?楊雪萍

良好的師生關系是體育教學順利有效進行的關鍵因素，尤其是小學教育階段，師生關系的構建更是具有決定性的作用，師生之間陽光和諧的關系是一種相互尊重、理解和信任的關系，更是一種民主的合作的平等的關系。教學過程就是師生之間相互的交往和合作的過程，在新課程理念的指導下，構建陽光和諧的師生關系對提高學生的體育成績具有重要的作用。

一、熱愛教育，熱愛學生

在教育教學活動中，對教育的熱愛和對學生的熱愛是師生之間建立陽光和諧的師生關系的紐帶。在小學教學中，教師要根據(jù)學生的實際情況和教學的具體安排進行教學。小學階段的學生處于形象思維的發(fā)展階段，在體育教學中，教師的動作和表情，甚至是一個眼神都有不同的含義，在教學中教師只有將自己全身心地投入到自己的教學中，在教學中傾注自己的思想感情，只有這樣才能夠與學生情義想通，也才能夠建立起陽光和諧的師生關系。這就要求教師在教學的過程中做到如下幾點：

首先，要用心的關心每一位學生。相關的心理研究表明，兒童在模仿動作的時候，總是喜歡模仿自己喜歡的人，而不想模仿他討厭的人，體育教師在教學中關愛學生，讓學生感受到積極的情感體驗，激發(fā)學生體育學習的信心。在教學中，如果教師不積極的關愛學生，對學生態(tài)度冷漠，甚至是討厭學生，就會使得師生之間的關系很緊張，不利于體育教學的順利開展。因此，在教學的過程中，教師要積極的與學生溝通談心，科學地運用體育教學肢體語言，幫助學生標準的完成相關的動作。教師飽滿的教學態(tài)度和恰當?shù)闹w語言能夠為學生營造良好的體育學習環(huán)境，讓學生能夠在輕松愉快的氛圍中掌握相關的動作要領，并對體育學習充滿信心。

其次，要對每一位學生都懷有熱切的期待，在教學中教師對學生的科學的期待會對學生的學習產(chǎn)生重要的影響，讓他們在內(nèi)心深處產(chǎn)生戰(zhàn)勝困難的信心與勇氣，自覺主動地投身體育運動，從而掌握動作要領。這主要源于小學階段的學生年紀比較小，他們都非常信賴老師，教師對學生積極的期待會增強學生學習的自信心。

第三，教師要寬容地對待每一位學生。師生之間的寬容是化解師生之間隔閡的良藥，能夠為學生增添無窮的動力。小學階段的學生注意力不集中，在體育課上會違反一些紀律，這就要求教師要把握好教學的尺度，用寬容之心感染學生，從而為他們注入強勁的動力，從而踴躍參與項目的訓練。

二、轉變觀念，樹立良好形象

新課程倡導在教學中要以教師為主導，學生為主體。體育教師在教學活動中起引導學生的作用，通過有效的教學方法的使用，幫助學生認識、發(fā)現(xiàn)和解決問題，讓學生能夠在體育學習的過程中感受到自主學習的快樂，收獲到自我的滿足感，進而有效地激發(fā)學生學習體育和探索體育的精神。

心理學的研究表明，在與陌生的人交往的過程中，第一印象起著關鍵的作用。因此，教師要不斷地提升自己的教學能力，從語言表達、組織教學以及動作的示范方面，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢和特長。如，教師要認真地給學生上好第一節(jié)課，組織學生有序開展第一次體育活動，在進行動作示范時，要做到親切、嚴肅、認真，準確優(yōu)美的將動作展現(xiàn)給學生，并進行生動的講解，讓學生能夠快速的明白動作要領，留下良好的印象。教師在教學的過程中要轉變自己的良好的觀念，樹立良好的第一印象。如，教師在教學的過程中樹立良好的第一印象，對教學工作的順利開展具有重要的意義。如果教師不能夠在教學中樹立良好的第一印象，學生可能會失去體育學習的興趣，同時教師也不能夠使學生信服。教師在教學的過程中要不斷的完善自己，在學生的心目中留下良好的第一印象。

三、合理評價，構建陽光師生關系

在小學體育教學中，只是憑借學生在體育課上量化過后的分數(shù)來評價學生，是單一的和片面的。新課標理念要求教師對學生的評價應該是多樣的多元化的，在教學中教師要通過合理的科學的評價讓學生體會到學習體育的成功之處，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。在對學生的體育成績進行評價時，教師要從學生的實際出發(fā)，尊重學生的個性差異，要以發(fā)展的眼光來看待學生，及時發(fā)現(xiàn)學生在學習中的進步并給予及時的鼓勵，讓學生繼續(xù)更加努力地進行學習。在評價時，要采用多元化的評價方法，可以讓學生自己對自己進行評價，也可以讓學生和學生之間進行相互的評價，也可以建立密切的家校聯(lián)系，讓家長對孩子進行科學合理的評價，教師在評價學生時，要將這幾種評價結合起來，綜合性的全面的對學生進行科學的評價。采用多元化的教學評價方法，能夠讓家長、老師和學生更加全面的具體的了解學生學習的具體情況，這種有效的評價方法能夠將更多的學習時間留給學生，讓學生看到自己的顯著的進步，進而激發(fā)學生學習的自信心?？傊侠淼慕虒W評價方法是構建師生陽光和諧關系的有效方法，也是提升學生學習成績的最為有效的途徑。在教學中體育教師要與家長和學生多進行溝通，建立起有效的教育評價方法，讓學生能夠在這種評價方法中不斷的獲得學習體育的成就感和喜悅感，全面提升學生的身體素質，而不是單純的片面的提升學生的體育成績。

總之，在小學體育課堂教學中，教師要與學生構建起良好的師生關系，搭建健康和諧的教學氛圍，進而在愉悅的學習氣氛中提升學生的學習積極性，讓學生在快樂輕松的心境中愉快地接受新知，從而為學生的學習奠定堅實的基礎，高效的掌握新知，進而促進學生全面的健康發(fā)展。