韓楊　劉占雙　王海霞

摘要：近年來，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展速度飛快，實訓(xùn)教學(xué)在互聯(lián)網(wǎng)+背景下也迎來了一系列的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，云計算技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析技術(shù)等在會計行業(yè)的運(yùn)用更是促使大量基礎(chǔ)性的會計工作逐漸走向自動化，同時也加速了會計、金融、管理的融合。本文筆者就將對互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對其中存在的問題進(jìn)行探究，最后筆者將就如何在互聯(lián)網(wǎng)+背景下對會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新做出策略研究。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；會計；實訓(xùn)教學(xué)；創(chuàng)新

課題：“吉林省高等教育學(xué)會2017年度高教科研課題”《會計學(xué)專業(yè)“三位一體”實訓(xùn)教學(xué)改革研究》JGJX2017D319

“吉林省高教學(xué)會2018年度高教科研課題”《互聯(lián)網(wǎng)+時代民辦高校會計教育模式的改革與創(chuàng)新研究》JGJX2018D252

隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，會計行業(yè)也迎來了巨變，新興技術(shù)的推廣加快了會計信息處理的速度，高效便捷的信息處理手段也促使會計工作走向規(guī)范化。社會對會計專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了更高的要求，專業(yè)型、復(fù)合型人才成為各企業(yè)招聘的熱點，在這一背景下各高校不得不采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改革和創(chuàng)新以適應(yīng)時代的發(fā)展并滿足社會進(jìn)步的需要。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

1、理論教學(xué)為主，實訓(xùn)教學(xué)為輔

會計專業(yè)的教學(xué)包括理論教學(xué)和實訓(xùn)教學(xué)兩個方面，較歷史學(xué)、物理學(xué)等理論性學(xué)科而言，會計學(xué)具有更強(qiáng)的操作性，不僅需要會計理論知識的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行實際模擬，將會計知識運(yùn)用到實際工作中。我國大部分高校會計專業(yè)教學(xué)模式都是先講解理論再進(jìn)行實訓(xùn)，而其中理論教學(xué)占據(jù)了大部分教學(xué)時間，再加上會計知識較為抽象，學(xué)生往往無法真正掌握借貸記賬技能，這就導(dǎo)致了厭學(xué)心理的產(chǎn)生。實訓(xùn)教學(xué)本應(yīng)與理論教學(xué)相互促進(jìn)，而大部分高校都很少使用會計專業(yè)模擬實訓(xùn)室，盡管教師會在課堂上對會計記賬步驟和方法進(jìn)行講解，缺乏大量的實訓(xùn)仍然會導(dǎo)致學(xué)生無法真正掌握會計技能。

2、教學(xué)目標(biāo)模糊，教學(xué)內(nèi)容陳舊

我國各高校對會計人才的培養(yǎng)并未設(shè)定明確的目標(biāo)，也沒有對教學(xué)方向做好定位，這就導(dǎo)致會計實訓(xùn)教學(xué)效率低下，未能根據(jù)學(xué)生不同的特點進(jìn)行專業(yè)教學(xué)，從而也無法為企業(yè)輸送符合條件的復(fù)合型人才；互聯(lián)網(wǎng)背景下會計學(xué)內(nèi)容也隨之不斷更新，而各高校在進(jìn)行會計實訓(xùn)時未能及時更新教學(xué)內(nèi)容，所采用的也依然是較落后的會計信息處理軟件，這就導(dǎo)致所培養(yǎng)的會計人才無法跟上社會發(fā)展的腳步，造成實訓(xùn)培養(yǎng)的人才與實際會計崗位之間的脫節(jié)。

3、雙師型教師匱乏，實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量低下

基于會計專業(yè)本身理論與實踐相結(jié)合的特點，雙師型會計教師被各高校會計系迫切需要，該類型教師不僅要掌握會計學(xué)最前沿理論知識，還要緊跟企業(yè)會計發(fā)展的步伐，了解企業(yè)會計制度的更新和先進(jìn)的信息處理技術(shù)。然而高校教師本身工作較為繁忙，缺乏去企業(yè)進(jìn)行會計實踐的機(jī)會，再加上大多企業(yè)本身就對財務(wù)制度采取保密管理的措施，導(dǎo)致高校會計實訓(xùn)無法與社會接軌，等到學(xué)生進(jìn)入工作崗位時仍需要再次進(jìn)行培訓(xùn)，這就證明高校會計實訓(xùn)教學(xué)的效率和質(zhì)量都偏低。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)創(chuàng)新的措施

1、提高實訓(xùn)教學(xué)的重視程度

當(dāng)今時代的發(fā)展需要的是復(fù)合型會計人才，會計人才的培養(yǎng)僅僅依靠理論知識的學(xué)習(xí)是不夠的，高校和教師應(yīng)提高對會計實訓(xùn)教學(xué)的重視程度，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下幫助會計專業(yè)的學(xué)生更好地與實際崗位接軌。因此學(xué)校應(yīng)設(shè)計合理的培養(yǎng)計劃，安排適量的實訓(xùn)課程，建立大量的實訓(xùn)基地為學(xué)生提供良好的實踐條件；在實訓(xùn)過程中，教師應(yīng)提高實訓(xùn)教學(xué)的重視程度，提高自身業(yè)務(wù)水平，豐富實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，充分利用現(xiàn)代先進(jìn)技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐創(chuàng)新。

2、轉(zhuǎn)變會計實訓(xùn)教學(xué)模式

互聯(lián)網(wǎng)與會計的結(jié)合解決了傳統(tǒng)會計工作中存在的大量難題，包括及時決策、運(yùn)用大數(shù)據(jù)進(jìn)行會計信息的處理、財務(wù)信息的同步等，而這些工作都不能僅僅靠單人作業(yè)，需要會計人員發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。我國高校的會計實訓(xùn)教學(xué)方法比較單一，通常都是由教師講解，學(xué)生獨(dú)自運(yùn)用財務(wù)軟件完成操作，而在實際工作中會計信息的處理需要整個部門共同完成，因此實訓(xùn)課程中則應(yīng)模仿真實的企業(yè)工作環(huán)境，將全體同學(xué)劃分為各個小組，讓小組成員分為扮演財務(wù)經(jīng)理、財務(wù)會計、成本會計、出納等不同角色，保證各崗位之間相互獨(dú)立又互相牽制，再以小組為單位處理各種會計數(shù)據(jù)并進(jìn)行總結(jié)，該教學(xué)模式幫助學(xué)生鍛煉溝通和決策能力，還將促使其發(fā)揮團(tuán)隊協(xié)作精神，將會計學(xué)知識在實訓(xùn)教學(xué)中熟練運(yùn)用。

3、引進(jìn)會計實訓(xùn)新型教學(xué)手段

隨著科技的進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在高校教學(xué)中的運(yùn)用也越來越廣泛，會計實訓(xùn)教學(xué)同樣應(yīng)該抓住時代的潮流，利用好網(wǎng)絡(luò)資源提高教學(xué)水平。具體措施主要是在實訓(xùn)教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)平臺將課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)資源相聯(lián)系，增加師生間的互動。例如可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺提前向?qū)W生發(fā)出指令，引導(dǎo)學(xué)生課前熟悉相關(guān)理論知識，而在實訓(xùn)過程中學(xué)生遇到問題時也可通過網(wǎng)絡(luò)向教師提問，問題的形式也因互聯(lián)網(wǎng)平臺變得多樣化，包括圖片、視頻、PPT等多種形式，無法用語言直接描述的問題也將因為互聯(lián)網(wǎng)變得便捷，學(xué)生也會因此提高學(xué)習(xí)動力，加深課堂印象。

4、提升實訓(xùn)教師的教學(xué)水平

教師的教學(xué)水平對學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量有著重要影響，會計實訓(xùn)本身具有一定的復(fù)雜性，教師只有不斷增加自身知識儲備、更新教學(xué)內(nèi)容，才能保證教學(xué)質(zhì)量。首先學(xué)校應(yīng)與各企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，為實訓(xùn)教師提供實習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會來了解企業(yè)會計的運(yùn)作，也可以引進(jìn)企業(yè)會計部門專業(yè)人員入校進(jìn)校講解，促使高校會計實訓(xùn)教學(xué)與企業(yè)會計接軌；在實訓(xùn)過程中教師容易忽視內(nèi)部控制制度的講解，教師應(yīng)對此加以關(guān)注，及時更新相關(guān)法規(guī)和制度安排，對各個內(nèi)部控制環(huán)節(jié)進(jìn)行分析，提高學(xué)生的風(fēng)險意識。

結(jié)束語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)+背景下的會計專業(yè)實訓(xùn)創(chuàng)新可以從對實訓(xùn)的重視、教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變、新型教學(xué)手段的引進(jìn)、教師水平的提升這四個方面著手，提高學(xué)生的競爭力，為企業(yè)輸送高質(zhì)量會計專業(yè)人才。

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作者簡介：

韓楊（1989- ），女，吉林長春，碩士研究生，長春財經(jīng)學(xué)院，助教，研究方向：審計與財務(wù)管理

劉占雙（1982- ），男，吉林長春，碩士研究生，長春財經(jīng)學(xué)院，講師，研究方向：審計與財務(wù)管理

王海霞（1985年- ），女，吉林長春，碩士研究生，長春財經(jīng)學(xué)院，講師，研究方向：企業(yè)財務(wù)會計