?王雪婷

學(xué)習(xí)興趣是指一個人對學(xué)習(xí)的一種積極性的認(rèn)識傾向和情緒狀態(tài)。興趣可以推動人們?nèi)ヌ剿餍碌闹R，發(fā)展新的能力，它帶有感性色彩，是啟迪兒童心扉的鑰匙。在教學(xué)中，要使學(xué)生接受學(xué)習(xí)的知識，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，靈活地將學(xué)生感興趣的事物運(yùn)用于教學(xué)，更新方式，有的放矢，善于設(shè)置懸念，聯(lián)系實(shí)際，揭示矛盾，給學(xué)生以充分的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生主動參與到知識形成的過程中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自覺性，從而提高教學(xué)的效果。

學(xué)習(xí)興趣；情境創(chuàng)設(shè)；設(shè)疑質(zhì)疑；多樣化

一、問題情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

好奇是兒童的天賦，興趣是最好的老師。創(chuàng)設(shè)問題情境可以喚起學(xué)生的注意力，調(diào)動思維的積極性和主動性，使學(xué)生樂學(xué)善學(xué)。就拿我自己在《認(rèn)識元、角、分》這一課的教學(xué)中，可設(shè)計(jì)一個購物場景，讓學(xué)生融身于這個購物場景中，說一說購物需要用什么，使整個課堂氣氛十分活躍。然后自然地引出人民幣的教學(xué)，激起他們學(xué)習(xí)的欲望。

二、利用學(xué)具操作，媒體教學(xué)，反饋信息，可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

利用學(xué)具操作，創(chuàng)設(shè)參與條件，面向全體學(xué)生，讓他們由好帶差，互相鼓勵、互相促進(jìn)，是貫徹落實(shí)主體教學(xué)的重要措施。比如我在《兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位加)》的教學(xué)過程中，在將24+6以及24+9這兩題的計(jì)算方法時，可以讓學(xué)生拿出小棒，自己擺一擺，并想想為什么這么擺。這時學(xué)生會有所思，津津樂道，提高自學(xué)效果，并得出結(jié)論。這樣，讓學(xué)生邊操作，邊展開小組合作學(xué)習(xí)，交流，討論，學(xué)生在輕松愉快的活動中掌握了知識，學(xué)得積極主動，思維隨之展開，興趣隨之激起。同時，教師可以通過多媒體展示隨堂練習(xí)題，及時鞏固所學(xué)知識。

三、精心設(shè)疑質(zhì)疑可培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“學(xué)起于思，思起于疑”。學(xué)生因?yàn)閷δ承┈F(xiàn)象覺得奇怪，不明白究竟是為什么，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，就會全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。精心設(shè)計(jì)的課堂提問可能將學(xué)生的思維狀態(tài)進(jìn)入到“最近發(fā)展區(qū)”，激發(fā)學(xué)生的思維興趣。如：教“商不變”的性質(zhì)時，教師可在學(xué)生經(jīng)過討論得出結(jié)論并進(jìn)行基本練習(xí)后，出示下面兩道題：①1050÷25=；②3500÷125=。教師指出這兩道題直接口算是有一定的困難，但如果把今天學(xué)到的知識靈活應(yīng)用，同樣可以很快地計(jì)算出結(jié)果。這問題及時掀起學(xué)習(xí)的熱潮，學(xué)生展開討論，很快就得出正確的答案：①1050÷25=4200÷100=42；②3500÷125=28000÷1000=28.在教學(xué)中，教師有目的地有意識地設(shè)障立疑，使學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，始終處于積極思維狀態(tài)，成為學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的興趣。

四、課堂教學(xué)應(yīng)多樣化，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和小學(xué)教材內(nèi)容，課堂教學(xué)不能采取單一形式，否則會使學(xué)生感到枯燥無味，激發(fā)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師應(yīng)采取多種教法，使課堂教學(xué)多樣化。如：采取直觀式、競賽式、討論式等，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(一)直觀式：教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教具，學(xué)具，讓學(xué)生動手操作。再動腦思考，多種感官一起參與活動，形成表象。把具體形象思維上升到抽象思維，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

(二)游戲式：教師在課堂教學(xué)應(yīng)該適當(dāng)安排游戲。如：“開火車”“比星星”等游戲，讓學(xué)生活動，也能活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生情緒，使學(xué)生樂不知倦，在輕輕松松中學(xué)到了知識。

(三)競賽式：教師在課堂教學(xué)時應(yīng)開展競賽以提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)。因?yàn)樾W(xué)生具有好奇心，競賽對學(xué)習(xí)具有強(qiáng)烈的刺激作用。如：用哪一把鑰匙可以打開這把鎖，鎖上有一道算式“9614÷32=？”門口掛著四把“鑰匙”，“鑰匙”上分別寫著“300…14”、“314”，“300…14”、“300…32”。看誰先打開這把鎖。學(xué)生的興趣很濃，算得快且對，達(dá)到了預(yù)期目的。

五、融洽的師生關(guān)系可培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師教學(xué)成功，學(xué)生學(xué)得愉快，建立一個和諧融洽的師生關(guān)系很重要。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，是符號數(shù)字推理與運(yùn)算的結(jié)合。要使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)達(dá)到變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”“我愛學(xué)”的樂學(xué)境界。讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，平時注意一言一行都關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，平等對待學(xué)生，不要走進(jìn)教室總是板著臉孔，而是把“微笑”帶進(jìn)課堂，使學(xué)生感到老師不是來訓(xùn)斥我們，而是給我們傳授知識來的。在教學(xué)中教師應(yīng)真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，以談話的方式進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮民主，創(chuàng)造輕松的環(huán)境，讓學(xué)生多說、多動手、多表揚(yáng)、少批評，設(shè)計(jì)不同難度的問題讓不同層次的學(xué)生回答，讓每一們學(xué)生都積極主動地參與到課堂教學(xué)中。

六、總結(jié)

總之，教師要將學(xué)生興趣的培養(yǎng)作為課堂教學(xué)中的重點(diǎn)工作抓緊抓好，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中感知知識、感悟道理，通過情景創(chuàng)設(shè)、強(qiáng)化訓(xùn)練、生活引導(dǎo)，讓他們已產(chǎn)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效維持，并逐漸鞏固形成能力，進(jìn)一步提升學(xué)生良好的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)，切實(shí)推進(jìn)數(shù)學(xué)課程向縱深發(fā)展。