葛成

摘要：加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)，是對(duì)我國(guó)高速發(fā)展的時(shí)代要求。當(dāng)中有很多值得我們?nèi)ニ伎嫉年P(guān)鍵問(wèn)題，大學(xué)生的國(guó)防安全意識(shí)、國(guó)防憂患意識(shí)和國(guó)防戰(zhàn)爭(zhēng)意識(shí)需要一段時(shí)間才能逐漸形成。國(guó)防教育直接關(guān)系到整個(gè)國(guó)家的安全，本文針對(duì)各大高校對(duì)國(guó)防教育重視不夠、教育效果不明顯，一部分大學(xué)生國(guó)防意識(shí)較弱的現(xiàn)象進(jìn)行論證。希望各大高校提高對(duì)國(guó)防教育的重視程度，同時(shí)從國(guó)防教育監(jiān)督機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制兩個(gè)方面的建立和完善進(jìn)行探討，為大學(xué)校園營(yíng)造出和諧的國(guó)防教育氛圍，以此提高大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 加強(qiáng) 國(guó)防教育 思考

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）16-0179-02

國(guó)防教育是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)之一?？鬃诱f(shuō)“善人教民七年，亦可以即成矣”，孔子認(rèn)為對(duì)民眾進(jìn)行軍事訓(xùn)練可以提高人們的軍事技能。但現(xiàn)如今的國(guó)防教育更加多元化多樣化，在世界經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，國(guó)際舞臺(tái)上的競(jìng)爭(zhēng)不僅僅在軍事上，而是已經(jīng)滲透到了各個(gè)行業(yè)，包括金融、政治、文化等等，我國(guó)周邊安全形式復(fù)雜多變，提高當(dāng)代大學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和國(guó)防技能顯得尤為重要，這些知識(shí)的掌握更加能提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，有助于我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定和人才培養(yǎng)。大學(xué)生可以說(shuō)是我們國(guó)家的未來(lái)和希望，他們不僅要擁有一顆保家衛(wèi)國(guó)的心，還要有服務(wù)人民的能力和愛(ài)國(guó)主義精神。培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)防安全意識(shí)，既是我國(guó)國(guó)防教育的必要條件，又是國(guó)家賦予這個(gè)時(shí)代高校教育的重要使命。

一、國(guó)防教育對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的意義

所謂的國(guó)防意識(shí)主要指的是與國(guó)防相對(duì)應(yīng)，和以維護(hù)祖國(guó)利益為最高信仰的一種思維認(rèn)識(shí)。主要表現(xiàn)在公民對(duì)維護(hù)祖國(guó)利益和尊嚴(yán)的歷史使命和堅(jiān)強(qiáng)意志。不自覺(jué)地為維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一作出自己的貢獻(xiàn)，對(duì)內(nèi)要保證國(guó)家安全的國(guó)防責(zé)任。加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防教育基本要求，就是必須讓大學(xué)生真正懂得和平的意義，和平意味著什么，和平為什么值得我們?nèi)フ湎?。讓大學(xué)生知道只有構(gòu)建起強(qiáng)大的國(guó)防，才能真正贏得和平與穩(wěn)定，要充分認(rèn)識(shí)到“國(guó)無(wú)防不立，民無(wú)兵不安”的深刻含義，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為建設(shè)國(guó)家、發(fā)展國(guó)家的巨大精神動(dòng)力。在實(shí)際的教學(xué)中，很多大學(xué)生對(duì)國(guó)防觀念意識(shí)毫無(wú)概念，往往都在追求一些虛無(wú)的物質(zhì)生活，精神世界很空虛。嚴(yán)峻的客觀問(wèn)題擺在我們面前，如何加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防觀念意識(shí)這一課題真真切切地?cái)[在我們面前。近幾年來(lái)，國(guó)防意識(shí)和民族精神的培養(yǎng)已經(jīng)成為國(guó)防教育的主要課題和重要問(wèn)題。

（1）加強(qiáng)國(guó)防建設(shè)的必然性。中國(guó)近年來(lái)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，在國(guó)際上的地位也在不斷提高。國(guó)外想遏制中國(guó)發(fā)展的敵對(duì)勢(shì)力更是在虎視眈眈窺探著我們，企圖分裂和瓦解我國(guó)的外國(guó)勢(shì)力仍然存在。我們面對(duì)國(guó)內(nèi)民族分裂主義活動(dòng)日益抬頭，我國(guó)邊境環(huán)境逐漸變得多樣化，祖國(guó)統(tǒng)一和領(lǐng)土完整也受到其他國(guó)家的干涉，在維護(hù)我們的民族尊嚴(yán)、維護(hù)國(guó)家政治穩(wěn)定、社會(huì)安全和經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面，依然面臨更加嚴(yán)峻和復(fù)雜的國(guó)際挑戰(zhàn)。所以說(shuō)，作為一名教育人，有必要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育工作。讓大學(xué)生在和平年代把個(gè)人榮辱與國(guó)家興亡聯(lián)系在一起，讓大學(xué)生們時(shí)刻關(guān)注國(guó)家局勢(shì)，盡自己的能力為祖國(guó)的繁榮發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（2）培養(yǎng)大學(xué)生全面發(fā)展。高等院校的國(guó)防教育是一門(mén)多學(xué)科、多類別、多層級(jí)的綜合性教育學(xué)科。它的教學(xué)內(nèi)容涵金融、科學(xué)、歷史、政治、體育和技能為一體，又集合了自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)為一身。在高校大學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中加入國(guó)防教育，不僅能夠加強(qiáng)大學(xué)生的國(guó)防觀念，而且還能使大學(xué)生學(xué)到專業(yè)課程以外的新技能新知識(shí)，提升了大學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的同時(shí)也提高了整體素質(zhì)，為打造德智體全面發(fā)展的軍事人才打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

二、高校國(guó)防教育中存在的問(wèn)題

隨著近年來(lái)國(guó)防形勢(shì)越來(lái)越復(fù)雜，很多高校都已經(jīng)開(kāi)展了以軍事理論和軍事訓(xùn)練教學(xué)為主的國(guó)防教育，每個(gè)高校最終得到的教育成果也各不相同，但主要問(wèn)題都集中在以下幾個(gè)方面：一是，認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一；二是，國(guó)家教育最終目的不明晰；三是，各類約束組織機(jī)構(gòu)不完善。

（1）國(guó)防教育被高校忽視?！秶?guó)防教育法》《普通高等學(xué)校軍事訓(xùn)練大綱》對(duì)國(guó)防教育有著很強(qiáng)的法律約束力，其中明確規(guī)定了高校應(yīng)盡的義務(wù)和權(quán)利，但是由于相關(guān)法律宣傳力度較小，沒(méi)有得到有效的監(jiān)管和執(zhí)行，根本沒(méi)有落實(shí)到位。有的高校對(duì)國(guó)防教育重要性認(rèn)識(shí)不夠，根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到國(guó)防教育的含義和在社會(huì)生活中的實(shí)際作用，很多高校教職人員認(rèn)為國(guó)防教育應(yīng)該是國(guó)家軍隊(duì)的事情，是武裝部門(mén)的事情，與自己這個(gè)高等教育學(xué)校沒(méi)有關(guān)系或者說(shuō)是關(guān)系不大。在國(guó)防教育上缺乏領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的管理，管理機(jī)構(gòu)中管理人員不足，學(xué)校在人力和物力上投入不夠，國(guó)防教育僅僅局限于大一開(kāi)學(xué)時(shí)的軍訓(xùn)階段。而軍訓(xùn)的結(jié)果就是“走走正步、練練隊(duì)形、喊喊口號(hào)”就完事。這些問(wèn)題都很現(xiàn)實(shí)地?cái)[在我們眼前，就是國(guó)防教育嚴(yán)重缺乏系科學(xué)性、連續(xù)性和系統(tǒng)性這三個(gè)重要因素。

（2）大學(xué)生國(guó)防意識(shí)薄弱。一直以來(lái)西方的敵對(duì)勢(shì)力采用各類方式進(jìn)行滲透，其中包括最嚴(yán)重的意識(shí)形態(tài)滲透。不斷對(duì)我國(guó)大學(xué)生進(jìn)行“西化”“分化”，企圖控制我們的思想，擾亂社會(huì)和諧發(fā)展秩序，妄想用這些方法顛覆我黨領(lǐng)導(dǎo)地位。在當(dāng)今的國(guó)際關(guān)系中，我國(guó)與周邊接壤國(guó)家，還存在一些領(lǐng)土分歧問(wèn)題有待解決，但一些好事的國(guó)家在爭(zhēng)議地區(qū)頻繁制造緊張氣氛，嚴(yán)重威脅我國(guó)和平統(tǒng)一進(jìn)程。由于受西方各種文化觀念的侵襲，我國(guó)的一些大學(xué)生并不關(guān)注國(guó)際形勢(shì)的變化，國(guó)防危機(jī)意識(shí)淡薄，大多數(shù)大學(xué)生往往都是認(rèn)為保家衛(wèi)國(guó)應(yīng)該是軍人的事情，與大學(xué)生沒(méi)有什么關(guān)系。忽視了對(duì)文化、科學(xué)、環(huán)境等領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)，更有甚者出現(xiàn)，個(gè)人主義腐化思想激進(jìn)，逐漸失去了自我意識(shí)，放棄了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該有的民族榮譽(yù)感和使命感。

三、如何加強(qiáng)高校國(guó)防教育

我國(guó)高等院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的國(guó)防教育，認(rèn)真貫徹我國(guó)關(guān)于國(guó)防教育的法律法規(guī)，從而提高國(guó)防教育在高校教學(xué)中的實(shí)際意義。

（1）建立和完善國(guó)防領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)管機(jī)制。在高校建立以黨政人員為組長(zhǎng)的管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，聯(lián)系本地武裝部門(mén)、高校學(xué)生處合并組成國(guó)防教育領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)落實(shí)對(duì)國(guó)防教育的領(lǐng)導(dǎo)和管理工作，切實(shí)安排國(guó)防教育加入到高校的日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，定期組織小組相關(guān)負(fù)責(zé)人進(jìn)行國(guó)防教育研討工作，主要解決在日常工作中遇到的各類問(wèn)題。以此推動(dòng)國(guó)防教育工作在高校內(nèi)的正常開(kāi)展。并且要加強(qiáng)高校與當(dāng)?shù)伛v軍部隊(duì)的聯(lián)系。加強(qiáng)與軍事部門(mén)的聯(lián)系，建立有效的聯(lián)席會(huì)議制度，同時(shí)與軍事部門(mén)開(kāi)展不定期研討會(huì)議，及時(shí)準(zhǔn)確地溝通國(guó)防教育中存在的問(wèn)題和有待改善的科目，進(jìn)行協(xié)調(diào)部署和共同研究的工作新方式。進(jìn)一步加強(qiáng)和完善國(guó)防教育工作人員工作內(nèi)容，安排專業(yè)人員負(fù)責(zé)管理國(guó)防教育日常工作，建立專家監(jiān)督小組管理機(jī)制，并且對(duì)國(guó)防教育課程進(jìn)行隨機(jī)抽檢，科學(xué)客觀地進(jìn)行成果評(píng)估，以此幫助我國(guó)高校國(guó)防教育實(shí)實(shí)在在地落到實(shí)處。

（2）強(qiáng)化課程體系建設(shè)。在國(guó)防教育科目的設(shè)置上，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的和課程功能，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅(jiān)持國(guó)防知識(shí)教育、體能訓(xùn)練、軍事技能為一體進(jìn)行課程設(shè)置工作。教程內(nèi)容要以相互銜接、層次分明、系統(tǒng)完整為基本原則。

四、結(jié)語(yǔ)

高校國(guó)防教育既是貫徹落實(shí)國(guó)防教育法，也是政策的基本要求。同時(shí)也是新時(shí)代下高科技戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代國(guó)防后備力量的保證。所以，高校國(guó)防教育必須有新的理念，在新的歷史時(shí)期與時(shí)俱進(jìn)，深入學(xué)習(xí)和貫徹國(guó)防教育的實(shí)際歷史意義，使大學(xué)生能夠從更深更廣的維度思考國(guó)防安全問(wèn)題，這才是新時(shí)期加強(qiáng)國(guó)防教育的實(shí)際意義所在。

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責(zé)任編輯：于蕾