又可惜地說道。

伴隨著我的話音，尹雪緩緩抬起了她的頭，這次，我看清了她眼中含著的淚花。

我向她伸出了我的雙手……

我用期待的眼神示意著她……

這時，孩子們又嚷開了：“尹雪，快呀！把你的饅頭送給老師呀！老師可在等著呢！”“尹雪，我來幫你送吧！”“不行，讓她自己送！這是尹雪的心意！”……

一張充滿真誠笑意的臉終于在我的示意下、在孩子們的催促聲中挨近了我！

我示意所有的孩子回到各自的座位上?！昂⒆觽?，今天老師非常開心，為什么呢？因為在今天，在你們的節(jié)日里，老師卻收到了你們送給我的最珍貴的禮物——你們的愛心！因為你們愛老師，盡管老師平時對你們十分嚴格，但大家還是邀請老師和你們共享這么豐盛的水果大餐！你們也愛尹雪，盡管你們最初是不贊同尹雪將饅頭當作禮物送給我，但最終還是用一顆真誠的心一起將這充滿愛心的饅頭送給了我！同學們，饅頭雖小，可它讓我傾注了尹雪對老師的喜愛，那么平常你還發(fā)現(xiàn)尹雪身上有什么優(yōu)點呢？”

教室里安靜片刻后，幾只小手相繼舉起。

“每天的第二節(jié)課后和第四節(jié)課后，尹雪都會把教室后的垃圾拿去倒了。”

“同學們，你們看，尹雪每天都能堅持這么做，維護了我們教室的整潔，我們是不是該感謝她呢？”

“體育課上，我口渴了，尹雪給我水喝?！?/p>

“上次我遲到了，她還主動幫我打掃衛(wèi)生了?！?/p>

……

孩子們越說越多，到最后，都紛紛表示要向尹雪學習，要和她做好朋友，在學習上，大家會一起幫助她，沒想到聯(lián)歡會前的一支小插曲，起到了意想不到的效果，真得感謝這兩個饅頭呀！小小的饅頭，傳遞了愛心，拉緊了孩子團結(jié)的小手，拉近了孩子們那純真的童心！

反思：

羅丹說過：“把愛拿走，世界將變成一座墳墓”。學生渴望教師的愛就像禾苗需要雨露陽光一樣。尹雪，一個平時沒少挨批評的學生，她也需要老師的愛。在其他學生圍著我開心地說笑時，她也希望融入這個快樂的群體，可相對于其他同學豐盛的水果，她覺得自己手中的兩個饅頭是那么的不起眼，所以她退卻了，如果那天我漠視了這個孩子，我想我失去的不僅是這小小的饅頭，而是一個孩子對我全身心的信任，對我的愛。愛是長著翅膀的天使，稍不留神就會從我們的身邊溜走。值得慶幸的是，我及時地捕捉了那些會一閃而過的小天使，巧妙地運用了這兩個饅頭傳遞出來的愛，進一步拉近了我和尹雪之間的師生情，拉近了其他學生和尹雪之間的同學情。這小小的兩個饅頭，成功地讓班級里的學生樂于與尹雪交朋友，不再看不起她；成功地讓內(nèi)向的尹雪變得活潑開朗。

閃光之處，人皆有之，只是后進生的閃光點總是潛藏得較深或瞬間即逝，似乎不易發(fā)現(xiàn)，他們更多展現(xiàn)在人前的是不為眾人所贊許的言行，作為教師的我們要用我們智慧的眼，及時捕捉孩子身上的閃光點，當發(fā)現(xiàn)其閃光點后，我們千萬不要吝嗇贊許與肯定，一句平淡的表揚、一個鼓勵的目光、一個會意的微笑，都能使后進生迫切希望得到肯定與重視的心理得以滿足，然后因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面，使學生全面進步。

有時，愛會是一束鮮花，一張卡片，有時，愛只是一聲低低的問候，一個不起眼的饅頭。可我們?nèi)砸梦覀兩屏嫉男?，去發(fā)現(xiàn)愛，用我們真誠的言語，去尊重愛，守護愛，更要傳遞愛！因為心靈的橋梁要用情感去架設(shè)，用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實，愛學生是教育的動力，是成功的秘訣，讓愛這個長著翅膀的天使永駐我們的心間！