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        童話劇表演提升中班幼兒多元表現(xiàn)力

        2018-11-28 21:04:09江蘇省海門市海西幼兒園蔡希文
        小學生作文輔導 2018年31期
        關鍵詞:童話劇表現(xiàn)力創(chuàng)造性

        江蘇省海門市海西幼兒園 蔡希文

        童話劇是一種借助童話故事改編的故事劇本,引導幼兒根據(jù)自己對童話改編劇本中的情節(jié)、內容和角色的理解,通過語言、表情和動作進行模仿和表演的一種游戲形式,可以有效地促進幼兒表現(xiàn)力的提升。但是當前的童話劇表演中仍有幼兒教師素養(yǎng)和專業(yè)水平有待提升、幼兒表現(xiàn)具有差異性等問題存在,導致童話劇表演無法充分發(fā)揮其作用。因此,幼兒教師必須要轉變觀念、創(chuàng)新方法,以幼兒成長和全面發(fā)展為中心,通過童話劇的集體表演、分角色表演和創(chuàng)造性表演來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的多元表現(xiàn)力。下面,筆者結合自身的實踐經驗,從以下幾個方面展開詳細的研究與論述。

        一、組織集體表演,積累幼兒表演基礎

        雖然幼兒會對童話劇表演有著強烈的興趣和熱情,但是幼兒并沒有充足的表演經驗和基礎,會產生一定的畏懼和退縮心理,而集體表演能夠有效消除幼兒的這種畏懼心理,為幼兒積累一定的表演經驗。因此,幼兒教師可以在童話劇表演中增加集體表演的環(huán)節(jié),讓幼兒在理解童話劇作品的基礎之上,一起念一些簡單的臺詞,表演各種動作,相互模仿,從而集體練習,共同完成表演活動,有效激發(fā)幼兒參與童話劇表演的興趣和熱情,幫助幼兒積累充足的表演經驗和基礎。

        例如,為了積累幼兒們的表演基礎,筆者為幼兒們開展了集體表演活動,首先,筆者為幼兒們提供表演的場地,以一篇幼兒們喜歡的繪本故事為主題,讓幼兒們集體表演。在表演過程中,筆者做好帶頭作用,通過動作和語言來引導幼兒們進行模仿,在筆者的帶動下,幼兒們積極參與,調動了強烈的表演欲望。這樣一來,在學前教育中,筆者通過組織幼兒進行集體表演,有效積累了幼兒的表演基礎,激發(fā)了幼兒的表演欲望。

        二、分角色表演,提升幼兒個性表現(xiàn)力

        幼兒的個性表現(xiàn)力是發(fā)展幼兒多元表現(xiàn)力的有效組成部分,而分角色表演是有效提升幼兒個性表現(xiàn)力的方式和途徑。因此,幼兒教師可以在童話劇中增加不同的場景、增設不同的角色,在幼兒對所要表演的童話劇有了充分的了解之后,引導不同的幼兒根據(jù)自身的表演經驗、興趣愛好、能力水平來自由選擇想要扮演童話劇中的角色,并讓幼兒自己掌握童話劇中演出的順序,從而充分發(fā)揮幼兒的個性表現(xiàn)力。

        以童話劇《小蝌蚪找媽媽》為例,為了提升幼兒們的個性表現(xiàn)力,筆者先將本次童話劇為幼兒們進行了詳細介紹,讓幼兒們認識到劇中每個角色的性格特點,然后讓幼兒們主動挑選想要表演的角色,待角色分配好后,表演活動開始。在表演過程中,筆者會對幼兒們進行多方面指導,幫助幼兒們順利完成表演,幼兒也能夠根據(jù)自己所喜歡的角色來進行充分的表演。這樣一來,在學前教育中,筆者通過引導幼兒進行分角色表演,有效鍛煉了幼兒們的表演技巧,提升了幼兒們的個性表現(xiàn)力。

        三、創(chuàng)造性表演,發(fā)展幼兒多元表現(xiàn)力

        要充分發(fā)展幼兒的多元表現(xiàn)力,還需要激發(fā)起幼兒的想象力,鼓勵幼兒進行創(chuàng)造性表演,讓幼兒在創(chuàng)造性的表演中發(fā)展自我、表現(xiàn)自我。因此,幼兒教師可以鼓勵幼兒聯(lián)想自己的生活經驗,引導幼兒將生活和童話聯(lián)系在一起并進行重新組合想象,讓表演能夠更加具有創(chuàng)造性和個人特色。除此之外,幼兒教師要為幼兒設置專門的表演舞臺,提高幼兒童話劇表演的熱情和參與度,實現(xiàn)幼兒的自主表演。在表演完成后,鼓勵幼兒對其他幼兒的表演進行評價,促進幼兒的全面提升,發(fā)展幼兒的多元表現(xiàn)力。

        例如,為了發(fā)展幼兒們的多元表現(xiàn)力,筆者每周都會為幼兒們開展表演課,在表演課開始前,筆者會為幼兒們播放一些動漫視頻或者童話故事視頻,通過這些視頻吸引幼兒們的注意力,視頻結束后,再讓幼兒們根據(jù)視頻中這些卡通角色進行扮演或者續(xù)演,發(fā)揮幼兒們的想象力與創(chuàng)新力,讓表演能夠更加具有創(chuàng)造性和個人特色。這樣一來,在學前教育中,筆者通過創(chuàng)造性表演,為幼兒們提供了表演的機會,發(fā)展了幼兒的多元表現(xiàn)力,提高了幼兒的表演能力。

        總之,童話劇表演是符合幼兒園基本目標和教育理念的重要形式,也是促進幼兒全面發(fā)展的有效途徑。所以,作為幼兒教師,我們必須要創(chuàng)新童話劇表演的形式,通過組織集體表演、分角色表演和創(chuàng)造性表演等途徑和方式來優(yōu)化童話劇表演活動,讓幼兒充分感受到童話故事的獨特魅力,體驗到成功和快樂,確定自身的內在價值和本質,進而促進幼兒多元表現(xiàn)力的提升,實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展。

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