林月婷

（福建省漳州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，福建漳州 363000）

引 言

漳州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)景山校區(qū)作為一個新創(chuàng)辦的校區(qū)，家長的整體素質(zhì)參差不齊，對孩子的教育方式各不相同，與教師的溝通方式也各式各樣，因此學(xué)生整體素質(zhì)也是參差不齊。 以前我校的家校合作方式，以開家長會、告家長書等形式為主，家長常常處于被動地位。許多家長感到子女教育困難重重，甚至無所適從，為了讓家長和學(xué)校實(shí)現(xiàn)真正的溝通與互動，使之形成有效的力量，我校成立了“家長學(xué)校”，為學(xué)生創(chuàng)造有利于其健康成長和全面發(fā)展的良好環(huán)境[1]。

一、家校共建，為愛護(hù)航

“家長學(xué)?！敝荚诩訌?qiáng)學(xué)校教育的同時，從家庭教育的實(shí)際出發(fā)，把科學(xué)的家庭教育理念、行之有效的家教方法加以普及和傳播，讓家長像學(xué)生一樣走進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)家庭教育理念，交流家庭教育方法，以此來增進(jìn)學(xué)校與家長的溝通與互動，調(diào)動家長教育的積極因素，從而提高家庭教育的質(zhì)量和水平，促進(jìn)學(xué)校的蓬勃發(fā)展和學(xué)生的健康成長[2]。

（一）成立“家委會”，有效開展工作

（1）成立“家委會”，制定家長學(xué)校的相關(guān)制度，明確學(xué)校、教師和家長三者的職責(zé)與義務(wù)，讓家長學(xué)校工作有理有據(jù)，進(jìn)一步達(dá)到專業(yè)化、規(guī)范化。

（2）從教師隊(duì)伍中選拔一批業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的教師組成家長學(xué)校教師隊(duì)伍，制訂教學(xué)計(jì)劃、功課表，定期給家長上課，如“如何做一名合格的家長”讓家長明確自身職責(zé)以及自己的權(quán)利和義務(wù)，轉(zhuǎn)變觀念；“家長如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”引導(dǎo)家長們明白應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；“家校合作”幫助家長明確家長在家庭教育中的作用以及如何配合學(xué)校教育，引導(dǎo)家長主動參與學(xué)校教育，真正成為學(xué)校、教師的合作伙伴，真正實(shí)現(xiàn)家校的和諧發(fā)展。

（3）根據(jù)家長自愿原則，組建家長志愿者隊(duì)伍。例如，安全志愿者——每天上學(xué)、放學(xué)期間幫助學(xué)校維護(hù)交通安全，保護(hù)學(xué)生的出入校安全，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。又如，社團(tuán)志愿者——根據(jù)家長的特長，自愿報(bào)名承擔(dān)學(xué)校社團(tuán)課的授課任務(wù)，我們學(xué)校的手工社團(tuán)以及沙畫社團(tuán)就是由家長志愿者擔(dān)任授課教師。家長志愿者們把自己的一技之長傳授給學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)中把手藝發(fā)揚(yáng)光大，既豐富了學(xué)生的課程，又拉近了學(xué)生與家長、家長與學(xué)校的距離。

（二）家校聯(lián)系方法多樣，促進(jìn)合作

1.經(jīng)驗(yàn)交流，取長補(bǔ)短

為了加強(qiáng)家校間的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提升家庭教育理念,真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)，學(xué)校定期召開家長經(jīng)驗(yàn)交流會，邀請家長代表交流育兒經(jīng)驗(yàn)。例如，三年級（1）班小周同學(xué)詞匯量豐富，知識面廣博，被語文教師稱為“百科全書”。她的媽媽從陪伴孩子閱讀、選好孩子“愛看”的第一批書、把閱讀選擇的權(quán)利交給孩子、讓孩子享受閱讀過程等四個方面和所有家長一起分享培養(yǎng)孩子的閱讀興趣的有效方法。又如，四年級（10）班小羅媽媽用小羅與同學(xué)打架的例子告訴大家：關(guān)懷比批評更有力量。她說：“一個經(jīng)常批評孩子的家長肯定不是一個稱職的家長，一個經(jīng)常批評學(xué)生的老師肯定是教學(xué)藝術(shù)嚴(yán)重缺失的老師。一個好家長，一個好老師，能夠發(fā)掘出孩子的潛能和長處，幫助孩子克服弱點(diǎn)，把孩子帶到陽光地帶?！彼陌l(fā)言博得家長們的一陣陣掌聲。這樣的經(jīng)驗(yàn)交流會有效地幫助家長們樹立正確的教育觀念，形成教師引領(lǐng)、家長參與、共同成長的良好育人氛圍。

2.走進(jìn)校園，親子共樂

為了讓家長了解孩子在校的表現(xiàn)，更好地支持學(xué)校教育教學(xué)工作，學(xué)校每學(xué)期都要舉辦“家長開放日”活動，讓家長們走進(jìn)孩子的課堂，親身體驗(yàn)孩子一天的在校生活，目睹孩子在校的各種表現(xiàn)，如與孩子一起參加升旗儀式，一起和孩子做早操，參加課間活動等。學(xué)校課后還組織家長參觀學(xué)校的黑板報(bào)、宣傳欄、校容校貌等，并及時征求家長對學(xué)校工作的意見和建議。一天下來，家長們了解了教師的工作很艱巨，責(zé)任很重大，明白了孩子的成長不僅需要學(xué)校教育，更需要家庭教育。

學(xué)校充分利用豐富的節(jié)日資源，組織開展系列活動并歡迎家長參與其中。例如，端午節(jié)組織“喜迎端午包粽子”親子活動，組織家長手把手地教孩子們包粽子，請家長給孩子們講屈原的故事，背屈原詩。家長們在參與活動的過程中不斷提高自身素質(zhì)，懂得如何在生活中和孩子交往，促進(jìn)了親子間的感情。組織開展“給××的一封信”主題活動，鼓勵家長向孩子寫信，在信中向孩子敞開心扉，多鼓勵孩子，也讓孩子們給家長寫信，講講自己的快樂和煩惱。請家長走進(jìn)校園系列活動，既增進(jìn)了家長與學(xué)校的聯(lián)系，又增進(jìn)了孩子和家長的感情。

3.家訪溝通，攜手共進(jìn)

為了解學(xué)生的家庭成長環(huán)境，親身感受學(xué)生的成長氛圍，學(xué)校鼓勵教師克服種種困難，走入特別需要進(jìn)行面對面交流的學(xué)生家庭中，面對面地跟家長、學(xué)生交流，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)取。為了更好地掌握學(xué)生的思想動態(tài)，鼓勵全體教師與學(xué)生結(jié)對子面對面溝通。每名教師和20名學(xué)生結(jié)對子，持續(xù)地對結(jié)對子學(xué)生進(jìn)行思想、習(xí)慣、學(xué)習(xí)等方面的交流、關(guān)注。寒暑假、節(jié)假日及時發(fā)放告家長書，發(fā)布溫馨提示，讓家長在放假期間有效做好孩子的監(jiān)護(hù)。建立“班級微信群”“班級QQ群”等及時反饋學(xué)生表現(xiàn)，交流育人心得。

二、家校共建，效果顯著

（一）家長的文化水平以及自身素質(zhì)明顯提高

家長們意識到自己是孩子的第一任老師，應(yīng)該事事做孩子的榜樣，時時做孩子的楷模，也知道自己平時在教育子女時，哪些做法是正確的，哪些做法是錯誤的。正確的教育方法讓家庭教育更科學(xué)、更規(guī)范，效果更理想，從而為家庭教育開辟一片綠洲。

（二）學(xué)生的精神面貌發(fā)生了顯著的變化

學(xué)生們感到教師和家長都在為自己的成長共同努力，覺得應(yīng)該更努力學(xué)習(xí)，天天向上。他們懂得與同學(xué)要友好相處、團(tuán)結(jié)合作，對長輩要尊敬感恩。

（三）學(xué)校的教育環(huán)境大大改觀

家長通過家長學(xué)校，不斷地提出改善學(xué)校教育的建議。學(xué)校通過家長學(xué)校，充分利用家長不同的知識、技能和方法彌補(bǔ)學(xué)校教育資源的不足，從而優(yōu)化、改善學(xué)校內(nèi)外的教育環(huán)境，使學(xué)生接受的教育更完整。

結(jié) 語

總之，“家校共建”是一種新的教育模式，是辦好學(xué)校的有利支撐和必要條件。如何把家長學(xué)校辦到家長的心坎上，真正做到家校共建，為愛護(hù)航，我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生、為家長指明方向！