金國(guó)輝

（遼寧省盤錦市遼河口實(shí)驗(yàn)學(xué)校，遼寧盤錦 124000）

引 言

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精神內(nèi)核，也是衡量整個(gè)社會(huì)文明建設(shè)的標(biāo)桿。在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，無(wú)論是國(guó)家還是社會(huì)，抑或是每一位公民，都亟須一個(gè)明確的社會(huì)文明衡量、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)指引我們繼續(xù)進(jìn)步，并在最大范圍內(nèi)提高整個(gè)中華民族的傳統(tǒng)美德和精神文明水平。同時(shí)，作為新時(shí)代的建造者，學(xué)生承擔(dān)著整個(gè)國(guó)家富強(qiáng)、社會(huì)進(jìn)步的偉大使命。因此，教育工作者必須要幫助學(xué)生建立、健全道德水平，并通過(guò)不斷完善學(xué)校的德育教育工作來(lái)培養(yǎng)學(xué)生高尚的愛(ài)國(guó)情操、偉大的民族認(rèn)同感和誠(chéng)實(shí)友善的品格。

一、觀看影片，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)利民高尚情操

身處信息社會(huì)，教育工作者的教育理念也應(yīng)該隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)步。很多人認(rèn)為德育教育就是照本宣科向?qū)W生宣揚(yáng)愛(ài)國(guó)的意義，力圖通過(guò)只言片語(yǔ)來(lái)建立學(xué)生高尚的人格。但是，這種德育教育方式往往是不可取的。因?yàn)閷W(xué)生并沒(méi)有得到心靈的震撼，并沒(méi)有感受到熱愛(ài)自己的國(guó)家、維護(hù)他人的權(quán)利有何意義，也不明白究竟怎么做才是真正熱愛(ài)自己的祖國(guó)和人民。因此，德育教育應(yīng)該及時(shí)更新教育理念與教育方式，結(jié)合現(xiàn)代化的影音設(shè)備帶給學(xué)生視聽(tīng)震撼，并讓學(xué)生通過(guò)視聽(tīng)刺激來(lái)獲得心靈的感悟與陶冶[1]。

例如，筆者選定了電影《紅海行動(dòng)》，讓學(xué)生在學(xué)校的禮堂使用投影設(shè)備進(jìn)行觀看。在整個(gè)觀影過(guò)程中，筆者注意到學(xué)生都觀看得十分投入。在我國(guó)海軍戰(zhàn)士撤僑任務(wù)的執(zhí)行過(guò)程中，不斷遭遇危險(xiǎn)和險(xiǎn)阻，其間還有幾位戰(zhàn)士不幸犧牲，很多學(xué)生伴隨著劇情流下了眼淚。隨后，筆者結(jié)合影片為學(xué)生進(jìn)行了簡(jiǎn)單的總結(jié)，告訴學(xué)生正是因?yàn)橹袊?guó)強(qiáng)大了，在國(guó)際社會(huì)中才有了話語(yǔ)權(quán)，我們的戰(zhàn)士才有可能把我們的海外僑胞解救回來(lái)。因?yàn)橹挥袊?guó)富才能民強(qiáng)，人民的利益是建立在國(guó)家富強(qiáng)的基礎(chǔ)上的。所以，作為一名中國(guó)人，只有熱愛(ài)自己的國(guó)家，才能擁有民主的社會(huì)環(huán)境與富足的生活。通過(guò)舉辦觀影活動(dòng)，學(xué)生可以從影片觀賞過(guò)程中直觀感受到電影情節(jié)傳遞出的愛(ài)國(guó)主義情懷，并結(jié)合教育者后續(xù)的總結(jié)和升華，對(duì)學(xué)生已有的愛(ài)國(guó)主義精神進(jìn)行點(diǎn)撥和提高。

二、集體活動(dòng)，構(gòu)建和諧文明社會(huì)環(huán)境

隨著現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，很多學(xué)生都會(huì)注意環(huán)境衛(wèi)生，主動(dòng)完成校園內(nèi)的衛(wèi)生清掃工作。但是，學(xué)生往往無(wú)法從內(nèi)心建立起社會(huì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，也意識(shí)不到社會(huì)的文明和諧環(huán)境需要自己出一份力。因此，教育者就需要從社會(huì)文明建設(shè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，使學(xué)生真正感受到社會(huì)的進(jìn)步需要每一個(gè)人的努力與維護(hù)，并讓學(xué)生通過(guò)德育活動(dòng)來(lái)感受社會(huì)環(huán)境工作者的不易，讓學(xué)生意識(shí)到精神文明建設(shè)和環(huán)境文明建設(shè)的同等重要性，并為未來(lái)和諧文明社會(huì)的構(gòu)建添磚加瓦[2]。

例如，筆者請(qǐng)各年級(jí)的教師分批次組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)義務(wù)服務(wù)。通過(guò)觀察得知，學(xué)生的志愿服務(wù)呈現(xiàn)多樣化的特點(diǎn)：有的學(xué)生幫助清潔工打掃社區(qū)衛(wèi)生；有的學(xué)生幫助孤寡老人做家務(wù)；有的學(xué)生和其他志愿者一起清理社區(qū)內(nèi)隨意張貼的小廣告；還有的學(xué)生對(duì)隨意亂發(fā)小廣告的工作人員進(jìn)行勸誡……一上午的集體志愿活動(dòng)結(jié)束后，同學(xué)們紛紛表示很累，也十分理解清潔工叔叔阿姨和志愿者們的辛苦和勞累，并表示將在日后的生活中積極保護(hù)社會(huì)環(huán)境，盡己所能維護(hù)和諧的社會(huì)環(huán)境。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)志愿活動(dòng)還意識(shí)到了“構(gòu)建和諧文明社會(huì)環(huán)境，人人有責(zé)”的重要社會(huì)使命。當(dāng)教育者把集體活動(dòng)作為德育教育的教學(xué)方法，就可以讓學(xué)生在集體實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)感受到德育教育的重要內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)生通過(guò)自己參與勞動(dòng)，體會(huì)勞動(dòng)的不易，將在后續(xù)的學(xué)習(xí)生活中更加珍惜來(lái)之不易的良好社會(huì)環(huán)境?？梢?jiàn)，這種以集體活動(dòng)形式開(kāi)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)可以幫助學(xué)生建立正確的核心價(jià)值觀。

三、主題班會(huì)，建設(shè)自由平等校園文化

“以生為本”是教育者始終要秉持的教育理念，也是教育過(guò)程中必須恪守的教育格言。因?yàn)橹挥挟?dāng)教育者事事以學(xué)生為先，讓學(xué)生感受到教育過(guò)程中自由、平等的環(huán)境氛圍，學(xué)生才能在良好的校園氛圍中激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，并不斷完善個(gè)人品格。同時(shí)，主題班會(huì)是教師與學(xué)生溝通的最有效的方式，教師可以通過(guò)邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)言或者填寫(xiě)調(diào)查問(wèn)卷的形式來(lái)改進(jìn)教學(xué)方式、增強(qiáng)師生互動(dòng)，使學(xué)生在平等的師生關(guān)系、自由民主的班級(jí)環(huán)境下完成德育教育的培養(yǎng)過(guò)程[3]。

例如，筆者要求各年級(jí)、各班級(jí)的教師定期組織學(xué)生開(kāi)展主題班會(huì)，在班級(jí)內(nèi)建立透明、民主的管理方式，并構(gòu)建平等的師生關(guān)系和學(xué)生彼此之間的關(guān)系。同時(shí)，筆者還要求各班主任在班級(jí)內(nèi)健全意見(jiàn)反饋機(jī)制，在學(xué)生遇到生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題時(shí)都可以直接反饋給班主任，以期建立起自由、平等的校園文化。自由、平等的校園環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生健全人格的關(guān)鍵，而主題班會(huì)則是教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的最好時(shí)機(jī)。因此，“通過(guò)主題班會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再經(jīng)過(guò)問(wèn)題的解決來(lái)實(shí)現(xiàn)自由民主的校園氛圍，使學(xué)生在良好的校園環(huán)境中完成自己青少年時(shí)期的道德教育培養(yǎng)”這一德育培養(yǎng)過(guò)程可以明顯推動(dòng)校園德育教育進(jìn)程，并幫助學(xué)生完善核心價(jià)值觀的構(gòu)建。

四、心理疏導(dǎo)，完善誠(chéng)信友善健全人格

由于社會(huì)生活壓力的不斷增大，越來(lái)越多的人存在心理問(wèn)題。學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，其心理發(fā)育和身體發(fā)育一樣，都需要得到足夠的重視。因?yàn)?，心理健康關(guān)乎學(xué)生一生的發(fā)展，也是校園德育教育的重要組成部分，只有當(dāng)學(xué)生擁有健康的心靈和健全的人格時(shí)，才能保證學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)和生活中，以誠(chéng)信、友善的道德素養(yǎng)來(lái)進(jìn)行社會(huì)交往。因此，結(jié)合心理疏導(dǎo)來(lái)開(kāi)展校園德育教育是十分必要的，也是及時(shí)糾正學(xué)生人格偏差的重要干預(yù)手段。

例如，筆者在校園內(nèi)開(kāi)設(shè)了心理咨詢室，請(qǐng)專業(yè)的心理咨詢師為教師們進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，使每一位教師都具備基礎(chǔ)的心理疏導(dǎo)能力。同時(shí)，筆者還要求教師在日常教學(xué)過(guò)程中注意學(xué)生的情緒問(wèn)題，一旦發(fā)現(xiàn)特殊情況，要及時(shí)與學(xué)生溝通。對(duì)于學(xué)生之間的誤會(huì)要及時(shí)疏導(dǎo)和解決，并告訴學(xué)生合理的、健康的排解壓力的方式，以幫助學(xué)生擁有核心價(jià)值觀中提倡的誠(chéng)信、友善的人格。

有效的心理疏導(dǎo)可以幫助學(xué)生紓解積壓的心理壓力，也可以糾正學(xué)生存在的情緒問(wèn)題。同時(shí)，心理疏導(dǎo)還可以幫助學(xué)生建立誠(chéng)信、友善的品格，使學(xué)生在人際交往過(guò)程中游刃有余?？梢哉f(shuō)，心理疏導(dǎo)作為校園德育工作的內(nèi)容之一，因其可以直接面對(duì)面與學(xué)生進(jìn)行有效交流，所以其德育教育培養(yǎng)效果是十分顯著的。

結(jié) 語(yǔ)

總而言之，只有將核心價(jià)值觀與校園德育教育過(guò)程相結(jié)合，才能幫助學(xué)生建立起符合國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步、個(gè)人成長(zhǎng)的健全價(jià)值觀與完善的人格。因此，教育者可以充分結(jié)合多樣性的教育手段來(lái)不斷推進(jìn)核心價(jià)值觀的普及和培養(yǎng)，使學(xué)生在校園德育教育的幫助下，成為一名愛(ài)國(guó)利民、誠(chéng)信友善的新時(shí)代青少年。