江蘇省建湖縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 唐士坤

廣播操體現(xiàn)了學(xué)校的精神風(fēng)貌，其對(duì)提升學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)揮重要作用，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，還能鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的韻律感、節(jié)奏感，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，尤其對(duì)于貪玩的小學(xué)生來說，廣播操的教學(xué)存在一定的難度。本文分析了小學(xué)生的特點(diǎn)，探討了小學(xué)體育廣播操的教學(xué)方法。

小學(xué)生的年齡較小，而且比較貪玩好動(dòng)，注意力無法集中，自我控制能力較差，領(lǐng)會(huì)動(dòng)作比較緩慢，而且身體協(xié)調(diào)能力較差。因此，在廣播操的教學(xué)中存在一定的難度，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)展開廣播操的教學(xué)，以此激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，以此提升教學(xué)的質(zhì)量。

廣播操極易讓人出現(xiàn)精神疲勞，主要是學(xué)生做同一套操的時(shí)間較長(zhǎng)，且需要在同一時(shí)間重復(fù)相同的動(dòng)作，難免會(huì)讓人產(chǎn)生厭煩。教育部推出廣播操的目的是讓學(xué)生鍛煉身體、振奮精神，但實(shí)行到學(xué)生這里，在時(shí)間的拷問下就有著變味了。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)深入思考一下：同一件事情能夠堅(jiān)持多久？廣播操對(duì)人體的作用需要在長(zhǎng)期堅(jiān)持的情況下才能顯示出來，這對(duì)小學(xué)生身體狀況普遍較好的情況下，往往是容易被忽視的。因此，教師在廣播操的教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)詳細(xì)講解動(dòng)作的作用與原理，這樣做有三個(gè)好處：（1）讓學(xué)生明白這節(jié)操具有的意義；（2）讓學(xué)生明白本節(jié)操能夠鍛煉人體的哪個(gè)部位，以此使學(xué)生積極參與到教學(xué)中；（3）起到積極強(qiáng)化記憶的作用。

廣播操產(chǎn)生精神疲勞的主要原因是由于做操的周期較長(zhǎng)，同時(shí)由學(xué)生懶散的問題所致。在學(xué)習(xí)廣播操時(shí)需要多次重復(fù)動(dòng)作，經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生則出現(xiàn)厭煩、懶散的現(xiàn)象，而且懶散還具有傳染的作用，有的學(xué)生的意志力較差，看到其他學(xué)生比較懶散，自身也不自覺地懶散起來。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)適當(dāng)督促學(xué)生，將學(xué)生的懶散遏制在萌芽狀態(tài)。

“自喊自練法”與傳統(tǒng)的教學(xué)法不同，其要求學(xué)生自己喊出并做出對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，這是一種口、體協(xié)調(diào)一致的有效方法。通過此項(xiàng)教學(xué)方法，能夠讓學(xué)生更好地掌握節(jié)奏，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到廣播操的樂趣。比如，教師在教學(xué)中，讓學(xué)生小聲與教師喊出節(jié)次名稱邊進(jìn)行練習(xí)，通過多次練習(xí)，使學(xué)生真正掌握廣播操的動(dòng)作要領(lǐng)。然而在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生還存在一些不良情緒，因此，教師應(yīng)采取有效方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，可以從這幾個(gè)方面著手：首先，教師應(yīng)弄清自主學(xué)習(xí)與被動(dòng)教學(xué)之間的差異，在廣播操教學(xué)中學(xué)生極易由于各種原因分散注意力，因此在自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該明確學(xué)習(xí)任務(wù)與學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生較短的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

提煉難點(diǎn)，巧妙分解。在小學(xué)廣播操的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)按照先易后難的順序編排，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中時(shí)常會(huì)出現(xiàn)邊學(xué)邊忘的問題，在完成難點(diǎn)動(dòng)作的教學(xué)后，學(xué)生就會(huì)忘記前面的動(dòng)作，這樣就導(dǎo)致廣播操的全部動(dòng)作缺乏連貫性。因此，教師在教學(xué)中，需要將每一節(jié)的難點(diǎn)著重講解，將較大難度的動(dòng)作放在前面，當(dāng)學(xué)生掌握了難點(diǎn)動(dòng)作時(shí)再講解簡(jiǎn)易的動(dòng)作，之后再按照正常的順序傳授，學(xué)生就極易掌握整個(gè)動(dòng)作，也就提高了教學(xué)質(zhì)量。

正確示范，講解語言童趣化。體育教師首先要標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范地掌握廣播操的動(dòng)作，其次采用練習(xí)與考核相結(jié)合，使學(xué)生的注意力放在廣播操的動(dòng)作上，也可以開展小型的廣播操比賽來激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的骨干作用。將班級(jí)中廣播操動(dòng)作掌握較好的學(xué)生作為榜樣，使其擔(dān)任小組長(zhǎng)，幫助其他學(xué)生正確掌握動(dòng)作，起到傳、幫、帶的效果，并鼓勵(lì)其他學(xué)生擔(dān)任小組長(zhǎng)，以此調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。

總而言之，小學(xué)廣播操與學(xué)生的身體健康有著密切聯(lián)系，與學(xué)校的精神風(fēng)貌息息相關(guān)。教師在廣播操的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)采取有效的方法，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)有針對(duì)性地展開教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中，規(guī)范學(xué)生廣播操的動(dòng)作，使每個(gè)動(dòng)作達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，以此提升廣播操的教學(xué)質(zhì)量，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。