徐 靜

（江蘇省蘇州市張家港市合興初中，江蘇蘇州 215626）

引 言

隨著新課改的推進(jìn)，教師應(yīng)該重視將任務(wù)教學(xué)引進(jìn)英語課堂，全面優(yōu)化任務(wù)設(shè)計(jì)，注重在不同階段設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，以滿足新課改提倡的注重學(xué)生發(fā)展的理念，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，得到最大化的發(fā)展。

一、課前預(yù)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

課前任務(wù)的設(shè)計(jì)，主要是圍繞預(yù)習(xí)而展開。通過預(yù)習(xí)，能夠讓學(xué)生提前了解即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生充分思考[1]。初中正是培養(yǎng)學(xué)生自律自學(xué)的階段，因此，教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣以及英語學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)符合學(xué)生心理和學(xué)習(xí)需求的預(yù)習(xí)任務(wù)，從而將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，促進(jìn)學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)牛津英語七年級(jí)下冊(cè)Unit 6Outdoor fun時(shí)，教師設(shè)置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。本單元主要圍繞戶外活動(dòng)而展開，屬于學(xué)生感興趣的話題。針對(duì)這一單元的教學(xué)內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)的預(yù)習(xí)任務(wù)如下：

（1）找出你所知道的戶外活動(dòng)，如riding, jogging等，利用英文列舉、簡(jiǎn)單的繪畫方式表現(xiàn)出對(duì)應(yīng)的活動(dòng)。

（2）利用英文練習(xí)表達(dá)：What outdoor activities do you want to try? Why?

（3）嘗試閱讀課文中的文本對(duì)話，找出你認(rèn)為的重要的英文句子。

課前預(yù)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)不宜過于繁重，教師可以從簡(jiǎn)單的讓學(xué)生找詞開始，增設(shè)繪畫這一小任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，也讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)樂趣。句型的練習(xí)是為課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備，而任務(wù)3的設(shè)計(jì)則是開放式的，引導(dǎo)學(xué)生嘗試閱讀，尋找有價(jià)值的句型，加以練習(xí)、體會(huì)。

這樣的任務(wù)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單輕松，能夠吸引學(xué)生充分融入任務(wù)學(xué)習(xí)，達(dá)到激趣的目的。在英語課堂教學(xué)中，教師需要提供一定的平臺(tái)和機(jī)會(huì)讓學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，并加以贊賞，從而優(yōu)化預(yù)習(xí)教學(xué)效果。

二、課中學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力

1.設(shè)計(jì)探究任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)

傳統(tǒng)英語教學(xué)的弊端主要是弱化了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，因?yàn)榻處熞怨噍敒橹?，學(xué)生在整節(jié)課中基本上都充當(dāng)了“聽學(xué)”的角色。在新課改的今天，教師必須改革教學(xué)方式，將任務(wù)引進(jìn)英語課堂，利用合適的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，不斷培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，從而讓學(xué)生提高整體學(xué)習(xí)能力。在具體教學(xué)實(shí)踐中，教師可以設(shè)計(jì)一定的探究任務(wù)，以探究任務(wù)激活學(xué)生思維，帶動(dòng)英語課堂學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)牛津英語八年級(jí)下冊(cè)Unit 3Online tours時(shí)，教師以探究任務(wù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)，取得了很好的教學(xué)效果。結(jié)合本單元的閱讀內(nèi)容，教師設(shè)計(jì)的探究任務(wù)如下：

（1）自主展開英語閱讀，了解文本中紐約市的幾個(gè)著名景點(diǎn)。

（2）回答閱讀問題，如：How many places of interest are mentioned? Do you know any other information about New York City?

（3）如果你有機(jī)會(huì)去紐約，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)你的旅游參觀路線，并說明原因。

以上任務(wù)的設(shè)計(jì)，主要在于引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀，獲取文本信息，從而擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛。針對(duì)初中階段的學(xué)生，教師需要給予一定引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠高效率地完成任務(wù)。而所設(shè)計(jì)的任務(wù)則需要與閱讀文本相關(guān)，并且具有一定的開放性，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與其中?？梢?，適當(dāng)?shù)貋睃c(diǎn)“任務(wù)”，能夠讓學(xué)生“動(dòng)”起來學(xué)習(xí)英語，英語思維活躍起來，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而全面提高英語課堂教學(xué)效果。

2.設(shè)計(jì)調(diào)查任務(wù)，活躍學(xué)習(xí)氛圍

英語學(xué)習(xí)離不開聽說讀寫。在應(yīng)試教育下，讀寫是眾多教師強(qiáng)化的重點(diǎn)，因而導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生說的能力不強(qiáng)[2]。在素質(zhì)教育以及英語普及的今天，英語語言表達(dá)能力是一大重點(diǎn)，不可忽視。因此，教師要給予學(xué)生一定的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生大膽說英語，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，提高學(xué)生整體英語水平。而調(diào)查任務(wù)的設(shè)計(jì)，恰好能夠給予學(xué)生一定的說英語的機(jī)會(huì)，即教師可以圍繞教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)英語調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生利用英語展開調(diào)查活動(dòng)，從而最大化地活躍語言學(xué)習(xí)氛圍。

在教學(xué)牛津英語九年級(jí)上冊(cè)Unit 7Films時(shí)，教師以調(diào)查任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生說英語，取得了很好的教學(xué)效果。電影是生活中的熱門話題，因此，在學(xué)習(xí)本單元的基本內(nèi)容后，教師可以設(shè)計(jì)課堂調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生利用英語展開調(diào)查活動(dòng)。調(diào)查任務(wù)設(shè)計(jì)：請(qǐng)調(diào)查班上兩名學(xué)生他/她最喜歡的電影是什么，并說出原因。這一調(diào)查任務(wù)具有極強(qiáng)的開放性，學(xué)生可以自由互動(dòng)、交流喜歡的電影。課堂上，學(xué)生利用英語展開調(diào)查：What' syour favorite movie? Which movie do you like best? I like...best等。有的學(xué)生說最喜歡《阿甘正傳》（Forrest Gump），因?yàn)樗膭?lì)志故事就是正能量；有的學(xué)生說最喜歡《戰(zhàn)狼Ⅱ》，因?yàn)檫@一動(dòng)作片把鏡頭的焦距對(duì)準(zhǔn)了世界反恐主題，被電影中異國(guó)拯救同胞和難民的情節(jié)所感動(dòng)……學(xué)生的樂于分享，讓英語課堂活躍起來。

通過這樣的調(diào)查任務(wù)設(shè)計(jì)，不僅能夠讓學(xué)生說出喜歡的電影，更能挖掘生活中電影給學(xué)生的啟發(fā)和引導(dǎo)價(jià)值。教師則可以利用適當(dāng)時(shí)機(jī)，順勢(shì)引導(dǎo)，點(diǎn)撥啟發(fā)，起到更好的教育效果。如果學(xué)生的英語能力較強(qiáng)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生嘗試?yán)糜⑽慕榻B電影，從而達(dá)到更好的語言鍛煉效果。

三、課后提高任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

課后任務(wù)的設(shè)置對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的鞏固與提高具有重大作用。這一環(huán)節(jié)的任務(wù)設(shè)計(jì)，不僅符合學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣需求，而且對(duì)學(xué)生的語言能力提高具有促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的任務(wù)設(shè)計(jì)過于封閉，因此在新課改下，課后任務(wù)設(shè)計(jì)應(yīng)該走向開放化、多元化，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地完成任務(wù)，而不再當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，從而促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。在英語教學(xué)中，教師可以結(jié)合語言學(xué)科特點(diǎn)，優(yōu)化任務(wù)設(shè)計(jì)，以多元開放的任務(wù)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生完成任務(wù)的積極性與主動(dòng)性。

在教學(xué)牛津英語七年級(jí)上冊(cè)Unit 7Shopping時(shí)，教師設(shè)計(jì)課后任務(wù)，取得了很好的學(xué)習(xí)效果。本單元的主題是“購(gòu)物”，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。在全球化進(jìn)程加快的今天，語言表達(dá)與交流顯得更加重要。因此，結(jié)合單元主題，教師設(shè)計(jì)的課后任務(wù)是：請(qǐng)同學(xué)們列出購(gòu)物清單，并設(shè)計(jì)購(gòu)物情境對(duì)話，將課文中所學(xué)習(xí)的對(duì)話在情境中展現(xiàn)出來。這一任務(wù)開放性很強(qiáng)，一學(xué)生需要列出購(gòu)物清單，如pork, book, pen,clothes等；另一學(xué)生需要選擇某一購(gòu)物情境進(jìn)行對(duì)話設(shè)計(jì)，并尋找小伙伴與自己搭檔，練習(xí)對(duì)話，突出情境運(yùn)用。如此一來，學(xué)生能夠?qū)⒊Ｓ玫木湫?，如Can I help you? Can I try it on? How much is it? Can it be cheaper? 等運(yùn)用到實(shí)際情境中，強(qiáng)化記憶，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

可見，課后任務(wù)設(shè)計(jì)要恰到好處，不宜過重，但要能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，達(dá)到鞏固提高的目的。針對(duì)不同的語言教學(xué)內(nèi)容，教師要設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，以利用多元任務(wù)刺激學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生完成。

結(jié) 語

總之，來點(diǎn)“任務(wù)”，絕不是僅僅設(shè)計(jì)任務(wù)那么簡(jiǎn)單。在不同的教學(xué)階段，教師所設(shè)置的任務(wù)要具有變化性，符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力[3]。在布置任務(wù)后，教師還需要進(jìn)行一定的引導(dǎo)與點(diǎn)撥，從而讓學(xué)生高效地帶著任務(wù)學(xué)習(xí)英語，獲得提高。

[參考文獻(xiàn)]

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