江蘇省張家港市中興小學(xué) 楊銀年

隨著我國新一輪教學(xué)改革的進(jìn)行，人們對于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂的效率提出了更高的要求。在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中實行趣味教學(xué)，能夠在很大程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。下面，我們將從不同的角度對小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中的趣味教學(xué)進(jìn)行探究。

一、采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

與其他年齡階段的學(xué)生相比，小學(xué)生更加活潑好動，且對外界的事物充滿了好奇心，但是，由于小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的部分內(nèi)容是比較枯燥無味的，如果只是進(jìn)行簡單的知識灌輸和習(xí)題講解，小學(xué)生很容易失去對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師要在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中實施趣味教學(xué)，用具有趣味性的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行小學(xué)低年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師也可以把小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的課堂變成一個享受美的地方，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)的過程中感受到數(shù)學(xué)知識中存在的獨特的美感，讓他們能夠以一種愉悅的心情進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

在小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)課堂中，不僅存在教師與學(xué)生之間的思維碰撞，也存在著美的享受，因此，教師在教學(xué)的過程中要采用多種多樣的教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠陶醉在數(shù)學(xué)美感的享受之中。比如：在進(jìn)行小學(xué)低年級數(shù)學(xué)“乘法”相關(guān)知識的教授時，教師可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生對小學(xué)乘法產(chǎn)生初步的認(rèn)識。教師可以將美麗的校園照片整合在一起，做成一個完整的幻燈片，在課上放映給學(xué)生看，讓學(xué)生在欣賞美景的同時更加深入地學(xué)習(xí)小學(xué)乘法知識。教師可以引導(dǎo)學(xué)生就校園美景進(jìn)行討論，引導(dǎo)他們討論在校園中看到的美景，如：美麗的蝴蝶、充滿春天氣息和鳥語花香的校園美景……以此來使得學(xué)生愉悅身心，帶著興趣進(jìn)行小學(xué)低年級數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

二、挖掘教材中的趣味元素，提高學(xué)生參與度

數(shù)學(xué)是一門具有高度的邏輯性和發(fā)散性的學(xué)科，其要求學(xué)生具有創(chuàng)新能力和舉一反三的能力，同時，數(shù)學(xué)也是具有極強(qiáng)的抽象性的，由于低年級的小學(xué)生是初次接觸小學(xué)數(shù)學(xué)，在理解方面會存在一定的障礙，有時甚至?xí)蛔陨淼男蜗笏季S左右，這就大大增加了教師進(jìn)行小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的難度，因此，教師要做好充分的備課工作，挖掘出小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教材中存在的趣味元素，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)他們更加積極地參與到小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂中來。同時，教師也要重視對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的糾正與改進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生更加高效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)課堂中汲取到更多的知識。

數(shù)學(xué)本身就是一門枯燥的學(xué)科，涉及大量的概念、公式、性質(zhì)和定義，而小學(xué)生天生好動，對新奇的事物充滿好奇心，枯燥的數(shù)學(xué)知識很難滿足學(xué)生們對于數(shù)學(xué)課堂的需求，因此，教師要充分挖掘數(shù)學(xué)教材中存在的趣味性元素，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中感受樂趣。比如：在小學(xué)數(shù)學(xué)的教材中，不同的章節(jié)有不同的插圖，教師可以利用這些插圖進(jìn)行教學(xué)。插圖是小學(xué)生們喜聞樂見的形式，運用插圖進(jìn)行教學(xué)可以充分吸引小學(xué)生們對于數(shù)學(xué)知識的興趣，幫助小學(xué)生快速地建立起對于數(shù)的概念、運算的概念等數(shù)學(xué)知識的興趣。除此之外，教師還可以用玩具進(jìn)行教學(xué)，有三個洋娃娃，小熊的數(shù)量是洋娃娃的三倍，讓小學(xué)生對小熊的數(shù)量進(jìn)行計算，在結(jié)果計算正確之后，教師再將小熊擺放出來。通過這樣的教學(xué)方式，學(xué)生可以充分感受到小學(xué)數(shù)學(xué)教材中蘊藏的樂趣，并不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。

三、組織具有趣味性的游戲，增強(qiáng)學(xué)生的記憶

對于小學(xué)生來說，最好的教學(xué)與溝通方式就是各式各樣的活動，在參與這些活動的過程中，他們既能學(xué)到更多的小學(xué)數(shù)學(xué)知識，也能在其中感受到無窮無盡的樂趣，并盡情地發(fā)散自己的思維，活躍自己的學(xué)習(xí)思路。同時，在參與活動的過程中，學(xué)生和教師都是課堂的主體，可以充分進(jìn)行有效的互動，擺脫了傳統(tǒng)課堂制度中“教師為上”的制度。而對于小學(xué)生來說，游戲是他們最喜歡的活動形式，因此，教師可以組織一些具有趣味性的小游戲，激發(fā)學(xué)生們進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們對于數(shù)學(xué)知識的記憶。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中穿插具有趣味性的游戲，能夠把枯燥無味的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變成有趣的游戲，讓學(xué)生在參與游戲的過程中不斷地思考并加深自己對于數(shù)學(xué)知識的理解。比如：在教授“余數(shù)的除法”這一章節(jié)的內(nèi)容時，可以組織老鷹吃小雞的游戲，讓七個學(xué)生扮演小雞，一個學(xué)生扮演老鷹，讓“小雞”三個為一組，問：老鷹吃了兩組小雞，剩余多少？此時，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生列出7/3=2…1的算術(shù)式，讓學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

總而言之，將趣味教學(xué)應(yīng)用在小學(xué)低年級數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，能夠在很大程度上提高小學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，他們對于數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣也能得到極大的激發(fā)。因此，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)時，教師要高度重視課堂的趣味性，采用更加多樣化的教學(xué)方式，為學(xué)生們營造更加輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生們能夠帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而大大提高小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。