江蘇省鹽城市新河實(shí)驗(yàn)小學(xué) 劉穎穎

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求學(xué)生掌握基本的四則運(yùn)算、數(shù)的加減法等知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)剛接觸數(shù)學(xué)知識(shí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常抽象的，數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，也能夠明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)感到困難。在我國(guó)教育的不斷探索中，出現(xiàn)了許多新型教學(xué)方法，生活化教學(xué)方式就是其一，生活化教學(xué)方式也取得了一定的成效。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

1.教學(xué)方式老化

新課改要求小學(xué)教學(xué)不僅要促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)理論學(xué)習(xí)，還要深化素質(zhì)教育。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)了許多問(wèn)題有待解決。其中之一就是教學(xué)方式的老化。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還是以傳統(tǒng)的教學(xué)方式為主，課堂上以教師為主體地位，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)取教師傳授數(shù)學(xué)知識(shí)，利用做筆記等方式來(lái)吸收、歸納，這樣的教學(xué)方式對(duì)于小學(xué)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非?？贪迩覠o(wú)趣的。小學(xué)學(xué)生的身心都在快速地發(fā)育階段，對(duì)事物的好奇是他們學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，而數(shù)學(xué)知識(shí)的講解，對(duì)她們來(lái)說(shuō)是沒(méi)有吸引力的，因此學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率也不高。教學(xué)方式的改變是面對(duì)新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求的第一步。

2.學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣較低

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)積極性較差的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是學(xué)生個(gè)人的態(tài)度問(wèn)題，當(dāng)然學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的原因還有教師的態(tài)度問(wèn)題和教學(xué)方式問(wèn)題等，是由多方面原因?qū)е碌模疚闹刂v一下學(xué)生個(gè)人的問(wèn)題，小學(xué)學(xué)生由于年齡較小，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性理解不夠深刻。學(xué)習(xí)過(guò)程中，也沒(méi)有足夠的自我控制能力，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)都是被動(dòng)的，處于家長(zhǎng)和教師的雙重督促之下學(xué)習(xí)。部分學(xué)生沒(méi)有及時(shí)被督促，就會(huì)在學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了怠慢學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

3.缺乏良好的教學(xué)環(huán)境

在新課改的要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化教學(xué)方式被提上計(jì)劃。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅在于提高學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，還為了使學(xué)生綜合發(fā)展。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，缺少生活化教學(xué)環(huán)境，教室的布置方面和教師教學(xué)內(nèi)容方面都對(duì)生活化教學(xué)方式涉及較少，良好的教學(xué)環(huán)境能夠創(chuàng)造數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)教學(xué)計(jì)劃良好的開(kāi)展，同時(shí)幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)數(shù)學(xué)成績(jī)的提高，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境有待改善。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體方案

1.創(chuàng)造生活化教學(xué)環(huán)境

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師首先要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活化的客觀環(huán)境布置，良好的環(huán)境氛圍能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)環(huán)境布置，可以在班級(jí)黑板報(bào)上列舉重要數(shù)學(xué)題，經(jīng)常進(jìn)行更換。題目的設(shè)置可以跟數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度一致，題目更換的次序可以是每個(gè)星期一次，也可以是每個(gè)星期兩次。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)墻壁的布置，在墻壁上設(shè)置兩個(gè)專(zhuān)有模塊，其中一個(gè)上面貼滿數(shù)學(xué)基本公式，另一個(gè)模塊上面可以將學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)貼上去，小學(xué)學(xué)生的攀比心思是很強(qiáng)的，將優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)貼在墻上供大家觀賞的過(guò)程中，就會(huì)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，每個(gè)學(xué)生都想將自己的作業(yè)貼在墻壁上，就會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，能夠在班級(jí)上形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)道具的制作，例如在學(xué)習(xí)圖形時(shí)可以帶領(lǐng)學(xué)生制作三角形、四邊形紙板，教師在相應(yīng)知識(shí)教學(xué)中，利用學(xué)生制作的紙板進(jìn)行輔助教學(xué)，這種教學(xué)方式能夠使學(xué)生將抽象的圖形知識(shí)學(xué)習(xí)帶到生活當(dāng)中來(lái)，親手測(cè)量圖形的邊長(zhǎng)，感受圖形的變化過(guò)程。在圖形的模板制作上，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生制作不固定角的模板，利于學(xué)生將圖形隨意變化，從而更加深刻地感受數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

2.帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的另一個(gè)重要的步驟就是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活化具體實(shí)踐。生活當(dāng)中處處充滿著數(shù)學(xué)，例如去超市購(gòu)物，對(duì)每一件商品價(jià)格的計(jì)算。再比如，家里面桌子、地板磚、板凳、床等圖形的表示，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行生活中的數(shù)學(xué)感悟，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更加深刻地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行超市購(gòu)物，為學(xué)生布置購(gòu)買(mǎi)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行自主策劃和數(shù)量、價(jià)格的計(jì)算，用這樣的方式帶領(lǐng)學(xué)生感悟生活中的數(shù)學(xué)。教師也可以為學(xué)生布置課后作業(yè)，例如，請(qǐng)學(xué)生對(duì)家里面某一物體進(jìn)行邊長(zhǎng)、面積、體積測(cè)量，將測(cè)量過(guò)程和數(shù)據(jù)帶到課堂上來(lái)與大家進(jìn)行分享，學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，能夠充分體會(huì)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的樂(lè)趣，幫助學(xué)生綜合全面地發(fā)展。

3.利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

隨著我國(guó)信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體應(yīng)用到教育當(dāng)中。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)當(dāng)中，教師也要善于利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。在某些數(shù)學(xué)知識(shí)理論性過(guò)強(qiáng)，學(xué)生無(wú)法理解和領(lǐng)悟時(shí)，教師可以為學(xué)生搜索一些相關(guān)的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行理解。在日常數(shù)學(xué)題鍛煉過(guò)程中，教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)搜索的方式為學(xué)生尋找大量的數(shù)學(xué)題目，供學(xué)生練習(xí)使用。多媒體輔助教學(xué)的作用不可忽視，合理利用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)，能夠促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

4.生活化教學(xué)綜合評(píng)價(jià)方式

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式還采用傳統(tǒng)的以試卷方式對(duì)學(xué)生考察，這種評(píng)價(jià)方式不足以評(píng)價(jià)學(xué)生一段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)狀況和成果。這樣的教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足新課改下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的評(píng)價(jià)要求。因此，改變教學(xué)評(píng)價(jià)方式非常必要。教師可以采用多重評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生評(píng)價(jià)的總分?jǐn)?shù)分為幾個(gè)部分。例如，將日常課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生回答問(wèn)題的次數(shù)和正確率統(tǒng)計(jì)起來(lái)，作為平時(shí)分的一部分，將學(xué)生課后自主完成作業(yè)的質(zhì)量統(tǒng)計(jì)起來(lái)作為評(píng)價(jià)的一部分。期末綜合評(píng)價(jià)可以采用試卷與生活結(jié)合的方式，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，并自主設(shè)計(jì)一道數(shù)學(xué)題目，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的題目的質(zhì)量來(lái)給相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，這樣能夠使教學(xué)評(píng)價(jià)更加客觀、合理，這樣的教學(xué)方式也促進(jìn)學(xué)生無(wú)論是考試之前還是日常學(xué)習(xí)當(dāng)中都很好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持一致的積極性，避免出現(xiàn)“臨時(shí)抱佛腳”等現(xiàn)象發(fā)生，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時(shí)保持?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良好心態(tài)。

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)方式必然是我國(guó)小學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向。制定科學(xué)的生活化教學(xué)方式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行合理的生活化教學(xué)實(shí)踐，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，同時(shí)有利于達(dá)到新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

[1]魯愛(ài)霞.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（9）：53.

[2]劉運(yùn)香.新課程改革背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化[J].中外交流，2018（6）：109.