薛麗敏

【摘要】信息技術(shù)對于英語教學有很大的幫助，本文試從英語教學模式、教學過程和教學方法這三個角度分析信息技術(shù)帶給英語教學的改變與提升。新時期下信息技術(shù)的地位越來越高，時教師在教學觀念和教學方法上有了新突破，使我們的中等職業(yè)教育更加順應(yīng)時代發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 中職 英語教學

引言：在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的時代，我們生活的一切離不開網(wǎng)絡(luò)，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)廣泛的進入我們的生活，它以自己全新、高效的形式改變著人們的生活與生產(chǎn)，以強大的推動力量促進著人類經(jīng)濟、政治、軍事、教育等各個領(lǐng)域的發(fā)展進步，互聯(lián)網(wǎng)使我們邁進新的時代征程。教育與信息技術(shù)已經(jīng)實現(xiàn)了較為完美的融合，信息技術(shù)自身的虛擬性和生動性使得英語教學更加具備語言環(huán)境與教學環(huán)境，英語課堂更為立體活潑。信息技術(shù)在教學上的深入運用，推進了教學觀念與教育理論的進步，使我們的教學模式和方法得以完善，教學手段更加豐富，使我們的教育領(lǐng)域注入了前所未有的新鮮血液，同時也帶了更多任務(wù)與挑戰(zhàn)。在全面建成小康社會的關(guān)鍵時期教育也肩任著重要的歷史任務(wù)，全面提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)大批具有綜合職業(yè)能力的初級、中級的技能型人才，具備生產(chǎn)、管理、技術(shù)等專業(yè)知識，提高國民專業(yè)能力。在中職英語教學中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)進行教學，可以實現(xiàn)對老舊英語教學的補充，主要體現(xiàn)在對英語的教學模式、教學過程和教學方法的影響上，使中職英語教學體系更加科學、完善，培養(yǎng)了學生的口語以及閱讀能力。

一、信息技術(shù)改進了中職英語教學模式

所謂教學模式是一種以一定的教學理念和教育思想為核心的穩(wěn)定的教學活動組織框架，也是一種活動程序。通常而言，作為組織框架，教學模式是從宏觀上指導教學活動整體與部分、外在與內(nèi)在等各種關(guān)系與功能；作為活動程序，則有明顯的有序性和操作性特征。

受其傳統(tǒng)教學模式弊端的影響，正在逐步改變“老師講，學生聽”的陳舊教學模式，這種傳統(tǒng)的教學模式影響學生的主動學習，教師盲目于備課、講課和測試，學生忙于記憶與考試，大大降低了英語學習的樂趣，使學生對英語的學習主動性不高，口語和閱讀能力低下，日常交流難度大，沒有實現(xiàn)我們國家對于英語教學培養(yǎng)的目標。因此，為了改變這種現(xiàn)狀，教學中心必須由教師轉(zhuǎn)移到學生，讓學生主動地探索和挖掘知識，以激發(fā)學生學習興趣為核心，教師擅“引”、擅鼓勵，促進學生對知識的思考與學習信心的樹立。

信息技術(shù)的出現(xiàn)極大的促進了傳統(tǒng)教學模式的改進，在中職英語教學中利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)為學生創(chuàng)設(shè)了生動立體的交互式學習環(huán)境，這就保證了學生對于學習的興趣，幫助學生進行團體學習；通過信息技術(shù)學生可以獲得大量的學習圖片文章以及各類聲音、影像資料，刺激學生各類感官，加深對知識的印象與記憶，教師通過這些元素能夠快速的創(chuàng)設(shè)教學情境，再使學生獲取知識的同時開拓學生眼界，獲取內(nèi)心獨特的情感體驗，加深對知識的理解。比如，在學習英語單詞與詞匯時，教師可以通過播放英語音頻讓學生進行跟讀，培養(yǎng)學生英語的發(fā)音。再如通過播放英語電影聯(lián)系學生的聽力以及語感，讓學生喜愛上英語這門語言。另外，英語教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和超鏈接達到對于學科知識的串聯(lián)，管理和疏通各類教學信息，提高教師的教學能力和效率。英語教師要善于利用信息技術(shù)，英語學習內(nèi)容較為分散，通過信息技術(shù)幫助學生形成知識架構(gòu)，培養(yǎng)學生聯(lián)想能力和串聯(lián)新舊知識的能力。正是以上因素，信息技術(shù)使得英語在中職階段的教育更為高效，是其他教學環(huán)境無法與之比擬的。

二、信息技術(shù)完善了中職英語教學過程

（一）教師備課

備課是教學活動的開端，英語教師利用信息技術(shù)可以通過網(wǎng)絡(luò)篩選大量的知識點，提取教學重點，通過對信息的設(shè)計、編排、加工，形成電子教案，使教案各個知識點顯示更清晰，學生更易理解把握。另外通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)資源存儲，教師可以隨時調(diào)取教案，學生也可以根據(jù)自身學習情況隨時調(diào)閱教案，進行補充學習，在英語課堂上沒有學會的內(nèi)容，通過電子教案可以隨時進行學習。通過這種形式，我們的英語教學最大程度的突破了時空的限制，更加貼合學生學習的規(guī)律，為學生的自學創(chuàng)設(shè)了方便快捷的學習平臺。

（二）教師講課

通過信息技術(shù)，教師的課堂角色發(fā)生改變，由原來的課堂“主宰”變?yōu)楝F(xiàn)今的課堂“專家”，教師在課堂中不僅是講授課堂知識，而是指導學生進行討論，進行問題分析，實現(xiàn)課堂練習。用大屏幕代替黑板，用圖、文、聲、色來使學生進行英語學習，形成一個新的講課模式。比如，聽寫單詞時，我們可以利用多媒體大屏幕進行課堂小測試，通過接龍讓每個學生都參與其中，樂在其中，學在其中。

（三）學生聽課

信息技術(shù)在英語教學中，學生聽到的不僅再是教師的聲音，所能看到的也不再是枯燥的黑板和課本，而是多媒體自身海量、富有動感的學習資源，學生的求索精神被激發(fā)，改變了被動學習的局面，學習效果提高。

（四）學生自學

以往學生自學都是以課本、筆記進行，尤其是英語，學生較為陌生，自學起來也有一定難度。有了信息技術(shù)，學生可以在任何時間任何地點進行網(wǎng)絡(luò)學習，查閱各種視頻資源，學習各種英語歌曲，調(diào)閱教師教案，觀看名師講課視頻。另外，還可以將查閱的學習資料進行打印，方便閱讀學習。這樣學生就成為了自己的老師，建立了更加靈活的學習方法。

（五）作業(yè)批改

通過信息技術(shù)我們的英語教學效率提高，教師可以在網(wǎng)上進行作業(yè)批改，通過網(wǎng)絡(luò)及時和學生、家長交流。對于學生存在的問題，學生可以通過網(wǎng)絡(luò)求助教師同學，方便了學生學習。

三、信息技術(shù)對中職英語教學方法的影響

職業(yè)教育更加強調(diào)對學生能力的培養(yǎng)，中職英語的教學目標是培養(yǎng)學生英語口語和閱讀能力，能服務(wù)于社會。這就離不開多樣的教學方法，多媒體技術(shù)就滿足了英語教學的各類要求，能夠?qū)崿F(xiàn)動畫、聲音、影視、文字等多種教學方法，將講、談、問、看、聽自由切換，使教學方法高度的靈活，形成了英語獨特的教學方法。

結(jié)語：總之，信息技術(shù)在中職英語教學中產(chǎn)生了積極的影響，使學生英語學習的能力提高，這不僅是時代發(fā)展所來的必然，更是未來教育發(fā)展的方向。

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