謝 镠

（江蘇省揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)龍川小學，江蘇揚州 225000）

引 言

在小學英語教學中滲透德育教學內容，是近年來我們開展英語教學的重要思路。英語教學的教學目標是培養(yǎng)學生綜合、全面的英語素養(yǎng)，這其中一個重要的組成部分就是德育環(huán)節(jié)，在小學英語教學中有意識地滲透德育教學內容必須通過科學的方法來實現(xiàn)，這是需要我們教師進行認真探索和研究的。

一、小學英語教學中滲透德育的意義

小學英語教學對學生的終身成長和發(fā)展都具有十分深遠的影響。在小學英語教學過程中滲透德育教學的目的就在于，讓學生在學習英語的過程中能夠受到德育教學的熏陶，在提高英語知識與技能的同時，學生的思想道德水平也能有相應的提升。由此可見，對小學階段的學生開展德育教學是非常重要的，小學時期形成的世界觀和價值觀，對學生終身的成長和發(fā)展都具有十分重要的影響，教師在小學階段一定要做好對學生的引導。小學英語是小學階段一門重要的教育學科，在開展小學英語教學的過程中，我們需要將傳統(tǒng)的德育教學內涵與現(xiàn)代英語教學進行結合，讓學生能夠將德育的概念貫徹于心，更好地面向世界，走向未來[1]。

二、小學英語教學中滲透德育的方法

（一）吃透英語教材，發(fā)掘德育內容

對于小學階段的英語教學來說，英語教材是學習英語的主要內容，在利用教材開展教學的過程中我們要有意識地帶領學生挖掘教材中所蘊含的德育內容，讓學生們能夠從教材中受到相關德育內容的熏陶。例如，我們在學習小學英語三年級下冊Father's Day（父親節(jié)）的內容時，在教學過程中我們要把握的教學的重難點就是，讓學生對父親節(jié)這一節(jié)日有一個深刻的了解。那么，在教學過程中我們就可以深度挖掘這一課程所蘊含的德育內涵，那就是對父母的感恩之情。我們可以把教材跟德育教學聯(lián)系起來，在講解這篇文章的過程中可以布置一些這樣的作業(yè)內容，如讓學生寫一篇英語小文章，記錄自己與父親之間發(fā)生的感人小故事，還可以設置“Father, I want to tell you today”(父親，今天我想對你說)這樣的小環(huán)節(jié)，通過這些內容的設置，既可以加強學生對教材內容的理解，讓學生練習常見的、需要掌握的句式表達方法，又進一步受到德育的熏陶，對中華民族千百年來提倡的孝道有一個更為深刻的了解。教材中蘊含著豐富的德育內涵，教師一定要引導學生進行深度挖掘，充分利用教材這一寶貴資源。

（二）開展情景模擬，促進品德教育

針對小學階段的學生，情景模擬是一種重要的教學方法，情景模擬的教學優(yōu)勢在于可以給學生創(chuàng)設一種情境，讓學生更好地跟隨教師創(chuàng)設的情境進入課程學習，學生會有更強的代入感，更有利于學生對知識的理解。在英語教學中情境創(chuàng)設的方法尤為適用，英語本身對許多學生來說學習起來都有一定的困難，因此很多學生對英語學習都有一種畏難的情緒，運用情景模擬的方式來進行英語教學可以為學生創(chuàng)造一個較為寬松、愉悅的氛圍，讓學生可以全身心地投入學習中來。同時，運用情景模擬的方式進行德育教學更有說服力，更能夠在學生幼小的心靈中播撒真、善、美的種子。具體來說，如我們在學習小學英語My family這個課程的過程中，重點在于讓學生掌握常見的家庭成員的表達方式，如“mother”“fa ther”“grandfather”“grandmother”等，教師可以通過創(chuàng)設情境的方式來達到的教學目的。教師可以讓學生進行角色扮演，幾個小朋友為一組，每個學生承擔一個角色，然后結合自己的角色進行對話。通過這種情景模擬的方式可以讓學生們迅速地掌握一些常見的表達方式，增加學習樂趣。同時，教師還可以在情景模擬的過程中貫徹、滲透德育教學的內容，可以引導學生在家庭生活中要尊老愛幼，孝敬父母長輩，要盡到自己的職責等，這些都是小學階段的學生應該掌握并學習的德育常識。

（三）利用課外活動，滲透品德教育

小學階段的英語教學需要充分尊重學生的主觀能動性，要采取適合學生的方式來開展。對小學階段的學生來說，課外活動是一個不能忽視的教學環(huán)節(jié)，在課外活動中我們同樣可以滲透品德教育，讓學生受到德育教學的熏陶。小學階段的英語教學可以通過設置豐富多彩的課外活動來進行教學輔助，將課外活動與課程學習結合起來達到良好的教學效果[2]。例如，我們在學習小學英語Asking for help這個課程的過程中，重點是讓學生掌握常見的尋求幫助的英語表達方式，為了讓學生達到更好的記憶效果，我們可以設計一些相應的課外活動來進行輔助。又如，教師可以在保證安全的前提下帶領學生來到雙語服務的商店進行學習物品的購買，這樣學生就可以在實踐中檢驗學習到的知識，學生們可以用一些簡單的句式來進行表達，如“Could you tell me where the pen is？”“Can you tell me where the pencils are？”通過這種課外活動的形式，學生可以真實感受到英語在日常生活中的應用價值，在實踐過程中彌補學習的不足，同時通過這項課外活動還可以培養(yǎng)學生樂于助人的品質，這也是小學階段德育教學的重要內容。在開展課外活動的過程中，教師需要進行周密的布置，要充分地熟悉教學內容，在設計課外活動的過程中要考慮學生的學習興趣以及教學目標的結合點，同時要有意識地將德育教學的內容融入其中。

（四）抓住學生特點，游戲滲透德育

對小學階段的學生來說，游戲是一種非常行之有效的教學手段。游戲的形式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓學生以飽滿的熱情投入學習中來。我們需要考慮的一點就是，要在英語教學的過程中將游戲的形式與教學的內容聯(lián)系起來，充分結合每個學生的特征來進行德育教學的滲透，讓學生在游戲的過程中愉快地接受英語知識，同時受到德育教學的熏陶。例如，我們在學習小學英語We are going to visit the Great Wall這節(jié)課程的過程中，教師就可以結合文章的特點，巧妙地設置一些適合小學生的游戲。我們在進行這節(jié)課程的教學時，要注重培養(yǎng)學生對祖國悠久歷史的認同感，激發(fā)學生的民族自尊心和自信心，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，這就是對學生開展德育教學的內容。我們可以結合游戲的形式，如讓學生擔任小導游來介紹長城的特色，學生們可以自己設計游玩長城的攻略，在這個過程中會應用到一些需要掌握的英語句式和語法，如“We can go there by bus”等，教師一定要結合趣味性與教育性，巧妙地設置游戲形式。

結 語

小學英語教學的重要性已經得到了越來越多的教學工作者的共識，在開展小學英語教學的過程中，我們要有意識地將德育教學內容貫穿其中。要達到這樣的教學目標我們必須掌握科學的方式、方法，可以利用游戲的形式、情境創(chuàng)設的形式以及課外活動的形式來進行，在這個過程中還要深入挖掘教材內容，讓學生在掌握英語知識的基礎上，思想品德也得到相應的升華。