浙江省義烏市教育研修院 郭寶妹

科學信息技術的發(fā)展，帶給了我們方方面面的改變，足不出戶便可知天下大事。同樣隨著信息技術的改革與升級，也讓我們的教育模式也發(fā)生了很大的變化。教育方法也是緊跟著時代的腳步，其中，微信成為一個重要的教學平臺，很多的教學工作都可以通過微信這一平臺開展起來。在微信平臺中我們能夠借助其公眾號、小程序、家長群等等，都給我們教師教學帶來了很大的便捷，同時，學生在這種新的教學模式中，也可以收獲頗多。在信息技術飛速發(fā)展的今天，把新媒體技術與教育教學相結合的方式，強化了教職工教育經驗，點亮教職工的新技能，不再單一地使用面對面的傳統(tǒng)教學的方法。作為教育工作者，必須與時俱進的結合新技術，也要學會合理運用這些新型教育方法，將其作用發(fā)揮到極致。畢竟所有的運用都是為了提高教學質量，激起學生的學習興趣，使學生主動融入課堂，提升教學效果。

一、邀請家長，實現(xiàn)精準推送

作為教師，與學生家長的溝通是必不可少的一個環(huán)節(jié)。以前我們的溝通方式可能是對學生進行家訪或定時召開家長會，這在以前或許是老師深入了解學生與家長洞悉學生動態(tài)的好方法?？砂l(fā)展到現(xiàn)在就不免有些小的不便，比如會浪費教師與家長雙方的時間，或者不能與老師深談自己的孩子。而微信的發(fā)展，正好可以將這些問題全部解決。在一開始學生報名時，老師便可以建立一個微信群，邀請各位學生家長加群。這樣老師便可以通過微信群這一媒介，將學生的狀態(tài)實時發(fā)送，讓學生家長在第一時間了解到學生的情況，并與老師進行有效溝通，從而對學生全面了解，有助于幫助學生在學習或生活中問題的高效解決。

同時老師可以在微信群里發(fā)布學習任務，讓學生家長在假期時能了解學生的假期任務是什么，從而起到督促學生學習的作用。比如，我所了解到的就有一個老師建立了家長群，然后發(fā)布了學生的假期作業(yè)，讓學生家長對各自的孩子進行督促，完成任務的學生，其家長即可在群里發(fā)某某同學假期作業(yè)已完成。這樣有效利用微信這一平臺，高效地完成了學生的學習任務，也使家長參與到學生的學習生活中，家長更能理解學生，學生也更有學習動力。同時，在微信群中，家長們也可以互相交流自己教育孩子的經驗，從中互相學習，老師也深入了解到學生的生活。總之，個人認為，微信平臺中的家長群的建立，對于新型教育模式有著促進作用，不再局限于傳統(tǒng)的教學方法，對于老師、學生以及學生家長都有著潛移默化的影響。

二、分享內容，提高學習效率

建立家長群的同時，我們不妨也建立一個班級微信群。在班級群里，老師也可以發(fā)布一些作業(yè)或任務，讓同學們線上完成。作為老師，我們當然會關注許多有關教育，教學等方面的公眾號，當我們看到一篇好的文章時，可以馬上分享到群里，文章中的圖文結合、音頻與視頻等功能可激發(fā)學生學習的興趣。同時學生也可以在微信群中發(fā)表自己的學習意見，給老師及時有效的反饋，從而促進老師與學生之間的溝通交流。比如，語文老師在看到一條新的新聞時，發(fā)送到群里，讓同學們就最近所學的語文知識，對此事件進行評價或抒發(fā)自己的感想。這樣一來，既讓同學們了解到最新的時事新聞，又鞏固了學過的知識，一舉兩得。

在傳統(tǒng)教學方法中，老師如果要學生發(fā)言或上臺演講時，有的同學可能會害羞，不善于在眾人面前表達，從而喪失信心。而在微信這個平臺，能夠有效緩解學生的心理障礙，暢所欲言，也拉近了同學與同學、同學與老師之間的距離，有助于培養(yǎng)學生互幫互助、善于思考的品格，讓學生變得開朗且積極。微信平臺中豐富的教學資源也可激起學生對學習的興趣，從而引發(fā)自主學習的意識。微信平臺的使用也可以將同學們的碎片化的時間好好利用起來，比如每天在睡前打卡，今天背的英語單詞，或今天看的美文摘抄等等，有效利用自己的零碎時間。學生也可以根據(jù)自己的實際情況合理地安排時間，使教學變得更加高效、有趣，提高學習效率。

同時，老師可以打造一個屬于班級的微信公眾號，分小組讓同學們來經營這個公眾號，將使用權交給同學們，輪流編輯和發(fā)布自己的學習經驗，或對時事新聞的感受，這樣的做法不僅可以增強班級的凝聚力，還可以培養(yǎng)同學們對問題的思考能力，有助于培養(yǎng)學生利用微信等網(wǎng)絡手段進行自主式學習和探究式學習，總之，微信這個平臺也給同學們帶來了更多的展示機會和更大的表現(xiàn)舞臺。

三、嚴格管理，規(guī)范學生行為

微信這一平臺的使用，對于學生甚至老師都帶來了許多誘惑。據(jù)調查，微信的用戶非常廣泛，上至六七十的老人，下至五六歲的孩童，都會使用微信，調查結果顯示97%的人使用過微信，剩下的3%沒有使用但也聽說過微信。且微信的使用頻率很高，95%的人會每天打開至少1次微信查看朋友圈，99%的年輕人每半個小時就會打開微信刷一刷朋友圈。不管是老師還是學生，相信都會受到微信平臺的其他方面的誘惑。

在學習生活中，一些同學的自律自覺性可能會比較差，會出現(xiàn)上課玩游戲、刷朋友圈、找朋友聊天等等情況，這樣不僅讓這些同學更加沉迷于手機，耽誤學習，也不利于我們的初衷——利用微信平臺開展教學。這就需要我們的嚴格管理，做好規(guī)范，掌握好尺度。對于學生，可以建立一種互相監(jiān)督的制度，讓同學之間的監(jiān)督來督促學生不用手機做與學習無關的事情。同樣，獎懲制度也要建立，對于用手機做無關學習的事情的同學要給予懲罰，懲罰的同時也要跟學生講道理，讓他明白這種行為錯在哪里，讓他理解老師的做法。如果這位同學過段時間有了進步，也要及時給予其表揚，對他進行鼓勵，提高他的自信心。老師也要借此認識到微信平臺的局限性，不能過分依賴微信平臺的教學，還是要以課堂教學為主，保證學生的學習質量。

微信平臺的教學是一種新型的教學模式，需要老師與同學們的共同配合與努力，才能創(chuàng)造出一條新的學習之路。微信平臺的使用提高了學生們的學習效率，和主動學習的能力，也讓老師在一定程度上減輕了教學壓力。這也需要對老師進行有效的培訓，讓其完全掌握微信平臺教育模式的方法，讓老師們能夠建立一套有效的監(jiān)控和管理體系，讓學生以及學生家長配合老師的教學工作，保證教學工作可以高效地完成。