黃新海

摘要：多年在農(nóng)村中學(xué)從事管理工作，對(duì)農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)狀比較了解。目前困擾農(nóng)村初中最嚴(yán)重的問題之一是學(xué)生的流失問題，這個(gè)問題處理不好，學(xué)校將面臨的是生死存亡，這也是困擾農(nóng)村學(xué)校管理者的一個(gè)重大問題。對(duì)于學(xué)生的控輟保學(xué)問題，我從兩個(gè)方面來探討：一是造成農(nóng)村學(xué)生流失的原因；二是農(nóng)村學(xué)校應(yīng)采取哪些有效的措施防止學(xué)生的流失。

關(guān)鍵詞：初中；控輟保學(xué)；策略

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）28-0246-01

歷年來，中小學(xué)生輟學(xué)已經(jīng)成為全社會(huì)廣泛關(guān)注的一個(gè)問題，政府在出力，學(xué)校在設(shè)法，可每年總有一大批學(xué)生流失，尤其是中學(xué)生。為確?！吨腥A人民共和國義務(wù)教育法》得到認(rèn)真貫徹和落實(shí)，讓每個(gè)適齡兒童都能接受九年義務(wù)教育，當(dāng)前中小學(xué)生尤其是初中生輟學(xué)問題不僅影響著學(xué)校工作的正常運(yùn)作，而且影響了國家的發(fā)展、社會(huì)的繁榮。如何控輟保學(xué)，鞏固“兩基”工作成果已經(jīng)成了全社會(huì)關(guān)注的問題。

1.更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法

學(xué)生輟學(xué)的原因之一是因?yàn)閷W(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽不懂，作業(yè)不會(huì)做，老師歧視，同學(xué)瞧不起，在學(xué)校找不到樂趣，且覺得自己讀書無出路，于是選擇輟學(xué)。解決這一問題，需要我們老師更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。首先，要正確認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量觀。僅僅以期末考試成績來衡量教師成績、學(xué)生成績的觀點(diǎn)是片面的觀點(diǎn)。在小學(xué)乃至初中，考察教師、學(xué)生的成績標(biāo)準(zhǔn)，不能只是看學(xué)生考得多少分，而是要綜合看學(xué)生是否養(yǎng)成良好的思想、行為習(xí)慣，包括是否有遠(yuǎn)大的理想，是否有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否團(tuán)結(jié)同學(xué)，是否講衛(wèi)生，是否勤奮學(xué)習(xí)、樂于進(jìn)去、甘于奉獻(xiàn)等。學(xué)生養(yǎng)成了好習(xí)慣，在行為習(xí)慣上有進(jìn)步了，班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，就是學(xué)生的成績，老師的成績。其次，改進(jìn)教學(xué)方法。學(xué)生上課不愿聽，或聽不懂，不是其笨，而是教師方法不妥。那怎么改呢？一是變“填鴨式”、“滿堂灌”教學(xué)方式為“自主、合作、探究”的教學(xué)方式；變教師“演員”、學(xué)生“聽眾”的角色為教師“導(dǎo)演”、學(xué)生“演員”的角色。二是變教師“站在講臺(tái)上講話”為“走下講臺(tái)講話”。三是變“抱著課本”為“走出課本”。四是變把“魚”給學(xué)生為把“漁”給學(xué)生。五是變“重視結(jié)果”為“重視過程”。六是變只看“重大發(fā)展”為重視“點(diǎn)滴變化”。七是變“牢房”為“樂園”。這樣運(yùn)用新的教育理念和新的教學(xué)方法，不但可以調(diào)動(dòng)全體學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，而且在校園內(nèi)給學(xué)生營造了一個(gè)心靈的樂園，使每個(gè)學(xué)生都能找到自尊、自信的支點(diǎn)，從心靈上滋生了愛同學(xué)、愛老師、愛學(xué)校的情感，這樣也就不會(huì)因厭學(xué)而輟學(xué)了。

2.真誠關(guān)心學(xué)生，用愛留住學(xué)生

沒有愛就沒有教育。愛讓學(xué)生進(jìn)步，愛讓學(xué)生“進(jìn)得來，學(xué)得好，留得住?！痹诔踔?，有四種學(xué)生最易輟學(xué)：一是成績基礎(chǔ)差的學(xué)生。成績基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)起來困難大，對(duì)考高中沒有希望，加上同學(xué)歧視，所以自卑、沒自信，于是對(duì)讀書漸漸失去興趣；二是家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生。家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，吃、穿、用趕不上同學(xué)，深感自卑，再加上不想因自己讀書給父母增加負(fù)擔(dān)，所以選擇輟學(xué)打工掙錢；三是沒有遠(yuǎn)大理想的學(xué)生。沒理想，就得過且過，做天和尚撞天鐘。在學(xué)校以玩為主，在一所學(xué)校玩夠了、玩厭了，就不想再玩下去了，又想到另外一個(gè)新的地方玩了。四是怕吃苦的學(xué)生。怕吃苦，就要逃避堆山似海的作業(yè)、逃避烈日下的鍛煉、逃避寒風(fēng)的侵襲。無論是哪種學(xué)生，都需要教師付出特別的關(guān)愛，真心呵護(hù)受傷的心靈，讓他們感受到老師就是他們親密的朋友，學(xué)校就是他們溫暖的家。具體做法就是要隨時(shí)留心觀察學(xué)生的表現(xiàn)狀況，窺探出每一個(gè)學(xué)生心中的秘密，然后進(jìn)行針對(duì)性的幫助。如家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生就給予經(jīng)濟(jì)上的幫助，可以幫助其申請(qǐng)困難補(bǔ)助，減免生活費(fèi)，可以發(fā)動(dòng)學(xué)生為其捐資；成績基礎(chǔ)差的學(xué)生多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，降低在學(xué)習(xí)上的要求；沒理想、怕吃苦的學(xué)生可以采取多種方式向其進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀教育，使其不斷懂得人生的意義。這樣用愛的力量就可以把學(xué)生留住，使其安心讀書，用心讀書。

3.齊抓共管，形成合力

控輟保學(xué)，不只是學(xué)校的事，需要家庭、社會(huì)、學(xué)校、政府共同努力，建立四位一體的控輟保學(xué)機(jī)制。由政府牽頭，建立由各單位、各部門組成的“控輟保學(xué)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并明確具體職責(zé)，層層簽訂責(zé)任書。在每學(xué)期開學(xué)前后，組織各方力量，安排專人深入村、組、戶，具體負(fù)責(zé)“控輟保學(xué)”工作，大力宣傳和貫徹《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法律法規(guī)，增強(qiáng)廣大群眾的法律意識(shí)，把“送子女入學(xué)接受完九年義務(wù)教育”的法律要求變成家長或監(jiān)護(hù)人的自覺行動(dòng)。同時(shí)建立起鄉(xiāng)、村民委（社區(qū)）、村小組三級(jí)聯(lián)動(dòng)防護(hù)網(wǎng)絡(luò)，嚴(yán)防未完成九年義務(wù)教育的適齡兒童少年從各渠道外出打工，公安、計(jì)生辦不與未完成九年義務(wù)教育的孩子辦理外出打工證明、流動(dòng)人口證明，甚至不辦理身份證。這樣層層把關(guān)，處處設(shè)卡，學(xué)生就不會(huì)流失。

總之，控輟保學(xué)工作是一項(xiàng)長期而艱苦的工作，其措施是多方面的、具體的，它需要全社會(huì)力量共同努力，才能取得實(shí)效，才能實(shí)現(xiàn)普及九年義務(wù)教育，提高我國人口素質(zhì)的偉大理想。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉天澤.談農(nóng)村初中“控輟保學(xué)”的對(duì)策[J].教育現(xiàn)代化，2011.13.