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        探索現(xiàn)形勢下如何抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

        2018-11-28 11:13:28施丹丹
        西部論叢 2018年12期
        關(guān)鍵詞:學(xué)習(xí)興趣學(xué)生

        施丹丹

        摘要:快樂學(xué)習(xí)是想通過引導(dǎo)學(xué)生,削弱學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抗拒心理,逐漸培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,讓他們在課堂上能更加自主的集中注意在課堂上,積極配合老師的教學(xué),用更多的互動來避免學(xué)生上課開小差,從而跳過課上時不時需要維持課堂秩序這一環(huán)節(jié),營造這樣一種良性的課堂氛圍,獨(dú)辟蹊徑解決課堂秩序這個頑疾。

        關(guān)鍵詞:快樂英語 學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣 課堂秩序

        現(xiàn)形勢下的小學(xué)生教育,確實(shí)面臨著碰不得、罵不得尷尬境地,在家長的強(qiáng)勢和教育制度的嚴(yán)厲下,作為教師在如何處理學(xué)生的問題上,已經(jīng)很難再交出好的答卷。但又不得不承認(rèn)的一點(diǎn)是:如今的學(xué)生確實(shí)都非常的聰明伶俐和可愛,他們有很高的接受能力,和很強(qiáng)的認(rèn)知能力。站在這些出發(fā)點(diǎn)上,如果能探索到良好的引導(dǎo)方式,抓住學(xué)生的集中注意力,維持良好的課堂秩序,實(shí)為一種很好的方法。我僅以個人的一些經(jīng)驗和感悟提倡:著重探索如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,亦是我所想闡述的快樂英語。

        快樂英語是想通過引導(dǎo)學(xué)生,削弱學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的抗拒心理,逐漸培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣,讓他們在課堂上能更加自主的集中注意在課堂上,積極配合老師的教學(xué),用更多的互動來避免學(xué)生上課開小差,從而跳過課上時不時需要維持課堂秩序這一環(huán)節(jié),營造這樣一種良性的課堂氛圍,獨(dú)辟蹊徑解決課堂秩序這個頑疾。

        好奇心是小孩子興趣的來源

        把好奇心引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來,對培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣提供了莫大的助力。拿我在英語課上的例子來說:我會時不時問:“同學(xué)們,知道我們今天要講的是什么嗎?知道老師等會要講什么嗎?知道老師剛才為什么講那些嗎?”。雖然這些提問看起來并沒有什么實(shí)質(zhì)性的作用,或許可能有些同事會說,學(xué)生甚至不會對這些提問作出任何反應(yīng)。但我想說的是這至少不比“請認(rèn)真聽課、不要交頭接耳”之類的話要好嗎?而且,這些話確實(shí)對這群孩子們是有很多的作用的。首先:你的提問確實(shí)是一個問題,這會多多少少的引起孩子們的注意,把孩子們的思緒抓在提出的問題上,而且他們的好奇心能非常明顯的驅(qū)使他們對你下面的話格外注意。其次:問題的提出是面向所有的學(xué)生,這其中就不乏喜歡積極發(fā)言的學(xué)生。如果他們的搶答令你感覺到吵鬧或者影響你的按步照班的教學(xué)的話,那這個方法確實(shí)不適合,但我覺得面對這種程度的小混亂,只需要用互動的口吻接一下小朋友的話,即能穩(wěn)定課堂秩序,比如:“讓老師接下來講,看看誰說對了?!逼鋵?shí),我作為一個年輕的教師,也確實(shí)沒有很多的教學(xué)經(jīng)驗,但我覺得面對小學(xué)生教育,耐心和愛心是不可或缺的,畢竟孩子們是那么的可愛。再次:我在面對問題被爭先搶答的情形時,我是可以完全當(dāng)作是一種難得的互動機(jī)會,我一直相信學(xué)生的注意力,是接納知識最重要的一環(huán),多一些互動可能會耽擱一些課堂時間,但高度集中注意力的20分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)要高于平平淡淡講課的40分鐘。最后:我覺得對孩子們所付出的耐心,他們總會以他們可愛的方式來回報你,他們會在潛移默化中喜歡你的課,他們會在心目里愛戴著你,他們甚至?xí)蓯鄣牟蛔寗e人說一句你的不好,我想這是一件最為幸福的事情了。

        激發(fā)英語學(xué)科的魅力

        有人可能會說,英語作為一課外語,在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的時候,可能會有獨(dú)特的優(yōu)勢。其實(shí)我仔細(xì)想想也不以為然,因為也有很多學(xué)生會表示,其它學(xué)科都能馬馬虎虎學(xué)習(xí),就是英語怎么都不會,以至于英語成績會特別的差。其實(shí)我在這里提出激發(fā)英語學(xué)科的魅力,也是簡簡單單的希望他們喜歡一門學(xué)科。孩子們的喜歡其實(shí)很簡單,他們或者喜歡這位老師,或者喜歡這種課堂氣氛,甚至就是回家能講好幾句英語。我覺得對待任何一門學(xué)科其實(shí)都一樣。首先不能讓他們懼怕,這一點(diǎn)我也深有感觸,經(jīng)常會有小朋友只是因為數(shù)學(xué)或者語文老師好嚴(yán)厲,就因此害怕上這些課了,我一直不認(rèn)為讓學(xué)生懼怕是維持課堂秩序的好辦法。為此我也特別不喜歡有些老師會說:“這幫學(xué)生太難管了,就是不怕我,這該怎么教啊!”其實(shí)諸如此類完全是一種錯誤的認(rèn)識,我覺得學(xué)生不怕老師才是開啟好的教學(xué)模式的前提,如果一堂課上學(xué)生都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的,我想學(xué)習(xí)效果不見得好才是。在我以前的教學(xué)中,也碰到過此類的情況,學(xué)生們到我課上會說:“上節(jié)課某某老師好兇啊”,我心里就特別有底的想這節(jié)課肯定能教的特別順利,結(jié)果也果然如此,那是為什么呢?其實(shí)學(xué)生們就像在回避一場難過的事情一樣,他們此刻會特別聽話,特別用心的跟你交流,如果你也用心交流的為他們上這節(jié)課,他們便會學(xué)的格外認(rèn)真,而且我覺得這種積極意義還不僅限于眼前,在以后的學(xué)習(xí)中,他們的內(nèi)心里會一點(diǎn)一點(diǎn)的在排斥其他課程中,漸漸的喜歡你的課,雖然這不能成為一種方法,但卻也是可以加以利用的一種資源。孩子們,多可愛啊,他們的要求不多,也就是我們多一份真心和愛心,他們會以千萬倍的暖心回報于你。想想當(dāng)學(xué)生們桃李盛開的時候,還記得曾經(jīng)有一位這樣、那樣的小學(xué)老師,那是一種多么可貴的財富。

        成果喚起興趣

        這是我從學(xué)生身上得的感悟,可能是假期被家長抓起系統(tǒng)的惡補(bǔ)了一番,英語成績突飛猛進(jìn),我拿著她的試卷念著她的名字, “咦”了一聲,她的眼睛仿佛放電一樣,我覺得這孩子以后的英語成績肯定不會差了,她享受到了成功帶給她的快樂和信心,所以她對英語的學(xué)習(xí)興趣肯定會與日俱增。果不其然,這個雙眼清澈的孩子,每節(jié)課上都聽的是那么認(rèn)真,以至于會感動到講課的我,我覺得那種進(jìn)步的喜悅不僅是她在獨(dú)享,也一同在分享給我。

        抓住學(xué)生們的每點(diǎn)進(jìn)度,可能有些進(jìn)步,只是因為天真的他們放棄了某個晚上看電視的時間。但是他們是渴望這種犧牲了某集動畫片所作出的努力,能被得以被發(fā)現(xiàn)被贊賞的,這種鼓勵我相信每個老師都不會吝嗇的。既然用成果喚起興趣是一種可取的方法,那我覺得幫學(xué)生制定一些實(shí)能達(dá)成的目標(biāo),給予必要的監(jiān)督,讓他們完成目標(biāo),收貨學(xué)習(xí)的成果,可以從一定程度上培養(yǎng)他們的興趣。雖然說談及這些方面已經(jīng)涉及比較細(xì)致的事情了,而且也確實(shí)是一個非常費(fèi)心的事,但我想到當(dāng)自己在課堂上面臨的一個個學(xué)生都是充滿興趣的,那是我十分期待和愿意的情形。

        作為一個年輕教師任職短短的幾年,不敢作出太多的論斷,只憑淺薄的經(jīng)驗,說了一些淺淺的看法,還期待的在日后的工作中,繼續(xù)沉淀自己、提煉自己,在教學(xué)崗位上,不斷的接受磨礪。本著把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好的目的,用心的對待工作、對待學(xué)生,愿學(xué)生們在接受知識的校園里常伴著快樂的臉龐,愿學(xué)生們在學(xué)業(yè)生涯的初端經(jīng)歷一段美好的生活,愿祖國的教育事業(yè)蒸蒸日上。

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