?陳迎春

興趣是最好的老師。幼兒正是愛(ài)玩的年紀(jì)，他們對(duì)靜態(tài)、枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)不感興趣，而對(duì)于故事、操作類(lèi)活動(dòng)等有著較大的興趣。教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要抓住幼兒的心理特點(diǎn)，趣字入手，使幼兒感受到學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)趣。本文從利用故事進(jìn)行導(dǎo)入；開(kāi)展趣味操作活動(dòng)；結(jié)合游戲開(kāi)展教學(xué)三個(gè)方面闡述。

趣字入手；故事導(dǎo)入；趣味操作；游戲活動(dòng)

幼兒正處于天真爛漫、活潑好玩的年齡階段，他們一般對(duì)純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)不感興趣，而興趣又是開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，教師應(yīng)將激發(fā)學(xué)習(xí)興趣放在首位。幼兒教師采用科學(xué)合理的教學(xué)模式和方法，不斷提升自身的教學(xué)能力和教育水平，在教學(xué)中以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)，尋找適當(dāng)有效的途徑展開(kāi)教學(xué)，為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和成長(zhǎng)氛圍。

一、利用故事進(jìn)行導(dǎo)入，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

幼兒往往對(duì)故事有著較為濃厚的興趣，在有趣、生動(dòng)的故事氛圍和情節(jié)中，可以有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在幼兒教學(xué)中教師需善于利用故事進(jìn)行知識(shí)導(dǎo)入，在課堂上先為孩子講述一個(gè)小故事，可利用當(dāng)前比較流行的動(dòng)畫(huà)元素編創(chuàng)故事，與他們的實(shí)際生活構(gòu)建聯(lián)系，使其在傾聽(tīng)故事過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，進(jìn)而投入到知識(shí)探索和學(xué)習(xí)中。幼兒教師在運(yùn)用故事導(dǎo)入法時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用簡(jiǎn)單易懂、貼近生活的故事內(nèi)容，拉近知識(shí)教學(xué)和幼兒生活之間的關(guān)系，讓他們可以輕松理解故事，找到與學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，自主參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

比如，在進(jìn)行加法教學(xué)時(shí)，教師可以這樣講述故事：熊二被光頭強(qiáng)抓到城堡中，熊大要想救他需要克服多個(gè)難關(guān)，你們?cè)敢夂托艽笠黄鹁瘸鲂芏?？這樣幼兒的學(xué)習(xí)興趣能夠立馬被激發(fā)起來(lái)，想要了解故事的情節(jié)發(fā)展，在他們學(xué)習(xí)興趣高漲的情況下，教師可使用多媒體設(shè)備展示到城堡路上的困難，即為加法計(jì)算題，像1+2、2+2、1+3、2+3、3+3、3+4等，每做出一道題目就向前一步，最終通過(guò)正確計(jì)算順利來(lái)到城堡將熊二救出。如此在充滿挑戰(zhàn)性的故事情境中導(dǎo)入數(shù)學(xué)知識(shí)，通過(guò)教學(xué)和故事的有機(jī)結(jié)合，能夠有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)加法的興趣和動(dòng)力，使其在故事情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，在興趣驅(qū)動(dòng)下全身心地投入到后續(xù)教學(xué)中，并以興趣為引導(dǎo)在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的更加積極主動(dòng)。

二、開(kāi)展趣味操作活動(dòng)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在幼兒教學(xué)中為激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，教師可將純粹的知識(shí)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閯?dòng)手操作，以此提升課堂教學(xué)的趣味性，讓他們?cè)诓僮髦畜w會(huì)知識(shí)的形成過(guò)程，深化理解和掌握。幼兒在思考問(wèn)題時(shí)通常以形象思維為主，采用直觀的思考方式，教師可以他們的思維特點(diǎn)為切入點(diǎn)，在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些趣味性操作活動(dòng)，使其在親身操作中學(xué)習(xí)知識(shí)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和探究主動(dòng)性。幼兒教師可準(zhǔn)備多樣化的操作素材，讓孩子根據(jù)個(gè)人喜好自主選擇，在輕松自由的氛圍中動(dòng)手操作，不僅可保持學(xué)習(xí)興趣不減，還能夠提高學(xué)習(xí)效率。

如，在進(jìn)行“將物品分類(lèi)”教學(xué)時(shí)，教師可準(zhǔn)備一些生活中常見(jiàn)的物品，包括玩具、鏡子、牙刷、木梳、蘋(píng)果、梨、橘子、鉛筆、橡皮、作業(yè)本、文具盒等，指導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手操作將這些物品進(jìn)行分類(lèi)整理，目的是使幼兒掌握分類(lèi)的方法與規(guī)則，從而實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。在具體操作環(huán)節(jié)，教師可將幼兒分為若干個(gè)小組，每組3人左右，利用競(jìng)賽的方式進(jìn)行物品分類(lèi)，看哪組分的又快又準(zhǔn)。在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和操作行為驅(qū)動(dòng)下，可以有效激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，他們將會(huì)積極踴躍參與到物品分類(lèi)中，當(dāng)無(wú)法準(zhǔn)確判斷時(shí)，組員之間可以相互討論和交流，以此提升準(zhǔn)確度，在合作中一起完成任務(wù)。這樣將知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作有機(jī)整合在一起，能夠有效提升課堂教學(xué)的趣味性，不僅可幫助幼兒更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握分類(lèi)技巧和方法，還能夠在學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。

三、結(jié)合游戲開(kāi)展教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

游戲?qū)τ谟變簛?lái)說(shuō)具有較大的吸引力和誘惑力，在幼兒教學(xué)中融入適當(dāng)?shù)挠螒?，可以在無(wú)形中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí)、理解和感悟知識(shí)。幼兒教學(xué)本身就離不開(kāi)游戲教學(xué)，在激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣時(shí)教師需深刻意識(shí)到這一點(diǎn)，將游戲和知識(shí)有機(jī)結(jié)合，指導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)。幼兒教師采用游戲教學(xué)途徑，能夠營(yíng)造活躍輕松的課堂氛圍，激發(fā)幼兒參與學(xué)習(xí)的興趣和熱情，讓他們均參與到游戲中，發(fā)揮個(gè)人思維能力和學(xué)習(xí)能力，在游戲中主動(dòng)思考充分體現(xiàn)個(gè)人主體地位，學(xué)習(xí)興趣始終不減。

如，在指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字過(guò)程中，教師可組織他們進(jìn)行拍皮球游戲，事先準(zhǔn)備好一定數(shù)量的皮球，在認(rèn)識(shí)數(shù)字1時(shí)拍皮球一次，在認(rèn)識(shí)數(shù)字2時(shí)拍皮球兩次，以此類(lèi)推直至數(shù)字9。在游戲中幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與主動(dòng)性高漲，他們一邊拍皮球一邊認(rèn)識(shí)數(shù)字，將數(shù)字與直觀物品聯(lián)系在一起，以此發(fā)展孩子的思維能力，不僅有利于認(rèn)識(shí)數(shù)字，還能夠初步理解數(shù)字的具體含義。當(dāng)然，教師也可將拍皮球游戲進(jìn)行適當(dāng)改編加入新元素，將從1至9設(shè)為九個(gè)關(guān)卡，讓他們從第一關(guān)開(kāi)始進(jìn)行，直至出錯(cuò)為止可以闖到第幾關(guān)。這樣的游戲具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠有效激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使其在游戲中充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性表現(xiàn)的更加積極踴躍，讓知識(shí)學(xué)習(xí)在愉悅輕松的氛圍中進(jìn)行，使幼兒始終保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并感受到數(shù)字的魅力。

總之，在幼兒教學(xué)中激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)，教師需結(jié)合幼兒的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，從故事導(dǎo)入、操作活動(dòng)和游戲等多個(gè)途徑設(shè)計(jì)教學(xué)，不斷優(yōu)化和改進(jìn)教學(xué)方法全力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造意識(shí)和求知欲望，從而讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，獲得各項(xiàng)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

[1] 廖良菊.幼兒的趣味數(shù)學(xué)教學(xué)初探[J].科學(xué)咨詢(xún)(教育科研)，2006(04).

[2] 劉霞.淺談如何在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)幼兒的興趣[J].早期教育(教科研版)，2012(04).