清泉

目前，我國(guó)疫情控制總體向好，但仍有零星疫情此起彼伏，打亂部分地區(qū)人們正常的生活節(jié)奏。為保障生命安全，“宅家”學(xué)習(xí)成為特殊時(shí)期的教育常態(tài)。國(guó)務(wù)院頒布的《中國(guó)兒童發(fā)展綱要（2021-2030）》提出未來(lái)要進(jìn)一步加強(qiáng)兒童閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣，分年齡段推薦優(yōu)秀兒童書(shū)目。在疫情“宅家”期間，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣尤為重要。

“宅家”閱讀，需先做好頂層設(shè)計(jì)。2012年，黨的十八大報(bào)告歷史性地寫(xiě)入“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”，《政府工作報(bào)告》連續(xù)9年出臺(tái)促進(jìn)“全民閱讀”的政策措施，國(guó)家“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)綱要提出，“深入推進(jìn)全民閱讀，建設(shè)‘書(shū)香中國(guó)’”。疫情期間，閱讀習(xí)慣不可拋。針對(duì)“宅家”閱讀，教育部需做好頂層設(shè)計(jì)，推薦適合的具有優(yōu)質(zhì)、豐富、適切特點(diǎn)的圖書(shū)，內(nèi)容包含社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等重大主題的作品等等。從針對(duì)性及應(yīng)用性出發(fā)，圖書(shū)要促進(jìn)兒童多元智能發(fā)展，適合“宅家”的閱讀活動(dòng)創(chuàng)設(shè)。

“宅家”閱讀，需要家長(zhǎng)積極踐行。全國(guó)政協(xié)委員趙金云認(rèn)為，閱讀習(xí)慣得從學(xué)生和娃娃抓起，家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，不能缺席。疫情“宅家”期間，孩子與家長(zhǎng)的接觸時(shí)間較平時(shí)更長(zhǎng)，家長(zhǎng)的生活習(xí)慣會(huì)直接影響孩子的行為。因此，家長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立榜樣，不僅需要要求孩子閱讀，自己也應(yīng)該主動(dòng)閱讀。小學(xué)生在閱讀時(shí)的困難一般在于：不認(rèn)字、缺少知識(shí)背景等。家長(zhǎng)在“宅家”閱讀中要主動(dòng)指導(dǎo)孩子，與其進(jìn)行文本溝通，增加孩子讀書(shū)的獲得感。

“宅家”閱讀，需要孩子主動(dòng)參與。閱讀不是與生俱來(lái)的能力，要讓孩子樂(lè)讀、愿讀、愛(ài)讀，就要用圖書(shū)吸引孩子的注意力。繪本圖文并茂，符合孩子的閱讀需求。同時(shí)，要在游戲和生活中，讓孩子通過(guò)直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)踐操作等方式，在形式多樣的活動(dòng)中感受和理解文字，初步體驗(yàn)文學(xué)的美，“宅家”主動(dòng)閱讀。

疫情阻擋了腳步，卻無(wú)法阻擋眼界?！罢摇遍喿x讓孩子的思維在書(shū)中遨游，不斷筑牢文化底蘊(yùn)，涵養(yǎng)文化品格。