江蘇省濱海縣永寧路實驗學校 潘迎年

小學是一個學生求學生涯的開端，這個階段的學生普遍具有較強的創(chuàng)造力和想象力。小學的課程并不像初中和高中那樣緊湊和理論性較強，也能給學生足夠的時間去探索一些新的知識，能讓學生在學習知識的同時，保留想象力與創(chuàng)造力，為學生日后的求學與發(fā)展打下基礎。傳統(tǒng)的教學方法過分注重學生的成績，認為成績是評定一個學生的唯一標準，這種想法是片面而淺薄的。因此，教師要在課堂中融入其他的新型教學方法，促使學生全面發(fā)展，保持學生長期的學習熱情，充分調(diào)動學生的主觀能動性。教師要在課堂中有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)能讓學生受益終生，因此，學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)就成了教師的主要教學目的之一。

一、在課堂中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識

對于教師來說，課堂依然是教師向學生傳播主要知識與思想的主要陣地之一，教師必須抓住課堂，在課堂中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識。而對于小學生來說，數(shù)學課又是一門相較于其他課程略微抽象的課程，這就需要他們不斷地發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，努力跟上教師的節(jié)奏與思維，從而訓練了自己的智力與解題能力，真正完成了自己的學習目標。教師在課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，有助于學生拓展思維，深入理解與學習知識，活躍課堂氣氛，為學生創(chuàng)造一個較為輕松的課堂環(huán)境，從而提高自己的教學效率，教學質量。

要想在課堂中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，我們首先要做的，就是為學生提供一個更大、更自由的平臺與環(huán)境，要讓學生敢說，不怕錯。也就是說，我們必須活躍好課堂氣氛，讓學生處在一個學術氛圍濃厚的課堂中，間接地調(diào)動學生的情緒，從各個方面影響、引導學生，讓學生主動參與到課堂中來，暢所欲言。其次，我們也要改變教學觀念。在傳統(tǒng)的應試教育中，教師是課堂的主體，課堂的主要板塊都是由教師獨自負責的，這種方式不利于學生獨自思考。因此，我們要轉變教學觀念，讓學生成為課堂的主體，讓學生自行負責課堂的主要板塊，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。

創(chuàng)新意識必須在學生小的時候就開始培養(yǎng)，這樣才能真正達到創(chuàng)新意識的目的。學生的想象力與創(chuàng)造力和隨著年齡的增大而逐漸減弱，如果我們不能在學生的小學時代培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，學生在日后的發(fā)展就會受到鉗制，而且此時培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的效果已經(jīng)遠遠不如小學時期。因此，教師必須抓住課堂，抓緊時間，在最短的時間內(nèi)培養(yǎng)起學生的創(chuàng)新意識。

二、培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的幾種方法

教師要想在課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，也要掌握一定的方法和策略，用學生最容易接受的方式進行授課，讓學生在潛移默化中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

1.通過互動的方式與學生在課堂上交流

在傳統(tǒng)的應試教育中，大多數(shù)都是教師一個人在講臺上講，學生在下面記筆記，教師與學生之間的互動很少，甚至可以說是沒有。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，這種全程沒有互動的教學方法是完全不適用的。因此，教師必須采取必要的措施與學生進行互動，通過提問與共同討論等方式提高學生大腦的活躍度，促使學生進行積極思考，真正意義上地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

互動能拉進學生與教師之間的關系，讓學生敢問問題，敢解決問題，敢質疑問題。這些都是學生與教師有了足夠的交流之后才可能出現(xiàn)的良好情境。

2.通過解決問題的方式樹立學生的學科自信

數(shù)學相較于其他的課程增添了許多的難度，有些學生在一個知識點沒有吃透的情況下，可能會產(chǎn)生一定的自卑心理，然后又因為各種各樣的原因不敢去問老師，從而就形成了一個惡性循環(huán)。學生積累的問題越多，學生的學科自信就越低。當一個學生的學科自信不足以支撐他學習這門課程時，他很有可能就會選擇放棄。因此，教師一定要用各種各樣的方法，讓學生樹立學科自信，讓學生獨立解決問題就是其中的一種方法。

讓學生上黑板解決問題，首先訓練了學生的數(shù)學基礎與做題能力，其次，學生在獨立解決問題之后就會產(chǎn)生一定的學科自信。當學生對數(shù)學越來越自信時，學生才有可能去鉆研數(shù)學問題，最后才可能有一定的創(chuàng)新能力。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識中的重要一步就是樹立學生的學科自信。

培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的教學方法還有很多，教師必須不停地去探索，不停地去更新，不停地去學習。

目前來說，我國素質教育的推廣以及普及已經(jīng)十分到位，大多數(shù)的教師都已經(jīng)做好了為國家輸送全面發(fā)展的高素質人才的準備。素質教育的主旨之一就是促使學生全面發(fā)展，全面發(fā)展的主要板塊之一就是學生的創(chuàng)新意識的發(fā)展。因此，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，在素質教育的大背景之下十分重要。教師要因材施教，根據(jù)學生的不同狀況，及時調(diào)整教學策略，為我國的教育事業(yè)做出自己的一份貢獻。

[1]劉鳳娟.小學數(shù)學小學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)[N].發(fā)展導報，2017-9-29.

[2]杜鵑.小學數(shù)學教學的創(chuàng)新[N].發(fā)展導報，2014-12-05.