趙興明

摘 要：詞匯量的大大增加，給高中生的英語學(xué)習(xí)帶來了極大的障礙，導(dǎo)致很多學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)遺忘的現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生雖然記背了大量的單詞，花費(fèi)了很多的時(shí)間，但是沒有對單詞產(chǎn)生深刻的記憶。其實(shí)，英語單詞的記背也是有法可尋的，尋找適合自己記背的方式，就會達(dá)到事半功倍的效果。本文介紹一種基于聯(lián)想法學(xué)習(xí)高中英語詞匯的方法來解決此難題。

關(guān)鍵詞：聯(lián)想法；高中英語；詞匯學(xué)習(xí)

聯(lián)想法學(xué)習(xí)英語詞匯，簡而言之，就是學(xué)生不斷地從自己的大腦中聯(lián)想其他的內(nèi)容，可以是相似的詞匯，也可以是一些概念性的、可尋的變形詞匯，但不管如何，都需要學(xué)生從多方面去聯(lián)想，去發(fā)現(xiàn)。而且，每個(gè)人的聯(lián)想都是通過對周圍事物的感知、了解，以及自身隱含的閱歷中不斷展現(xiàn)出來的，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)英語詞匯的同時(shí)也不斷地?cái)U(kuò)大自己的想象空間，不斷地創(chuàng)新想法。

一、聯(lián)想法英語詞匯教學(xué)概述

聯(lián)想法教學(xué)就是教師在教學(xué)的過程中激發(fā)學(xué)生的想象力，從那些被人創(chuàng)造，被人編制的英語單詞中通過聯(lián)想的方式讓學(xué)生加深對記憶的教學(xué)方式。

英語詞匯是由26個(gè)英語字母無序地組合形成的，它是一個(gè)非常大的組合系統(tǒng)，單純的死記硬背很難掌握。如果學(xué)生借用聯(lián)想法來學(xué)習(xí)英語詞匯，能夠加深記憶。因此，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的過程中，聯(lián)想的意識和聯(lián)想思維非常重要。在英語詞匯教學(xué)中，如能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這種方法，可以優(yōu)化教學(xué)手段，使學(xué)生在向詞匯的深度與廣度進(jìn)軍的過程中，提高學(xué)習(xí)效率。

二、在英語教學(xué)中運(yùn)用聯(lián)想法學(xué)習(xí)詞匯的方法

1. 進(jìn)行擴(kuò)散聯(lián)想

擴(kuò)散聯(lián)想是詞根學(xué)習(xí)的雛形，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以根據(jù)一個(gè)詞匯的初始相近形式進(jìn)行聯(lián)想，最簡單的詞匯就是advance，對這個(gè)單詞進(jìn)行擴(kuò)散聯(lián)想就可以衍生到advantage，或者再進(jìn)行變形為advant，根據(jù)常見單詞advance的單詞釋義來解釋上述兩個(gè)變形單詞，這樣，在考試中，就不會因?yàn)閱卧~的原因影響得分。這種聯(lián)想主要是建立在有一定詞匯基礎(chǔ)和詞根知識基礎(chǔ)上談的，主要適用于高中英語的閱讀理解和完形填空解題中。

2. 詞意聯(lián)想

高中英語的單項(xiàng)選擇的考查形式區(qū)別于閱讀理解和完形填空，在這個(gè)模塊一般不適用詞根的擴(kuò)散聯(lián)想，我們就需要用另一種形式來完成，即詞意聯(lián)想。單項(xiàng)選擇題中，一般的考查都是詞意聯(lián)想。舉個(gè)較為簡單的例子，“influence”這個(gè)單詞的意思是影響，雖然這個(gè)單詞很多學(xué)生都知道意思，但是筆者在這里只是以這個(gè)作為舉例，“in”這個(gè)詞綴是“里面”的意思，“fluence”是“流動的，流入的”，顯然可以推理“流入里面”，即流入心里，演繹為“影響”的意思。

3. 構(gòu)詞聯(lián)想法

一是進(jìn)行轉(zhuǎn)化構(gòu)詞法聯(lián)想法。進(jìn)行轉(zhuǎn)化構(gòu)詞法聯(lián)想法就是一個(gè)單詞由一個(gè)詞類轉(zhuǎn)化為另一詞類，聯(lián)想其新的含義。在教學(xué)中，有些單詞可以通過句子使學(xué)生由一個(gè)詞類聯(lián)想到另一詞類，如shop常用作名詞是“商店”的意思。筆者在黑板上寫了一個(gè)句子讓學(xué)生看：She shops around this afternoon.學(xué)生發(fā)現(xiàn)句子中“shop”成了動詞，就容易聯(lián)想到“shop”是“逛商店”的意思。

二是進(jìn)行派生構(gòu)詞法聯(lián)想法。進(jìn)行派生構(gòu)詞法聯(lián)想法就是將詞根或單詞通過加前綴、后綴，聯(lián)想到新的單詞。如tell，在這個(gè)單詞前面加上前綴re-，告訴學(xué)生re-有重復(fù)的意思。

三是進(jìn)行合成構(gòu)詞法聯(lián)想法。進(jìn)行合成構(gòu)詞法聯(lián)想法就是通過兩個(gè)或兩個(gè)以上單詞合成一個(gè)新詞，根據(jù)已知單詞的意思，聯(lián)想到新詞的意思，包括合成名詞、動詞、形容詞、副詞等。如haircut，把這兩個(gè)詞拆開來分析，hair是頭發(fā)的意思，cut是切的意思。

聯(lián)想法詞匯學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重大且又基礎(chǔ)的教學(xué)工程，英語教師一定要重視學(xué)生英語詞匯的積累，這樣，學(xué)生的英語根基夯實(shí)了，在以后學(xué)習(xí)英語的過程中才會相對輕松很多。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧國強(qiáng)，林琪琪.聯(lián)想法在高中英語教學(xué)中的運(yùn)用[M].上海：上海外語教育出版社，1983.

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