趙明

【摘 要】流行音樂教學(xué)是高等院校素質(zhì)教育的重點內(nèi)容。因此，在高等院校的流行音樂教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美意識是十分有必要的。筆者針對在高等院校的流行音樂教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美意識的重要意義進行了深入的探究與分析，并提出了學(xué)生審美意識在高等院校的流行音樂教學(xué)中有效培養(yǎng)的措施，希望有助于在高等院校的流行音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美意識。

【關(guān)鍵詞】審美意識；高等院校；流行音樂教學(xué)；培養(yǎng)措施

中圖分類號：G42 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）24-0188-01

“流行音樂是大眾的音樂，它反映的是來自平民階層的生活和情感，具有鮮明的親民化立場?！盵1]它是高等院校學(xué)生審美意識培養(yǎng)的有力方法。審美意識是人類一種特有的精神享受，是人們在相關(guān)審美的活動中，一種對美的自然反映、感受、欣賞以及評價。人類的審美意識并不是與生俱來的，而是經(jīng)過長期的社會實踐而形成的一種特殊的心理活動。每個人的社會實踐經(jīng)驗大相徑庭，因此，每個人看待同一事物的審美意識也存在著一定的差異性。對于高等院校流行音樂教學(xué)來說，流行音樂本身就具有一定的美感，因此在高等院校的流行音樂教學(xué)中有效的培養(yǎng)高等院校學(xué)生的審美意識是十分正確的舉措。

一、高等院校的流行音樂教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的審美意識的重要意義

（一）有利于高等院校學(xué)生的身心發(fā)展。高等院校的學(xué)生年齡大體在18歲到22歲之間，正是青春發(fā)育的階段。在這一階段，高等院校學(xué)生的心理和生理都在發(fā)生著巨大的變化，并對外界的新鮮事物具有濃厚的興趣 ，接受和模仿的能力較強“正確的音樂審美教育可使學(xué)生分辨出音樂的善惡，受到有益的教化，從而提升審美修養(yǎng)?！盵2]在高等院校的流行音樂教學(xué)中培養(yǎng)高等院校學(xué)生的審美意識，有利于高等院校學(xué)生的身心發(fā)展。高等院校的學(xué)生在聆聽音樂時，高等院校流行音樂教師應(yīng)該引導(dǎo)高等院校的學(xué)生充分去體會流行音樂蘊含的豐富情感與內(nèi)在的美感，以此與創(chuàng)作者形成情感的共鳴，有效的發(fā)揮流行音樂陶冶情操、啟迪智慧的積極作用，以此促進高等院校學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（二）有利于提高高等院校學(xué)生的欣賞流行音樂的能力。高等院校的流行音樂教學(xué)是一門具有較強技能性的藝術(shù)教學(xué)，需要高等院校的學(xué)生掌握聽、奏、唱的音樂技能，而這種音樂技能需要經(jīng)過長期的訓(xùn)練才能夠形成，“需要對學(xué)生進行音樂審美觀的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會用審美的眼光去欣賞音樂”[3]。其中“聽”也是一種流行音樂的欣賞能力。在高等院校的流行音樂教學(xué)中培養(yǎng)高等院校學(xué)生的審美意識，其中引導(dǎo)高等院校學(xué)生欣賞流行音樂是非常重要的一個環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)中，不僅僅提高了高等院校學(xué)生的審美意識，同時還提高了高等院校學(xué)生的流行音樂的欣賞能力。

二、學(xué)生審美意識在高等院校的流行音樂教學(xué)中有效培養(yǎng)的措施

（一）充分挖掘流行音樂的精髓。高等院校的流行音樂教學(xué)是高等院校人文素質(zhì)教育的重要陣地，并且是高等院校對高等院校學(xué)生實施美育的重要課程之一。因此，高等院校流行音樂教師應(yīng)該充分的挖掘流行音樂的精髓，以此培養(yǎng)高等院校學(xué)生的審美意識。引導(dǎo)高等院校的學(xué)生充分發(fā)揮想象力去感受歌曲中所描述的形象與意境，從而更好的體會到歌曲的內(nèi)在情感，與歌曲創(chuàng)作者產(chǎn)生共鳴，進而培養(yǎng)高等院校學(xué)生的審美意識。

（二）充分發(fā)揮流行音樂文化底蘊的作用。從理論的角度來看，流行音樂審美并沒有一個明確的定義，同時也沒有明確的衡量標準。流行音樂審美即是一種感受，也是一種領(lǐng)悟，同時也是對某一個事物的審美滿足。流行音樂本身具有著較強的文化底蘊，流行音樂的歌詞本身就是一種特殊形式的文學(xué)作品，因此，高等院校流行音樂教師不可以將流行音樂教學(xué)局限于模仿演唱與音樂技能的傳授上。高等院校的流行音樂教師應(yīng)該充分的發(fā)揮流行音樂文化底蘊的積極作用，提高高等院校學(xué)生的文化素養(yǎng)，從而促使高等院校的學(xué)生更好的體會到流行音樂的內(nèi)涵與文化底蘊，將流行音樂藝術(shù)與文學(xué)相結(jié)合，有利于培養(yǎng)高等院校學(xué)生的審美能力。

（三）提高高等院校流行音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)。高等院校流行音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)對高等院校的流行音樂教學(xué)，以及對高等院校學(xué)生審美意識的培養(yǎng)有著一定程度的影響。因此，高等院校應(yīng)該努力的構(gòu)建一支優(yōu)質(zhì)的高等院校流行音樂教師隊伍，以此更好的服務(wù)于高等院校的流行音樂教學(xué)，從而更好地培養(yǎng)高等院校學(xué)生的審美意識。作為高等院校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該積極的鼓勵高等院校流行音樂教師進行再教育，并定期的組織高等院校流行音樂教師進行相關(guān)流行音樂知識的培訓(xùn)，以此不斷的更新高等院校流行音樂教師的知識儲備與音樂技能的掌握，從而提高高等院校流行音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)。

綜上所述，在高等院校流行音樂教學(xué)中培養(yǎng)高等院校學(xué)生的審美意識具有著重要的意義。因此，高等院校流行音樂教師應(yīng)該通過多種行之有效的措施有效的在教學(xué)中培養(yǎng)高等院校學(xué)生的審美意識，以此促進高等院校的學(xué)生更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]李玉茹.關(guān)于流行歌曲的審美思考—實施音樂審美教育的緊迫性[J].當代音樂，2017，（11）：82-84.

[2]馮紫浩.以審美為核心的音樂教育改革探討[J].當代音樂，2015，（23）： 15-16+19.

[3]楊麗麗，潘勛.流行音樂歌友會的審美價值取向[J].當代音樂，2018，（3）： 140-141+14.