陳 娟

（甘肅省定西市安定區(qū)大城小學(xué)，甘肅定西 744300）

引 言

學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)是校園生活的重要組成部分，小學(xué)生積極參加藝體社團(tuán)活動(dòng)，不僅可以增長(zhǎng)見(jiàn)聞知識(shí)，還可以增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)造能力[1]。但是，隨著我國(guó)小學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的不斷快速發(fā)展，社團(tuán)活動(dòng)中的一些弊端也隨之暴露出來(lái)。本文將圍繞小學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的“現(xiàn)在·未來(lái)”進(jìn)行論述，著重討論分析小學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的特點(diǎn)和作用，并根據(jù)發(fā)展現(xiàn)狀提出相應(yīng)的解決方法，主要是為了推動(dòng)我國(guó)小學(xué)生藝術(shù)社團(tuán)的發(fā)展，為小學(xué)生營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)氛圍。

近年來(lái)，小學(xué)教育教學(xué)改革雖取得長(zhǎng)足進(jìn)展，但在傳統(tǒng)觀念的束縛和升學(xué)考試的重壓下，學(xué)校教育特別是課堂教學(xué)愈發(fā)重視知識(shí)的傳授而忽略了學(xué)生的接受和吸收程度，忽略了他們的興趣愛(ài)好，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。長(zhǎng)期存在的一些問(wèn)題使得現(xiàn)在的學(xué)生成為一些傳統(tǒng)教條的復(fù)制品，學(xué)校的“填鴨式”教育雖取得了較好的升學(xué)成績(jī)，卻使學(xué)生喪失了本屬于他們的童真和樂(lè)趣，而且極大地阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的全面提高，不符合當(dāng)代教育方針，阻礙了國(guó)家創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

一、藝術(shù)社團(tuán)在小學(xué)建設(shè)中的積極意義

我國(guó)是以科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)為基礎(chǔ)制定教育發(fā)展戰(zhàn)略的。小學(xué)教育是每個(gè)人人生的啟蒙點(diǎn)，也是教育發(fā)展的起點(diǎn)，就顯得尤為重要。唯分?jǐn)?shù)論、唯學(xué)歷論漸漸被打破，小學(xué)教育的改革致力于從單純地注重基本知識(shí)和基本技能逐步向重視發(fā)展學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的轉(zhuǎn)變。社會(huì)的日趨發(fā)展不再滿足于單純的“優(yōu)異成績(jī)”，轉(zhuǎn)而重視各類型的特長(zhǎng)。在這樣的新人才培養(yǎng)觀念的影響下，家長(zhǎng)們盡力地從孩子小的時(shí)候就培養(yǎng)開(kāi)發(fā)他們的多種興趣和能力，在眾多的課外輔導(dǎo)班中，與藝術(shù)相關(guān)的興趣班是多數(shù)家長(zhǎng)和孩子的首選。小學(xué)開(kāi)展各類藝術(shù)社團(tuán)是順應(yīng)了整個(gè)社會(huì)潮流趨勢(shì)，有利于小學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展，幫助他們樹(shù)立正確的“三觀”，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力。

吉林大學(xué)附屬小學(xué)就曾研究過(guò)，讓30名孩子分為兩組，每組15人，學(xué)習(xí)畫蘋果。A組的15個(gè)學(xué)生采用傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，正常上下課；B組的15名學(xué)生為引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，觀察蘋果，親口品嘗蘋果，結(jié)果B組的學(xué)生畫出的15個(gè)蘋果各式各樣，A組的基本一致，紅色的，圓的。就結(jié)果來(lái)看，A組的像是教師的復(fù)制品，畫的是教師畫出來(lái)的，或許很工整但缺乏個(gè)性；B組的或許有圓有缺，卻是充滿想象，因?yàn)橛械膶W(xué)生畫的是被咬了一口的蘋果，有的是不成熟的蘋果。我們國(guó)家提倡的是培養(yǎng)不同的人才，而不是把學(xué)生復(fù)制成一樣的。

二、小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)成立的必要性

以河南鄭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例，隨機(jī)采訪了45名家長(zhǎng)，72%的家長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)的開(kāi)展占用了孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間，不利于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，還有6%的家長(zhǎng)認(rèn)為，走藝術(shù)方向的學(xué)生多數(shù)是在校期間學(xué)習(xí)成績(jī)一般或不太好的人，希望日后可以考一個(gè)比較好的院校而選擇參加社團(tuán)。僅有2%的家長(zhǎng)認(rèn)為，小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)的開(kāi)展，可以極大地豐富孩子的校園生活，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

1.提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作及奉獻(xiàn)精神

藝術(shù)社團(tuán)作為一個(gè)小團(tuán)體，需要各成員之間相互配合才能發(fā)揮出團(tuán)體的力量。在社團(tuán)的日常管理中，成員要服從并配合社團(tuán)的要求，這樣社團(tuán)的日?；顒?dòng)才能良好運(yùn)行。在日?；顒?dòng)中，不同特長(zhǎng)、不同能力的學(xué)生要相互配合支持，共同支撐起每一次的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生要有奉獻(xiàn)精神色，不可為一己私利而喧賓奪主，這樣的團(tuán)隊(duì)才能共同努力完成每一次的活動(dòng)任務(wù)。

2.自主管理，相互監(jiān)督

社團(tuán)自治，是說(shuō)教師不能對(duì)每個(gè)社團(tuán)進(jìn)行完全的監(jiān)督，社團(tuán)成員有主人翁的意識(shí)，自覺(jué)管理社團(tuán)成員，支持社團(tuán)教師的管理工作，互相監(jiān)管，共同維護(hù)社團(tuán)的良好形象。

3.打造良好校園氛圍

藝術(shù)社團(tuán)的成立，在一定程度上可以解決校園活動(dòng)匱乏的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的潛力，為他們的身心健康發(fā)展?fàn)I造出一個(gè)良好的氛圍。藝術(shù)社團(tuán)的成立，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)各類文化的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，為今后的教育發(fā)展提供有利條件。

三、小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)中應(yīng)該注意的問(wèn)題

以鄭州實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例，它的藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)取得了較優(yōu)秀的成績(jī)，學(xué)校的藝術(shù)工作也逐步得到學(xué)生教師以及家長(zhǎng)的支持。我們?cè)诳吹缴鐖F(tuán)獲得優(yōu)秀成果的同時(shí)，也應(yīng)發(fā)現(xiàn)社團(tuán)建設(shè)過(guò)程中可能存在一些影響社團(tuán)良性發(fā)展、制約社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)步的地方。

1.課外藝術(shù)社團(tuán)招收學(xué)生并不是面向所有有興趣的學(xué)生

有些學(xué)校為了追逐名聲，社團(tuán)活動(dòng)基本上以比賽為主，這違背了小學(xué)社團(tuán)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的成立初衷。經(jīng)費(fèi)充足的學(xué)校社團(tuán)，能夠請(qǐng)到專業(yè)水準(zhǔn)較高的指揮或是專家指導(dǎo)。在各種名譽(yù)效應(yīng)的驅(qū)使下，社團(tuán)對(duì)成員的藝術(shù)技術(shù)水平要求較高，這就擋住了零基礎(chǔ)，但是有興趣的學(xué)生進(jìn)入藝術(shù)社團(tuán)學(xué)習(xí)、參與實(shí)踐活動(dòng)的腳步。藝術(shù)社團(tuán)對(duì)學(xué)生的影響，僅能對(duì)很少一部分學(xué)生發(fā)揮作用，在很大程度上傷害了學(xué)生的心靈。

2.藝術(shù)社團(tuán)中的教學(xué)活動(dòng)與基本教學(xué)大綱及日常藝術(shù)教學(xué)脫離

藝術(shù)社團(tuán)多數(shù)是為了演出或是以比賽為主要內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)的，教學(xué)活動(dòng)大多以集體排練或是小團(tuán)體練習(xí)為主，教學(xué)實(shí)踐形式多為參加比賽和演出。社團(tuán)活動(dòng)里夾雜了名與利，淡化了藝術(shù)社團(tuán)成立的初衷。

四、規(guī)避小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)成立的不合理之處

學(xué)校要加大管理力度，為每個(gè)類型的社團(tuán)分配負(fù)責(zé)人進(jìn)行監(jiān)管，定時(shí)做總結(jié)報(bào)告，為社團(tuán)的長(zhǎng)久健康發(fā)展保駕護(hù)航。此外，學(xué)校要對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，解決各種問(wèn)題，打造綠色社團(tuán)、魅力社團(tuán)；尊重每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的“三觀”，高舉社會(huì)主義的偉大旗幟；打造一個(gè)以交流為目的、以互相幫助為手段、以加強(qiáng)合作為方法的社團(tuán)文化增加各個(gè)學(xué)校間的社團(tuán)文化交流，讓每個(gè)學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到自己是不平凡的存在，都有閃光點(diǎn)的存在；學(xué)校要堅(jiān)決杜絕社團(tuán)之間的惡性競(jìng)爭(zhēng)，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生可以了解到書中學(xué)不到的知識(shí)，培養(yǎng)他們的動(dòng)手和思考能力，提高個(gè)人的素質(zhì)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗、遇事思考的優(yōu)良品質(zhì)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，抵制沉迷游戲的不良習(xí)慣，陶冶情操，發(fā)展個(gè)性，啟迪智慧，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)德智體美勞全面健康發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育水平不斷提高，形成特色學(xué)校，為國(guó)家輸送更為優(yōu)秀的人才。

結(jié) 語(yǔ)

學(xué)校藝術(shù)社團(tuán)進(jìn)行展演的第一舞臺(tái)應(yīng)該是校園，它應(yīng)該在校園文化建設(shè)中發(fā)揮巨大作用，對(duì)所有學(xué)生開(kāi)放，讓感興趣的學(xué)生都能有機(jī)會(huì)感受藝術(shù)社團(tuán)帶來(lái)的魅力。當(dāng)今社會(huì)，每個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子輸在人生的起跑線上，就算是小學(xué)生，他們?cè)谥苣┳钌僖矔?huì)有兩三個(gè)補(bǔ)習(xí)班。可我們似乎忘了，補(bǔ)習(xí)班里的努力可以換來(lái)成績(jī)，可再“優(yōu)秀”的成績(jī)也換不來(lái)一個(gè)童年?，F(xiàn)在，好成績(jī)不再單純是試卷上的一組數(shù)字，也包含了動(dòng)手能力、想象能力、思考能力和解決問(wèn)題的能力。小學(xué)藝術(shù)社團(tuán)的成立，可以讓學(xué)生在發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好的同時(shí)，也能促進(jìn)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)精神的產(chǎn)生。無(wú)論如何，我們都要為現(xiàn)階段學(xué)校社團(tuán)藝術(shù)建設(shè)所取得的成果鼓掌和喝彩。相信在越來(lái)越多的學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同努力下，我們的小學(xué)校園藝術(shù)社團(tuán)建設(shè)會(huì)更加完善，受益群體會(huì)更加廣泛。

[1] 黃鐘信.小學(xué)藝術(shù)團(tuán)建設(shè)與管理探索[J].黃河之聲，2011，(02)：112-114.