李少磊

在信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，信息技術(shù)教育教學(xué)也呈現(xiàn)多樣化。根據(jù)本人多年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為課堂形式不管如何變化，萬(wàn)變不離其宗的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作，提升學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)有所得。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要尊重學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為手段，構(gòu)建理想課堂。如講解關(guān)于計(jì)算機(jī)的網(wǎng)頁(yè)編程時(shí)，教師要耐心為學(xué)生講解網(wǎng)頁(yè)編程的使用方法和架構(gòu)等。有的學(xué)生天資聰穎，具有良好的計(jì)算機(jī)素養(yǎng)，教師不妨讓這些學(xué)生幫助基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，讓他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)信息技術(shù)的成就感，產(chǎn)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師要了解學(xué)生的愛(ài)好。例如有的學(xué)生喜歡電腦繪畫(huà)，就讓他們把電腦繪畫(huà)制作成動(dòng)畫(huà)，使他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

二、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐操作

信息技術(shù)課堂要做到少講多練、精講多練、精講精練，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)制作電子報(bào)、電子檔案、電腦書(shū)法、游戲、動(dòng)畫(huà)、網(wǎng)頁(yè)等，因?yàn)槌晒麜?huì)激勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦知識(shí)起到事半功倍的作用。如在講“文件夾”時(shí)，我不但讓學(xué)生學(xué)會(huì)“新建文件夾”，還引導(dǎo)學(xué)生去“隱藏文件夾”“共享文件夾”“加密文件夾”“壓縮和解壓文件夾”等。學(xué)生一旦對(duì)信息技術(shù)實(shí)踐操作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)效果就自然會(huì)好。

三、提升學(xué)生創(chuàng)新能力

我們必須認(rèn)識(shí)到，信息技術(shù)教育書(shū)本上的內(nèi)容并不能囊括一切，教師要時(shí)刻關(guān)注信息技術(shù)教育發(fā)展的新趨勢(shì)。教師除了上好每節(jié)課，還要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一些書(shū)本上沒(méi)有的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的視野?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，讓他們?nèi)ネ瓿梢恍┖?jiǎn)單的動(dòng)作和指令，如走迷宮、搭積木等，這些都可大大提高學(xué)生操作電腦的能力。

一位教育家說(shuō)得好：教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。我們?cè)谛畔⒓夹g(shù)課堂上運(yùn)用懸念法、比擬法、演示法、實(shí)踐法、興趣激勵(lì)法等，其目的就是激活學(xué)生學(xué)習(xí)的“細(xì)胞”，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)，提高創(chuàng)新能力。

在信息時(shí)代，我們的課堂教學(xué)必須舉一反三，讓學(xué)生觸類旁通。我們要多給學(xué)生留一些想象空間，讓學(xué)生在享受快樂(lè)的同時(shí)，勇于探索，樂(lè)于創(chuàng)新，善于求知。因此，我們必須摒棄舊的教法，多采用學(xué)生喜歡的方式，讓課堂成為學(xué)生快樂(lè)體驗(yàn)知識(shí)、探索奧秘的樂(lè)園。

（責(zé) 編 曉 月）