謝亞可

【摘要】我國高職會展專業(yè)的人才培養(yǎng)已不能滿足我國會展產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展和會展企業(yè)的實際需求。作者根據(jù)我國高職會展教育發(fā)展的現(xiàn)狀提出建立高職會展專業(yè)的創(chuàng)新實踐型人才培養(yǎng)模式，并從創(chuàng)新理念、實踐性教學(xué)和新型校企合作人才培養(yǎng)等方面加以論述。

【關(guān)鍵詞】會展 人才培養(yǎng) 創(chuàng)新研究

一、會展業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

我國會展業(yè)起步較晚，但經(jīng)過了30年的發(fā)展，取得了不錯的成效。據(jù)不完全統(tǒng)計：2015年全國共舉辦 3168個展覽會，展覽會總面積約8900萬平方米。其中經(jīng)貿(mào)類展覽會有2612個，比2014年增加約7.8%，總面積約為7874萬平方米，比2014年增加約10.8%。[1]會展業(yè)已成為我國服務(wù)行業(yè)發(fā)展的重頭戲，并逐漸從規(guī)?；l(fā)展逐步轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)化、品牌化、國際化。會展業(yè)以其強大的關(guān)聯(lián)效應(yīng)和經(jīng)濟帶動作用，成為促進(jìn)我國經(jīng)濟和社會發(fā)展新的產(chǎn)業(yè)亮點。

二、我國會展業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才的需求

隨著我國會展市場規(guī)模的不斷擴大，人才供給的匱乏和培養(yǎng)體系的不合理制約了會展業(yè)的發(fā)展。勞動保障部門的統(tǒng)計顯示，目前我國會展業(yè)的從業(yè)人員達(dá) 100 多萬，會展經(jīng)營策劃的人員有15 萬人，會展人才缺口大約為 500 萬。會展業(yè)作為經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)之一，對高素質(zhì)人才的需求量也不斷增加，而大部分會展從業(yè)者都是非科班出身的人員。鑒于此，國家應(yīng)加大資金投入，大力促進(jìn)社會辦學(xué)，通過開展各種職業(yè)培訓(xùn)和學(xué)歷教育緩解人才緊缺的矛盾。據(jù)統(tǒng)計，2015年，全國開設(shè)會展專業(yè)的高等院校為232所，其中高職165所，占71.1%，招收新生13，795人，其中高職9，942人，占招生總數(shù)72.1%。[2]可以看出，高職院校培養(yǎng)會展專業(yè)人才質(zhì)量對我國行業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。

三、高職院校會展專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

高職會展院校雖然目前開設(shè)較多，但真正能適應(yīng)市場性、創(chuàng)新性、專業(yè)性的發(fā)展還有段距離，大多數(shù)還是依托原有專業(yè)群如經(jīng)貿(mào)類、旅游類等開設(shè)會展專業(yè)或方向。會展專業(yè)的設(shè)立從某種程度上滿足了一部分企業(yè)對會展人才的需求，但也出現(xiàn)了一些問題。

（一）會展專業(yè)課程設(shè)置不盡合理

合理的專業(yè)設(shè)置是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)與保障。目前，我國高職院校會展專業(yè)人才培養(yǎng)定位、目標(biāo)各不相同，因此其課程的設(shè)置也是各有特點，各有側(cè)重。通過對湖南省高職院校人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置情況的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)湖南省會展人才的培養(yǎng)以“會展策劃師”為主，而在實際的工作過程中，會展行業(yè)對會展策劃師的需求有限，呈現(xiàn)出“供大于求”的情況，而且由于會展業(yè)對于“會展策劃師”的綜合素質(zhì)要求很高，培養(yǎng)效果無法滿足現(xiàn)實要求。另外，高職院校應(yīng)與本科院校在會展專業(yè)的選用教材方面要有所區(qū)別，高職教育應(yīng)著力注重應(yīng)用型、技能型的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（二）會展專業(yè)教師師資力量薄弱

我國對會展方面的研究和應(yīng)用起步較晚，目前還處于探索和發(fā)展階段，未形成完整的體系。由于高職院校會展專業(yè)大部分都基于旅游專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)和經(jīng)貿(mào)類專業(yè)延伸開設(shè)，專業(yè)教師也大多是由相關(guān)的專業(yè)的背景。他們?nèi)狈I(yè)的會展理論，又沒有會展活動從業(yè)經(jīng)驗。囿于原有的知識積累和學(xué)科背景，教師在教學(xué)中主要依賴自己對書本上會展理論的淺顯理解，缺乏會展實踐案例教學(xué)和基本的會展實訓(xùn)指導(dǎo)，空洞乏味的理論灌輸導(dǎo)致學(xué)生對課堂教學(xué)缺乏興趣與熱情，教學(xué)效果難以保證。

（三）會展教育理論與實踐脫節(jié)

由于各高職院校會展教育往往忽視會展行業(yè)的特性，仍舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式，跳不出傳統(tǒng)的教學(xué)理念，與會展企業(yè)缺乏溝通。會展公司通常只在舉辦會展活動需要大量服務(wù)人員時，才提供學(xué)生實踐鍛煉的機會，并且是一些簡單工作崗位，如接待顧客、接打電話、錄入資料、現(xiàn)場調(diào)查、現(xiàn)場管理 、會展物流等，學(xué)生無法深入?yún)⑴c到整個會展活動中，無法得到較強地鍛煉提高。所以很多學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位后無法滿足會展企業(yè)的用人要求，學(xué)生的能力常常會遭到用人單位的質(zhì)疑。

四、高職院校會展專業(yè)人才培養(yǎng)的建議

（一）創(chuàng)新會展專業(yè)人才培養(yǎng)的教學(xué)模式

創(chuàng)新會展專業(yè)人才培養(yǎng)首先要構(gòu)建合理課程體系。通過與會展企業(yè)進(jìn)行溝通與交流，確定以會展專業(yè)的基本知識和基本技能為主要內(nèi)容，構(gòu)建會展專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊，實行模塊化教學(xué)。其次，要深化教學(xué)方法改革。靈活運用多媒體教學(xué)、現(xiàn)場案例教學(xué)、項目教學(xué)法等教學(xué)方式，把理論教學(xué)與整體獨立創(chuàng)意設(shè)計的全過程實踐教學(xué)緊密結(jié)合，經(jīng)常聘請一些名師、學(xué)者、專家為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)講座，創(chuàng)造條件讓學(xué)生在校內(nèi)外開展小型會展策劃和布展的實踐。

（二）打造高素質(zhì)師資隊伍

會展教育的發(fā)展離不開高素質(zhì)的師資隊伍，建立一支業(yè)務(wù)水平高、實踐能力強、具備雙師素質(zhì)的師資隊伍。首先，要重視會展專業(yè)帶頭人的選拔和培養(yǎng)，會展專業(yè)帶頭人應(yīng)能夠完全勝任會展高職專業(yè)的教學(xué)、科研管理及專業(yè)建設(shè)的需要，不僅在會展專業(yè)研究方面造詣較深，教學(xué)經(jīng)驗豐富，還要具備較強的專業(yè)建設(shè)能力和實踐能力。其次，要與會展企事業(yè)單位、行業(yè)協(xié)會等加強合作，將會展行業(yè)專家等加入教學(xué)團隊，打造業(yè)務(wù)水平高和實踐能力強的教學(xué)團隊。最后，為專業(yè)老師提供國內(nèi)外培訓(xùn)的機會，鼓勵專職教師定期去會展企業(yè)掛職鍛煉，增強教師的實踐能力。

（三）深化校企合作，完善實踐教學(xué)

深化校企合作，是高職院校培養(yǎng)技能人才的有效途徑。高等院?？赏ㄟ^與會展設(shè)計企業(yè)相關(guān)簽訂校企合作協(xié)議，將企業(yè)打造成為會展設(shè)計人才的實習(xí)基地。一方面，運用企業(yè)的實踐機會使學(xué)生了解會展設(shè)計的實際操作過程，培養(yǎng)鍛煉其設(shè)計、創(chuàng)新、組織協(xié)調(diào)能力，同時積累豐富的實踐經(jīng)驗。另一方面，使企業(yè)參與會展設(shè)計人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定、教學(xué)計劃的制定、課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，參與課程設(shè)計、課程實訓(xùn)輔導(dǎo)，參與校內(nèi)實習(xí)等，構(gòu)建會展設(shè)計人才的實踐教學(xué)體系。

【參考文獻(xiàn)】

[1]中國貿(mào)促會.中國展覽業(yè)回顧與展望[EB/OL].http：//www.hzchs.org/show.asp？id=3290，2016-1-22.

[2]中國經(jīng)濟網(wǎng).2015中國會展教育發(fā)展報告發(fā)布[EB/OL].http：//sanwen8.cn/p/1a4jiKA.html.2016-08-06.

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[4]鄔國梅.基于市場需求導(dǎo)向的我國高校會展專業(yè)人才培養(yǎng)探析[J].市場論壇，2014（05） .