江蘇省射陽縣八大家小學 顧海兵

在小學語文作文教學中，很多學生都對寫作充滿了畏懼，一方面是由于我們當前的作文教學比較刻板，不能很好地吸引學生的興趣，另一方面也是學生沒有掌握科學的寫作方法。在作文教學中進行創(chuàng)新教學可以幫助學生們開拓思維，啟迪智慧，我們要結(jié)合小學生的年齡特征及作文的教學特點，有針對性地幫助學生提升寫作水平。

一、立足課外閱讀進行作文創(chuàng)新

對于小學生來說，要想寫好作文，我們就必須拓寬學生的思路和視野，課外閱讀就是一個很好的方式，通過課外閱讀，可以讓學生們看到外面更廣闊的世界，如果僅僅局限在語文教材中的幾篇教材，學生們能夠獲取到的知識是非常有限的，這也不利于我們提升學生的寫作水平。具體來說，比如我們在學習小學課文《狼牙山五壯士》的過程中，這篇文章講述了抗日戰(zhàn)爭時期，五位壯士為了掩護部隊和群眾英勇獻身的故事，我們可以配合教學過程為學生布置一篇寫作任務《我心目中的英雄》，為了加深學生對于英雄事跡和精神的理解，我們可以給學生推薦一些適合的課外讀物，比如《劉胡蘭》《鐵道游擊隊》《小兵張嘎》等，這些讀物都是小學生可以理解和接受的，同時對于學生的思想境界提升有很大的幫助。我們要提升學生寫作的創(chuàng)新能力，就要開闊學生的視野，讓學生看得更多才能有更深刻的認識。我們還可以給學生布置一些開放式的作文任務，比如我們在學習了教材中《亡羊補牢》這個故事以后，為了讓學生進一步思考，我們就可以讓學生繼續(xù)思考：“農(nóng)夫把羊圈修理好以后，又發(fā)生了什么樣的故事？狼還會再來偷羊嗎？這個故事給我們什么樣的啟示？”教師可以讓學生圍繞這幾個問題來進行文章續(xù)寫，這對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，從而提升學生的語文作文能力是非常重要的。

二、結(jié)合生活素材進行作文創(chuàng)新

很多學生對于寫作提不起興致，很大程度是因為沒有寫作的素材，學生們總是不知道通過什么語言和方法來表達自己的思想感情，我們?yōu)榱藥椭鷮W生克服對寫作的恐懼，能夠逐漸發(fā)現(xiàn)寫作的樂趣，就要幫助學生有意識地積累寫作的素材，這樣才可以避免學生無話可說。生活其實是我們寫作素材的巨大寶庫，我們可以從生活中汲取到寶貴的寫作資源。作文本身就是為了表達學生的真情實感的，我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力也需要讓學生的創(chuàng)作回歸生活，從生活中得到升華。很多學生在寫作的時候總是寫一些空話、套話，我們一定要避免這種情況。比如我們在學習小學語文《要是你在野外迷了路》的過程中，這篇課程主要是教會學生一些辨別方向的方法，培養(yǎng)學生留心觀察身邊事物的能力，形成科學探索精神，我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)學生在寫作中的創(chuàng)新能力，就可以適當啟發(fā)學生從生活中獲得經(jīng)驗：“同學們，在生活中，我們還可以通過什么方法來在野外辨別方向？”這時學生們就可以思考到“使用指南針來辨別”“通過北極星來辨別”“使用地圖來判斷”等等，這些方法都是我們生活中確實可以使用的，在以后遇到這種題材的寫作任務時就可以從素材庫中提取，這樣可以讓學生在寫作的時候避免寫一些空話、套話，表達的感情更加真摯。

三、巧妙運用多媒體進行作文創(chuàng)新

為了提升學生在寫作中的創(chuàng)新能力，我們還可以運用多媒體技術(shù)來進行教學輔導。多媒體運用到教學中的優(yōu)勢在于可以迅速吸引學生的注意力，培養(yǎng)起學生對于寫作的興趣愛好。小學階段的學生由于年齡小，各方面的思想都不太成熟，他們更習慣于形象思維模式，在一種輕松愉快的氛圍中，學生更容易活躍思維。多媒體可以有效刺激學生各方面的感官，激發(fā)學生寫作的主動性。比如我們在學習小學語文《走進信息世界》這節(jié)課程的過程中，這節(jié)課主要是讓學生了解從古到今信息傳遞方式的變化以及這些變化對于我們的學習、生活和工作帶來的便利等，在學習完這節(jié)課程后，我們可以布置一個相關(guān)的寫作任務《二十年后我們的信息生活》，主要是為了啟發(fā)學生大膽創(chuàng)新，我們可以讓學生思考：二十年之后，信息時代會發(fā)展到什么樣的程度？我們的生活會受到什么樣的影響？教師可以運用多媒體來營造氛圍，運用多媒體來為學生播放一些高科技物品的圖片以及視頻，以此來調(diào)動學生的積極性，教師還可以讓學生參與進來，運用多媒體來進行展示，可以把學生自己的一些設(shè)想運用多媒體進行模擬，這樣可以讓學生的寫作更加生動有趣，在不知不覺中就啟迪了學生的創(chuàng)新思維，這樣再落實到寫作的文字上就會更加生動。

作文是我們小學語文教學的一個重頭戲，對作文教學進行創(chuàng)新性研究，提升學生的創(chuàng)新思維與能力更是很大的考驗，教師可以引導學生從生活中積累素材，同時還要利用多媒體的輔助作用，給學生推薦合適的課外書，多管齊下，幫助學生培養(yǎng)對于寫作的興趣愛好，愛上寫作。