劉海艷

摘 要：網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，不僅優(yōu)化了小學(xué)教育，還對小學(xué)班級管理提出了一定的要求。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠更加便利地接收各種信息，但也容易受到?jīng)_擊而引發(fā)心理和思想中的變化。因此，教師必須重視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)班級管理工作?；诖耍恼路治隽司W(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理中存在的問題，總結(jié)了小學(xué)班級管理的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)班級管理；問題；對策

與傳統(tǒng)的小學(xué)班級管理方式相比，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)班級管理具有一定的高效性、民主性以及開放性，且能夠有效地引導(dǎo)學(xué)生積極參與到班級管理工作中，提升學(xué)生的主體意識，進(jìn)而實現(xiàn)小學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)階段，教育的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，教師在實際教學(xué)過程中，應(yīng)該嚴(yán)格遵守這一目標(biāo)，并通過網(wǎng)絡(luò)的合理應(yīng)用，改善傳統(tǒng)的班級管理方式，為提升小學(xué)教學(xué)的有效性、培養(yǎng)人才的綜合素質(zhì)提供保障。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理中存在的問題

1. 管理理念相對落后

隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)班級管理工作效率和水平都有所提升，在一定程度上體現(xiàn)出了小學(xué)生的主體地位。但是，很多小學(xué)班主任在班級管理過程中，存在對管理理念認(rèn)識不準(zhǔn)確、觀念落后等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響著班級管理工作的正常進(jìn)行。并且，一些教師往往認(rèn)為自身的崗位職責(zé)是維持課堂教學(xué)的秩序，只需要做好學(xué)生出勤、違紀(jì)以及成績等方面的工作，卻忽略了學(xué)生身心健康發(fā)展。除此之外，很多教師缺乏對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的整體認(rèn)識，難以適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的發(fā)展趨勢，缺少班級管理的主導(dǎo)性，這就對小學(xué)生的心理成長帶來了一系列影響。

2. 教師管理壓力較大

現(xiàn)階段，小學(xué)教學(xué)工作相對比較繁重，而教師在教學(xué)的過程中，還需要負(fù)責(zé)班級管理工作，這就給教師帶來了一定的壓力。小學(xué)階段是學(xué)生成長的關(guān)鍵階段，教師在管理過程中無法根據(jù)學(xué)生的自身特點進(jìn)行個性化管理，就會阻礙學(xué)生的健康成長。同時，在小學(xué)班級管理中，學(xué)生的數(shù)量普遍較多，且各個學(xué)生的實際情況也有所不同，教師無法保證管理工作的針對性，就會影響班級管理的整體效率。

3. 思政教育不足

繁雜的網(wǎng)絡(luò)資源給小學(xué)生身心健康的發(fā)展帶來了很大的沖擊，教師應(yīng)該采取相應(yīng)的優(yōu)化措施，對其進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，避免影響小學(xué)生的心理健康。因此，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，教師對小學(xué)生的思想政治教育具有重要作用，能夠幫助小學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。而網(wǎng)絡(luò)環(huán)境在小學(xué)班級管理中有利也有弊，因此，小學(xué)班主任必須引導(dǎo)小學(xué)生樹立正確的觀念，為小學(xué)生的健康發(fā)展提供保障。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的優(yōu)化措施

1. 建立良好的溝通渠道

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展改變了傳統(tǒng)的交流方式，能夠?qū)崿F(xiàn)隨時隨地的交流。教師在教學(xué)過程中，可能會遇到靦腆的學(xué)生，這些學(xué)生在遇到問題時，難以開口向周圍人求助，更不敢向教師進(jìn)行提問。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生通過文字、圖片等方式表達(dá)自己的想法。

2. 提升教師素質(zhì)

為了順應(yīng)社會的發(fā)展，教師在班級管理過程中，應(yīng)該豐富自身的專業(yè)知識，創(chuàng)新管理理念，采取合理的措施，引導(dǎo)小學(xué)生健康發(fā)展。與此同時，學(xué)校應(yīng)該重視專業(yè)化師資隊伍的建設(shè)，積極開展教師專業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)活動，明確教師必備的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，為小學(xué)生的健康、全面發(fā)展提供保障。除此之外，小學(xué)教師應(yīng)加強(qiáng)對先進(jìn)網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)，提高自身的網(wǎng)絡(luò)知識水平，還應(yīng)該重視“以人為本”的管理理念，加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，建立和諧、穩(wěn)定的互動關(guān)系，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)

通常情況下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往會產(chǎn)生很多疑問，這就需要教師通過網(wǎng)絡(luò)資源實現(xiàn)網(wǎng)上教學(xué)，為學(xué)生提供廣闊的學(xué)習(xí)空間，并通過采取先進(jìn)的教學(xué)模式，解答學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難題，幫助學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。除此之外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過網(wǎng)絡(luò)資源與教師進(jìn)行交流，能夠及時向教師和家長展示學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)提供保障。

綜上所述，教師在班級管理工作中，合理地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源，不僅能夠有效地提升工作效率，嚴(yán)格落實各項管理措施，還能夠提高小學(xué)班級管理效率和管理水平。因此，學(xué)校應(yīng)該重視網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在班級管理中的應(yīng)用，為實現(xiàn)小學(xué)生的全面、健康發(fā)展提供保障。

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