嵇友樂(lè)

摘要：初中語(yǔ)文閱讀對(duì)于初中生的智力發(fā)展和個(gè)性發(fā)展以及其探究、創(chuàng)造能力的不斷開(kāi)發(fā)，有著非常重要的作用。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，包括感受、理解、欣賞以及評(píng)價(jià)文本。新課改背景下，閱讀教學(xué)越來(lái)越引起教師的關(guān)注。當(dāng)前的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，存在著教學(xué)步驟過(guò)于程式化、教學(xué)手段過(guò)于形式化、教學(xué)觀念不夠現(xiàn)代化等各種各樣的問(wèn)題。為解決這些問(wèn)題給初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)帶來(lái)的消極影響，筆者對(duì)自身的相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，希望能夠?yàn)楦魑徽Z(yǔ)文教師進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)提供借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；主體作用；閱讀教學(xué)；意義；涵養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2018）28-0035-01

初中語(yǔ)文是小學(xué)語(yǔ)文與高中語(yǔ)文的過(guò)渡階段，它不同于小學(xué)語(yǔ)文所注重的開(kāi)發(fā)小學(xué)生語(yǔ)文思維，也不同于高中語(yǔ)文所注重的提升高中生語(yǔ)文素養(yǎng)，而是二者兼修，共同發(fā)展。隨著新課程改的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)工作者對(duì)于初中語(yǔ)文的關(guān)注程度日益劇增。初中生處于其人生的一個(gè)關(guān)鍵成長(zhǎng)階段———青春期，他們時(shí)常會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)、自我封閉、學(xué)習(xí)障礙等多種問(wèn)題。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，倘若能夠讓他們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，將有利于他們青春期的平安、健康度過(guò)。

1.提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的意義

在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，閱讀是最考查一個(gè)人的語(yǔ)文功底。要理解好一篇文章，就要從多個(gè)方面去分析它，從最基本的理解文章的主要內(nèi)容開(kāi)始，到懂得分析文章用詞、用句的精巧，再到感悟作者的主要情緒、思想，之后明白這其中給我們的啟發(fā)、教訓(xùn)等等，這些都是需要學(xué)生在平時(shí)去慢慢積累的。要學(xué)會(huì)分析這些內(nèi)容，既要靠自身的理解能力，也靠平時(shí)做題的經(jīng)驗(yàn)，在不斷的積累中，學(xué)會(huì)分析文章，提升自己的閱讀能力。總的來(lái)說(shuō)，提升閱讀能力，平時(shí)就需要多讀書(shū)，多思考那些文章中的內(nèi)容，而且也可以去看一些其他人對(duì)自己看的這本書(shū)的一些看法，從多個(gè)角度去分析自己看的內(nèi)容，并且自己平時(shí)在做語(yǔ)文閱讀的時(shí)候，也需要多去思考自己的答案，做完后也要有意識(shí)的去分析給出的參考答案，從答案中積累一些答題術(shù)語(yǔ)，更重要的是積累一些閱讀、理解文章的經(jīng)驗(yàn)，看一下參考答案是怎樣來(lái)分析的，這樣就有助于自己分析文章，提升自己的閱讀能力。而不會(huì)像很多同學(xué)那樣，看到一篇文章但是卻不知道怎樣去分析它，做閱讀題的時(shí)候，給的答案也很糟糕，基本上偏離了文章是所要傳達(dá)的意思，這也就導(dǎo)致了普遍的學(xué)生在閱讀上的得分很低。所以，要想提高自己的閱讀能力，就需要在平時(shí)多去積累，在不斷的積累中，找到分析文章的方法、經(jīng)驗(yàn)。

2.如何提升初中語(yǔ)文閱讀能力

2.1 激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”我們都知道，對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)，內(nèi)部的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)更能夠促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師。所以，作為一名語(yǔ)文教師，想要幫助學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，最首先要做的，是激發(fā)學(xué)生對(duì)于閱讀產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自己主動(dòng)閱讀學(xué)習(xí)，從而提高其閱讀水平，發(fā)展其閱讀能力。一是是根據(jù)課程教材進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，二是推薦學(xué)生讀好文。平時(shí)多讀書(shū)，看名著在平時(shí)多去讀一些書(shū)，看一些經(jīng)典的著作，用心的去品讀那些著作，學(xué)會(huì)咬文嚼字，分析里面精美的詞、句，甚至段落，分析作者用詞用句的精髓，分析作者在文章的情感變化，多提升自己的語(yǔ)文內(nèi)涵。通過(guò)多讀書(shū)，來(lái)積累語(yǔ)文閱讀的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升自己的語(yǔ)文閱讀能力。書(shū)讀后，養(yǎng)成寫(xiě)一小段讀后感的習(xí)慣在品讀完一本好書(shū)后，養(yǎng)成寫(xiě)一小段讀后感的習(xí)慣，把自己的所思所想都寫(xiě)下來(lái)，從自己的角度來(lái)認(rèn)識(shí)這本書(shū)，慢慢積累自己品書(shū)的能力，增強(qiáng)以后閱讀文章的功底。

2.2 做好充分的課前準(zhǔn)備，制定具體的教學(xué)目標(biāo)。在初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)前做好課前準(zhǔn)備，包括樹(shù)立正確的教學(xué)觀念，進(jìn)行高效備課，明確教學(xué)目標(biāo)，這樣才能更好地保證情境教學(xué)的有效開(kāi)展。首先，老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)在語(yǔ)文閱讀中的重要性，在教學(xué)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情境促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；其次，老師要進(jìn)行高效備課，不僅要備教材，還要備學(xué)生。對(duì)備教材來(lái)說(shuō)，主要是仔細(xì)研讀語(yǔ)文教材，分析閱讀教學(xué)內(nèi)容，將不同的閱讀類(lèi)型進(jìn)行分類(lèi)，并且針對(duì)每種閱讀類(lèi)型制定合理的教學(xué)設(shè)計(jì)；對(duì)備學(xué)生而言，主要是將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，老師要全面了解每位學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定具體的教學(xué)目標(biāo)。

2.3 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在初中語(yǔ)文閱讀中進(jìn)行情境教學(xué)需要學(xué)生的積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，所以這就要為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的情境教學(xué)氛圍，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。首先是明確師生的角色，老師在閱讀教學(xué)過(guò)程中要發(fā)揮主導(dǎo)作用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，然后給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行自主討論、共同學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂參與性；其次是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，讓老師和學(xué)生之間進(jìn)行交流溝通，相互之間更加了解。同時(shí)，老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)及時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生身上不同的優(yōu)點(diǎn)，并對(duì)其進(jìn)行鼓勵(lì)，而對(duì)于不足之處要幫助學(xué)生加以改正，樹(shù)立閱讀學(xué)習(xí)的自信心。

2.4 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。創(chuàng)設(shè)不同教學(xué)情境，初中語(yǔ)文閱讀情境教學(xué)如果只是創(chuàng)設(shè)單一的情境，會(huì)使學(xué)生逐漸感到閱讀學(xué)習(xí)的枯燥，所以這就需要老師創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情境，發(fā)揮不同情境的教學(xué)作用，可以創(chuàng)設(shè)生活情境，需要老師將閱讀內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系，引入生活化的教學(xué)元素，拉近學(xué)生與教材之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察生活的能力和實(shí)踐應(yīng)用能力?；蛘呤窃诮虒W(xué)的開(kāi)始、過(guò)程中創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引出教學(xué)內(nèi)容或引導(dǎo)學(xué)生積極思考，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，還能培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新思維。

總而言之，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)不僅需要老師們與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，還需要學(xué)生提高閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。