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        提高小學(xué)生寫(xiě)作能力途徑淺析

        2018-11-26 10:57:14李玖閣
        河南教育·基教版 2018年7期
        關(guān)鍵詞:寫(xiě)作能力作文教師

        李玖閣

        寫(xiě)作能力是指學(xué)生創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言文字反映客觀現(xiàn)實(shí),表達(dá)內(nèi)心感情的能力。作文教學(xué)過(guò)程中,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生興趣,激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作欲望,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓學(xué)生多說(shuō)、多讀、多思、多悟,通過(guò)不斷的磨煉,逐步提高寫(xiě)作水平。

        一、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活

        觀察是寫(xiě)好作文的前提,要想獲得充足的寫(xiě)作素材就要多觀察。要想捕捉寫(xiě)作靈感,學(xué)生就必須通過(guò)細(xì)致入微的觀察,形成自己獨(dú)特的感受和思考。有的學(xué)生一上作文課就無(wú)從下筆,這與他們平時(shí)對(duì)事物的觀察不夠細(xì)致有關(guān)。羅丹說(shuō)過(guò),生活不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。

        我上作文課時(shí),經(jīng)常讓學(xué)生走出教室,對(duì)天上的云彩、樹(shù)葉的顏色等仔細(xì)觀察,感知每一點(diǎn)細(xì)小的變化。回到教室,時(shí)間不長(zhǎng),一篇篇描寫(xiě)校園美景的作文就從學(xué)生的筆下自然流淌出來(lái)。

        二、留給學(xué)生自由想象的空間

        學(xué)生作文質(zhì)量不高,除了練習(xí)太少,還有心理方面的原因。教師如果對(duì)作文要求過(guò)高,學(xué)生很難達(dá)到預(yù)期目標(biāo),就會(huì)產(chǎn)生消極情緒,很難寫(xiě)出好文章。因此,教師要從消除學(xué)生的心理障礙入手,讓學(xué)生循序漸進(jìn),從易到難,由身邊熟悉的人和事寫(xiě)起,讓學(xué)生自由發(fā)揮。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà),寫(xiě)真情實(shí)感,讓學(xué)生想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,這樣就容易達(dá)到寫(xiě)作教學(xué)的最佳境界。

        另外,教師還要多鼓勵(lì)學(xué)生,以最大的熱情去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的閃光點(diǎn),即使是微小的進(jìn)步,也應(yīng)及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。

        三、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

        一個(gè)人的經(jīng)歷是有限的,但想象的空間卻是無(wú)限的。在作文教學(xué)實(shí)踐中,教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地?cái)[脫范文的束縛。寫(xiě)老師,不一定非要寫(xiě)帶病堅(jiān)持工作,深夜燈下批改作業(yè);寫(xiě)父母,也不一定非要寫(xiě)無(wú)微不至的關(guān)懷,可以挖掘人物的特點(diǎn),寫(xiě)出人物的另一面來(lái)。因此,要提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,必須培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師可從多個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)敢于標(biāo)新立異,在審題和構(gòu)思上與眾不同,做到立意新穎、題材多樣、語(yǔ)言活潑。

        四、提高學(xué)生的互評(píng)鑒賞水平

        好文章都是改出來(lái)的,人常說(shuō)“三分寫(xiě)、七分改”,是有一定道理的。教師評(píng)改作文的過(guò)程也是幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力的過(guò)程。這不僅能鞏固和強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作基本功,還能訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力。學(xué)生之間互批互改,還能促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高。

        基于這種認(rèn)識(shí),我放手讓學(xué)生分組評(píng)改作文,并要求他們說(shuō)出:一篇好的作文究竟好在哪里,還有哪些不足之處。學(xué)生評(píng)起作文來(lái)積極性很高,大到謀篇布局,小到遣詞造句,各執(zhí)己見(jiàn),氣氛熱烈。我在一旁靜觀其變,讓學(xué)生充分表達(dá)各自的觀點(diǎn),意見(jiàn)不一致時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)。這種形式的評(píng)改,使學(xué)生的思維得到很好的訓(xùn)練,提高了學(xué)生對(duì)文章的鑒賞品評(píng)能力,增強(qiáng)了學(xué)生的文字表達(dá)能力。

        (責(zé) 編 帕 拉)

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