歐陽沐嵐
摘要:高中生物內(nèi)容是豐富多彩的,很多內(nèi)容通過多媒體的展示,我們可以更直觀的感受到。生物比數(shù)學(xué)或者物理都更加貼近我們的生活,因此教師怎么才能更好地運用多媒體,將學(xué)生帶入到生物的海洋中,值得我們進行討論。本文通過簡單的探討,希望大家對高中生物多媒體教學(xué)有更多的關(guān)注和思考。
關(guān)鍵詞:高中生物;多媒體教學(xué);有效性
科技的快速發(fā)展,給我們提供了更好的學(xué)習(xí)條件。從教室的環(huán)境,到教師的質(zhì)量,到教學(xué)的手段,都有了新的變化[1]。曾經(jīng)一臺電腦都是夢想,而現(xiàn)在的我們課堂上都裝上了投影儀。這給我們的課堂帶來了很多有趣的內(nèi)容,也給教師帶來了更多展示自己教學(xué)的機會。多媒體教學(xué),是指教師運用計算機向?qū)W生展示課本中的內(nèi)容,學(xué)生通過投影儀可以更加直觀的看到。例如教師可以放映一些視頻,我們是怎么樣從受精卵發(fā)育而來的,如果單純的從課本上講解,看書本上的圖片,都沒用看一個小動畫的感受更加直接,印象更加深刻。
教師是知識的傳播者,學(xué)生獲得的很對知識都來自于教師[2]。多媒體教學(xué)的發(fā)展已經(jīng)有了很長的時間。但是有些老教師并不是很會運用多媒體,這就需要學(xué)校能主動給教師提供培訓(xùn)的機會,讓部分老教師也能學(xué)會使用多媒體。對媒體的使用,不是為了給教師省事,因為有些老師運用多媒體,就是把課本上的文字搬到了PPT上,然后不需要板書,只需要照著PPT進行朗讀。這很可能會造成學(xué)生的視覺疲勞,無法集中注意力進行題刻。原本在黑板書上板書很多,講解很細的內(nèi)容,現(xiàn)在只需要學(xué)生看投影儀即可,這種態(tài)度是不可取的。教師將多媒體與板書相結(jié)合,遇到重點的時候多多的在黑板上進行介紹強調(diào),引起學(xué)生的重視。有些年輕的教師對理論知識掌握的并不精通,但對于PPT的制作常?;ɡ锖诘模源藖砦龑W(xué)生的注意力,這種是不可取的,徒有其表,華而不實。因此,教師必須有正確的態(tài)度,事物都有其兩面性,只有認真的思考再加以運用,才能掌握其中的精華。學(xué)生不能完全依賴?yán)蠋煟處煾冻隽诵难プ?,學(xué)生也要足夠的去努力。對于老師做的好的課件要給予鼓勵,表達自己的喜愛。同時有相關(guān)建議時也要及時向老師進行反應(yīng)。教師與學(xué)生的共同配合,才能將生物課堂變得更加有意義。
簡單的將課本知識搬到PPT上是不可取的,教師需要提高自身能力。學(xué)習(xí)一些多媒體的制作方法。給學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中一點新鮮感,有些教師會在課堂中后部學(xué)生注意力比較渙散,甚至有些學(xué)生有點瞌睡,教師課件的背景音樂突然聲音變大,可以引起學(xué)生的注意力。多媒體教學(xué)確實帶來了很多好處,但是傳統(tǒng)的教學(xué)也有很多的可取之處,我們不能完全的追求為了運用多媒體教學(xué)這種看似很高端的教學(xué)手段而去運用,并且認為傳統(tǒng)的教學(xué)手段過時。靈活運用多媒體,是將傳統(tǒng)的教學(xué)手段與多媒體教學(xué)更好的融合在一起,而不是推崇一種,貶低一種。多媒體的體現(xiàn)不僅僅是課件,平時教師還可以放映動畫演示生物變化的過程,或者觀看影片,紀(jì)錄片,還可以演示相關(guān)實驗內(nèi)容,提高實驗課大家的操作能力。引起大家在實驗課前的思考,實驗中有哪些步驟需要注意的,要怎么避免出錯,自己還可以怎么更好的去改進實驗。這些平時教師在口述中,或者板書中是無法體現(xiàn)出來的。對于生物復(fù)習(xí)的時候,教師還可以運用多媒體演示思維導(dǎo)圖,學(xué)生通過教師的一步步演示,將會更加深刻的記憶所學(xué)內(nèi)容。
高中生物教學(xué)的內(nèi)容包含教師對教材的認識,平時上課時知識的講解,學(xué)生需要談?wù)摰南嚓P(guān)內(nèi)容,還包括課后的作業(yè)布置,還有實驗課的相關(guān)準(zhǔn)備,以及后續(xù)的考試內(nèi)容。這是一個信息的時代,這是一個網(wǎng)絡(luò)的時代。計算機,以及網(wǎng)絡(luò)的普及,線上的學(xué)習(xí)也成為學(xué)生們學(xué)習(xí)中的重要組成部分,因此學(xué)生在平時也可以通過網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)一些感興趣的知識,教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上給學(xué)生進行授課[3]??傊?,科技的發(fā)展,給我們帶來了很多的便利。我們有更多的機會接觸更多的知識,我們要好好把握機會,將多媒體教學(xué)有效的運用在高中生物教學(xué)中。
多媒體教學(xué)給我們的生物課帶來了新的教學(xué)方法,教師怎么運用,是一個值得思考的問題。我相信,所有的教師都可以端正自己的態(tài)度,教書育人,投入自己的激情,將多媒體教學(xué)運用得當(dāng)。同時學(xué)生也要積極配合老師,不依賴?yán)蠋煹恼n件,總覺得課件可以拷回家看,而在課堂上浪費時間。豐富多彩的多媒體教學(xué),開闊了學(xué)生們的眼界,從微觀到宏觀都可以從網(wǎng)絡(luò)上獲得。在高中時期就能接觸到生物各方面的知識,對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和選擇將會有很大的幫助。幫助學(xué)生更早的接觸到更多的知識,建立自己的知識庫,選擇自己喜歡的內(nèi)容,并在以后的人生道路中深入研究。
[1]李尚卿.淺談高中生物多媒體教學(xué)的有效性[J].科技視界,2017(15):109+131.
[2]卜濤.淺談高中生物多媒體教學(xué)的有效性[J].中國新通信,2015,17(08):55.
[3]王雪.高中生物多媒體教學(xué)中的有效性探討[J].生物技術(shù)世界,2015(04):139.