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        高校就業(yè)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新

        2018-11-26 09:12:38馮永勝
        商情 2018年47期
        關(guān)鍵詞:創(chuàng)新研究

        馮永勝

        【摘要】目前人們很關(guān)注大學(xué)生就業(yè)問題,在高等教育大眾化形式下,打破傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式,堅(jiān)持“以人為本”理念,創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式有利于推動大學(xué)生就業(yè)工作的開展。高校大學(xué)生即將進(jìn)入社會,由于缺乏社會經(jīng)驗(yàn),需要高校進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。因此本文針對目前高校就業(yè)指導(dǎo)模式存在的問題,提出創(chuàng)新就業(yè)指導(dǎo)模式的路徑。

        【關(guān)鍵詞】高校就業(yè);指導(dǎo)模式;創(chuàng)新研究

        目前大學(xué)生就業(yè)問題越來越突出,社會保障部門統(tǒng)計(jì),每年應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到七百萬,而且呈現(xiàn)逐漸替增的現(xiàn)狀,可見大學(xué)生就業(yè)問題很嚴(yán)峻。然而現(xiàn)在高校就業(yè)模式已經(jīng)跟不上時代發(fā)展趨勢,需要在原有就業(yè)指導(dǎo)模式基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新。本文通過對高?,F(xiàn)行就業(yè)指導(dǎo)模式現(xiàn)狀及問題進(jìn)行分析,提出具體的創(chuàng)新路徑,希望本文的研究對高校大學(xué)生就業(yè)有所幫助。

        一、高校傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式現(xiàn)狀及弊端

        (一)高校傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式現(xiàn)狀

        我國高校就業(yè)指導(dǎo)工作在政府、社會、高等院校共同努力下,取得了一定成果。但是隨著時代的發(fā)展,需要進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。目前高校就業(yè)指導(dǎo)模式是集中管理,即不分學(xué)科,全部門學(xué)生聚集一起上課,并采用相同的課程,然而高校開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,主要是讓學(xué)生了解當(dāng)前就業(yè)情況,使學(xué)生對即將步人社會有思想上的準(zhǔn)備。高校就業(yè)指導(dǎo)課分高低年級,低年級就開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課,幫助學(xué)生規(guī)劃職業(yè)發(fā)展方向,對于即將畢業(yè)的大學(xué)生,主要是收集相關(guān)就業(yè)信息,指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。另外,學(xué)校會組織針對應(yīng)屆生的招聘會,讓學(xué)生與企業(yè)直接交流。這種就業(yè)指導(dǎo)模式過于集中,雖然對大學(xué)生就業(yè)有一定的幫助,但是學(xué)生未能深刻了解就業(yè)思想,隨著時代發(fā)展,該模式必定被淘汰。

        (二)高校傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式弊端

        大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是高校工作重點(diǎn),高校專門設(shè)立一個部門負(fù)責(zé)開展就業(yè)指導(dǎo)工作,但是高校就業(yè)指導(dǎo)部門工作繁雜,在日常工作中除了就業(yè)指導(dǎo)工作外,還要負(fù)責(zé)畢業(yè)生就業(yè)手續(xù)的辦理、就業(yè)信息化建設(shè)和就業(yè)指導(dǎo)科研工作等,開展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作需要進(jìn)行社會調(diào)研和市場分析,這就需要抽調(diào)部門一部分人員,在此種情況下,高校只能把全部學(xué)生集中進(jìn)行管理,造成就業(yè)指導(dǎo)效果不明顯,沒有專業(yè)性可言,由于就業(yè)指導(dǎo)專業(yè)性不強(qiáng),造成就業(yè)指導(dǎo)工作取得的效果一般。另一方面,高校設(shè)置的課程很多,若是全部專業(yè)的學(xué)生集中開展就業(yè)指導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)就業(yè)方向不明確。此外,當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)選擇性大,所學(xué)專業(yè)對從業(yè)方向影響不大,專業(yè)性強(qiáng)除外,但是高校未能及時針對這樣情況作出相應(yīng)調(diào)整,只是按照傳統(tǒng)指導(dǎo)模式。然而當(dāng)前企業(yè)招聘,更看重學(xué)生的實(shí)踐能力,高校則是注重理論知識方面,這造成企業(yè)所需求的人才與學(xué)校培養(yǎng)模式背道而馳,這是大學(xué)生就業(yè)率低的原因所在。

        二、高校就業(yè)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新研究

        針對高校傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式存在的問題,本文有針對性地提出高校就業(yè)指導(dǎo)模式的改善策略。

        (一)調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)模式

        高校就業(yè)指導(dǎo)部門是開展就業(yè)指導(dǎo)工作的關(guān)鍵。因此需要有一支高水平的團(tuán)隊(duì)。首先,高校應(yīng)該大力引進(jìn)專業(yè)人才來負(fù)責(zé)開展就業(yè)指導(dǎo)工作,并對這些引進(jìn)人員進(jìn)行培訓(xùn),當(dāng)代大學(xué)生能及時掌握當(dāng)前的就業(yè)形式,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,制定相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)方案,提高學(xué)校就業(yè)率。另外,對于不同專業(yè)的學(xué)生,安排其它就業(yè)指導(dǎo)人員負(fù)責(zé),具體問題具體分析,這樣學(xué)生才能對自身的就業(yè)方向有更深刻地了解。比如,對于大一,要讓學(xué)生對自己的專業(yè)就業(yè)方向有所了解,大二是開展學(xué)生就業(yè)規(guī)劃工作,大三階段提供更多讓學(xué)生參與實(shí)踐的機(jī)會;大四階段收集相關(guān)就業(yè)信息,告知學(xué)生就業(yè)注意事項(xiàng),讓學(xué)生對就業(yè)基本流程有初步了解。最后要根據(jù)企業(yè)對人才的需求制定相應(yīng)的課程,除了理論知識外,還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,這對提高學(xué)生就業(yè)率有很大的幫助。需要注意的是,在對現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)模式進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整后,還要結(jié)合當(dāng)前就業(yè)形勢不斷創(chuàng)新。

        (二)創(chuàng)新高校就業(yè)指導(dǎo)模式

        眾所周知,當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題越來越突出,因此應(yīng)該全方位培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力。培養(yǎng)內(nèi)容包括以下幾點(diǎn):一是讓學(xué)生對就業(yè)有正確認(rèn)識,并樹立正確的就業(yè)觀;二是為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會,比如企業(yè)實(shí)習(xí)、掛職鍛煉等;三是鼓勵學(xué)生參與自主創(chuàng)業(yè)預(yù)演活動。主要從培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀,提高學(xué)生專業(yè)就業(yè)能力及綜合素質(zhì)等方面出發(fā),為學(xué)生提供全程式、針對性的綜合指導(dǎo),為將來的就業(yè)奠定基礎(chǔ)。另外,就業(yè)指導(dǎo)人員開展就業(yè)指導(dǎo)工作要實(shí)行系統(tǒng)化模式,把就業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)、內(nèi)容、時間安排、實(shí)施方法貫穿整個學(xué)習(xí)過程,合理安排時間,優(yōu)化實(shí)施路徑。

        三、結(jié)論

        根據(jù)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)情形,解決就業(yè)問題刻不容緩,這龐大的就業(yè)群體需要政府及社會各界投入更多的精力。通過上文的論述可以看出,我國高校傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式存在弊端,這需要高校分析當(dāng)前就業(yè)形勢,對現(xiàn)行就業(yè)指導(dǎo)模式進(jìn)行創(chuàng)新。本文在分析傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)模式弊端的基礎(chǔ)上,提出了具有可行性的對策,希望對高校就業(yè)指導(dǎo)工作有所幫助。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張琳,師博成,黎鴻雁.新時期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新一從集體指導(dǎo)轉(zhuǎn)向針對性指導(dǎo)[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(農(nóng)林教育版),2014(01):50-50.

        [2]翟波,全程化高校就業(yè)指導(dǎo)模式的構(gòu)建與實(shí)施路徑選[J].2011(11):111-112.

        [3]張琳.新時期大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(農(nóng)林教育版).2014(1):49-51.

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