2018年21期
刊物介紹
閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中，是對學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫能力訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)。閱讀能力的培養(yǎng)是小學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，也是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。怎樣進(jìn)行閱讀教學(xué)呢？顯然單純靠“三更燈火五更雞”、“書讀百遍其義自見”的辦法是不行的。除了發(fā)揮教材的優(yōu)勢，采取行之有效的教法外，培養(yǎng)學(xué)生的讀書習(xí)慣十分重要。
小學(xué)生作文輔導(dǎo)
卷首語
名師風(fēng)采
理論探討
- 核心素養(yǎng)鏡頭下的小學(xué)語文教學(xué)
- 小學(xué)語文教學(xué)中讀寫雙贏模式的構(gòu)建
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 混合式教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)四年級語文教學(xué)與信息技術(shù)整合教學(xué)案例研究
- 激勵教育在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
- 小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)與閱讀教學(xué)的整合方式探索
- 如何創(chuàng)新小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)模式
- 多維有效互動教學(xué)模式在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)踐
- 如何提高小學(xué)生語文教學(xué)課堂的參與性
智慧閱讀
教育擷英
- 我
- 稚嫩筆尖能繪精彩——小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)反思
- 小學(xué)語文教學(xué)中低年級學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略研究
- 巧用現(xiàn)代信息技術(shù)，優(yōu)化語文課堂教學(xué)
- 培養(yǎng)小學(xué)生個性閱讀能力“三策略”
- 在模仿中找到自我——談小學(xué)語文作文教學(xué)
- 課程游戲化中教師的組織創(chuàng)新進(jìn)展
- “家園社”齊合力，共生班本課程——對課程游戲化支架5的思考
- 小學(xué)語文自學(xué)能力培養(yǎng)策略
- 在剪紙活動中提升學(xué)生的手腦并用能力
- 史料在高中歷史教學(xué)中的作用
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)探析
- 生本教育背景下小學(xué)科學(xué)課“真討論”的策略研究
- 如何讓幼兒在詩意的環(huán)境中自由生長
- 小學(xué)班主任工作中的差異性教育研究
習(xí)作園地
課堂建設(shè)
- 《孔子游春》第二課時教學(xué)設(shè)計
- 在英語教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)真實(shí)語境，提高學(xué)生語用能力
- 深度學(xué)習(xí)，為有效課堂打好底色
- 疊詞綻放 觸摸色彩
- 試誤，促進(jìn)兒童言語智慧生長
- 故事教學(xué)為小學(xué)高年級英語錦上添花
- 基于圖片支撐下低年級學(xué)生故事講述能力的培養(yǎng)策略——以《大禹治水》的教學(xué)為例
- 合理運(yùn)用板書，為語文課堂添彩
- 重視課堂檢測，提升課堂效率——淺談如何有效設(shè)計課堂檢測
- 小學(xué)語文課堂引導(dǎo)學(xué)生提問的探究
- 小學(xué)低年級情境設(shè)置合理選擇策略
- 關(guān)注生命成長，彰顯人性真善美——由執(zhí)教《美麗的丹頂鶴》所想到的
寫法導(dǎo)引
- 觀察法在小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)中的運(yùn)用
- 小學(xué)生語文寫作興趣的培養(yǎng)策略
- “感情真實(shí)”源于何處
- 如何提高小學(xué)生的寫作能力
- 小學(xué)英語寫話教學(xué)中的難點(diǎn)與誤區(qū)
- 開展生本教學(xué)，提高寫作能力
- 個性化寫作：主題教學(xué)后的應(yīng)然選擇
- 小學(xué)語文寫作教學(xué)策略分析
- 小學(xué)作文教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
- 開展多元化教學(xué)，打造高效作文課堂
- 淺析個性化角度下的小學(xué)語文作文教學(xué)
- 新課程下小學(xué)語文生活化作文教學(xué)策略
- 小學(xué)語文作文教學(xué)中微課資源的開發(fā)與應(yīng)用
- 放飛心靈，快樂作文——談小學(xué)語文課堂中的作文教學(xué)
- 小學(xué)語文作文講評課的教學(xué)思考
教學(xué)透視
- 淺析小學(xué)作文教學(xué)創(chuàng)新策略
- 語言內(nèi)化，追求語文教學(xué)的最高境界
- 小學(xué)作文教學(xué)有效性策略淺析
- 借助菜單，有效預(yù)習(xí)——蘇教版《雨點(diǎn)》一課預(yù)習(xí)例談
- 課堂提問要踩好落腳點(diǎn)
- 小學(xué)語文閱讀教學(xué)中滲透寫作訓(xùn)練的研究
- 低年段寫字教學(xué)的實(shí)踐與研究
- 依托預(yù)設(shè)目標(biāo)，合理選擇資料拓展的形式
- 小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的實(shí)踐思考
- 優(yōu)化高段識字教學(xué)“三策略”
- 小學(xué)語文情境化課堂識字教學(xué)策略
- 小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法
- 依托主題，鏈接生活，為發(fā)展表達(dá)素養(yǎng)助力
- 美育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透
- 曲徑通幽處，有效爛漫時——淺談小學(xué)語文走向有效課堂的思考
經(jīng)驗(yàn)交流
- 兒童游戲在幼兒園教育中的開發(fā)與運(yùn)用
- 新課程理念下小學(xué)英語自主課堂模式的構(gòu)建
- 趣味教學(xué)在小學(xué)語文拼音教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 打造充滿活力的英語課堂
- 農(nóng)村小學(xué)語文低年級口語交際課的誤區(qū)與對策
- 案例教學(xué)法在小學(xué)語文教學(xué)論教學(xué)中的應(yīng)用
- 基于創(chuàng)新角度的小學(xué)體育教學(xué)方法探究
- 讓預(yù)習(xí)為語文課堂保駕護(hù)航
- 在小學(xué)作文教學(xué)中激活學(xué)生的想象力
- 新課改下小學(xué)語文朗讀教學(xué)的創(chuàng)新性研究
- 重整思路，讀寫結(jié)合——小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)策略談
- 如何提升小學(xué)語文作文教學(xué)的有效性
- 如何在小學(xué)語文教學(xué)中挖掘?qū)W生的潛力
- 胸懷點(diǎn)墨，出筆成章——小學(xué)高年級語文作文教學(xué)指導(dǎo)
- 小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑思考