?顏惠琳

班級是一個集體，班主任是這個集體的靈魂，班主任要根據(jù)每個學生的不同特點，采取不同的方法，有的放矢地進行教育。一個班級，有的學生思想積極向上，有的學生思想不積極，垃圾情緒多；有的學生學習刻苦，也有的學生馬虎、不認真；有的學生思維活躍，爭做搶干，也有的學生拖拖拉拉，不思進取。班主任要針對學生的不同情況，扮演好不同的角色可以是慈母、嚴父，也可以是良師、朋友。

《小學德育綱要》明確指出“小學德育即學校對小學生進行思想品德教育。它是社會主義精神文明建設的奠基工程，是我國學校社會主義性質(zhì)的一個標志，屬于共產(chǎn)主義思想道德教育體系。它貫穿于學校教育教學工作的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育和勞動教育之中?！蹦窃谌粘Ｉ钪校鳛橐幻嘀魅?，該怎樣對學生進行德育教育呢，下面談談自己的一些看法。

一、讓愛的溪流，滋潤學生的心田

每個班總有一些特殊孩子，有的是家庭貧困，有的是留守兒童，有的甚至身體上有殘缺，對于這些弱勢群體，教師對他們要多一些關注，多一些愛心。比如對于留守兒童，一開學，教師就可以建立留守兒童名冊，每月定期家訪，每周定期與其家人聯(lián)系，互通有無；對于家庭貧困的學生，教師可以發(fā)動班級學生，捐錢捐物，在學習上關心，生活上幫助；對于個別身體有殘疾的兒童，教師更要多些愛心，鼓勵其他學生與其交朋友，發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點，樹立熱心助人的好風氣。同時，教師要引導學生生活上多關心愛護、多幫助鼓勵，使其早日適應小學生活，增強其自信心。對于學習習慣差的學生，教師不能放棄，一定要想方設法，好帶差，讓他們自由結(jié)對，用好學生的好的學習習慣，潛移默化的影響力，使差生受到啟迪，得到鼓勵，從而愛上學習。

班級是學生身心健康成長的搖籃，是獲得新思想、新知識，養(yǎng)成好習慣的沃土，班主任要用自己的愛心，化為涓涓細流，滋潤學生的心田，共同營造一個積極向上、團結(jié)奮進優(yōu)秀的班集體。

二、用辛勤的汗水，撫育學生成長

學生是家庭的希望，祖國明天的太陽，本著一切為了孩子，教師要以身作則，通過日常點滴活動，使學生在日?；顒又惺艿浇逃脱?。

(一)好品德，從一點一滴開始 學生的好品德培養(yǎng)，要從一點一滴的小事開始。比如看到地上的紙屑，主動撿起來，這是關心班集體行為；同學生病，主動幫助補習，這是友愛同學；春天里遠足，主動幫助體弱的同學背包，這是相互幫助；上學路上，禮讓他人，這是遵守交通規(guī)則；看見教師，主動問好，看電影、演出，不喧嘩，這都是基本禮儀。好品德，需要日常中的點滴滲透。

(二)好習慣，要教師以身作則 孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！币獙W生養(yǎng)成良好品德，教師首先要以身作則，率先垂范。古語云：親其師，信其道。凡是要求學生要做到的，自己首先做到。比如早操時，冬天很冷，學生做操，教師也做操，在困難面前，一視同仁。比如學校運動會上，教師和大家同甘共苦，頂烈日，賽成績。比如要求學生語言文明，不說臟話，自己首先做到。這樣，教師在學生面前，形象是正面的，積極向上的，是真的值得學生學習的，學生會從心眼里，尊重教師，聽從教師的教導。班主任的魅力，是一種隱形的教育資源，教師要善于釋放自己的人格魅力，影響學生的人格，啟迪學生心靈。

(三)好品質(zhì)，需要表揚激勵 班主任是塑造學生心靈的建筑師，班主任要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，發(fā)現(xiàn)某個學生身上的閃光點，及時表揚與鼓勵，使其形成良好品質(zhì)。學生的好品質(zhì)的形成，不在一朝一夕間，而是在日常生活中，需要教師去發(fā)現(xiàn)，去挖掘，去點燃。

三、用豐富多彩的活動，提高學生情商

“教育藝術的本質(zhì)不在于本領.而在于喚醒、激勵、鼓舞”和以學生發(fā)展為本。班主任可以組織多彩活動，促進學生提高。比如在“三八”節(jié)、“五一”節(jié)和“母親節(jié)”時，通過讓學生寫感恩信，講自己的故事，開展“給媽媽做好事”“我愛勞動”“感恩，媽媽”“我愛我家”等為題的主題班會，組織家長活動“爸爸媽媽真辛苦”“我會做菜給爸媽嘗”，表達對媽媽艱辛的無盡的感激，不僅激發(fā)學生的孝道之心，還提高了孩子的情商，使家庭更和睦。

此外，通過主題墻“我愛家鄉(xiāng)”“祖國真美麗”等，學生們自己布置環(huán)境，打扮教室，增強了學生的愛國主義情感，激發(fā)了學生潛在的愛國熱情。孩子們在做做、玩玩中，加深了對祖國的認識，逐漸把自己的命運緊密地和民族的發(fā)展、與國家的富強聯(lián)系在一起，提高了學生的愛國熱情。

總之，對于小學學生的德育教育，班主任要本著一切為了孩子，用真誠的心去愛孩子，關心弱勢學生，幫助其樹立自信心。同時班主任要以身作則，用自己的人格魅力影響學生，使其受到良好教育影響。此外，班主任還應該開展多種活動，讓學生懂禮儀、講道理、愛勞動、懂感恩，使學生家庭和睦，使班級和諧發(fā)展。