劉海蓮

摘 要：法學(xué)教育與法律人才一直是我國的重要培養(yǎng)方向與重要人才構(gòu)成之一，在我國的法學(xué)教育與法學(xué)人才培養(yǎng)的過程中，各高校出現(xiàn)了只重視理論而輕視法律實(shí)踐與市場化需求的現(xiàn)象。這種現(xiàn)象是由于我國的法律人才培養(yǎng)方向與培養(yǎng)理念不健全而導(dǎo)致的，解決這一問題，探索應(yīng)用型人卓越法律人才的培養(yǎng)模式也就成為了該行業(yè)內(nèi)新的發(fā)展方向之一。為了研究應(yīng)用型法律人才的培養(yǎng)模式，本文從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀開始進(jìn)行簡述，進(jìn)而對卓越法律人才的培養(yǎng)模式進(jìn)行了較為深入的探究，從具體的七個方面探討了現(xiàn)階段高校培養(yǎng)應(yīng)用型卓越法律人才的方法與模式，旨在為我國的法律人才培養(yǎng)計(jì)劃提供一些可供參考的理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型；法律人才；培養(yǎng)模式

一、應(yīng)用型法律人才培養(yǎng)現(xiàn)狀簡述

應(yīng)用型卓越法律人才培養(yǎng)模式是一種重要的法律人才培養(yǎng)理念，在這項(xiàng)人才培養(yǎng)模式中，培養(yǎng)人才主要的兩個核心問題為“如何培養(yǎng)”和“培養(yǎng)什么樣的人才”，而現(xiàn)階段中我國各大應(yīng)用型高校在培養(yǎng)人才的模式上給出了幾個較為明確的培養(yǎng)目標(biāo)可以用來解決這一問題。與此同時，培養(yǎng)卓越的應(yīng)用型法律人才并非只是學(xué)校所關(guān)注的培養(yǎng)方向，對于國家來說同樣非常重要，我國自改革開放以來一直處于對應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)的不斷探索過程中，而直到今天，應(yīng)用型高校人才培養(yǎng)模式已經(jīng)得到了初步的建立，尤其是我國一直致力于建立一個法治社會，因此，應(yīng)用型卓越法律人才的培養(yǎng)也得到了較快的發(fā)展。但是，在進(jìn)行實(shí)際的法律人才培養(yǎng)的過程中，各高校仍然存在一些培養(yǎng)模式方面的問題與疏漏，較為明顯的就是高校在人才培養(yǎng)過程中只注重對人才理論的培養(yǎng)，不注重人才的實(shí)踐性與應(yīng)用型。這也在一定程度上影響了我國法律人才的能力與實(shí)際社會中法律職業(yè)之間的對接情況。

正是由于這些問題的存在，導(dǎo)致現(xiàn)階段我國的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式存在著一種尷尬的局面。這種尷尬局面導(dǎo)致了我國的法律性人才在離開大學(xué)步入社會之后失業(yè)率極高，經(jīng)過對相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查與分析，在《中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中可以明顯看出，我國的法律人才在離開大學(xué)步入社會進(jìn)行工作時就業(yè)率較低，并且失業(yè)率較高。因此，在現(xiàn)階段中如何培養(yǎng)應(yīng)用型卓越法律人才，探索出更好的更有效地應(yīng)用型卓越法律人才培養(yǎng)模式也就成為現(xiàn)階段國家和高校重要的人才培養(yǎng)方向之一[1]。

二、應(yīng)用型卓越法律人才培養(yǎng)模式研究

針對我國應(yīng)用型本科高校中出現(xiàn)的法律人才培養(yǎng)模式中的問題，本文探索出了七個具體的應(yīng)用型卓越人才的培養(yǎng)方向，具體如下：

（一）經(jīng)過研究調(diào)查，建立起應(yīng)用型卓越法律人才培養(yǎng)思路

首先，在對應(yīng)用型卓越人才培養(yǎng)模式的改革過程中，首先要明確人才培養(yǎng)的方向，相關(guān)高校只有經(jīng)過反復(fù)的研究與討論，建立起一系列完整的人才培養(yǎng)計(jì)劃，進(jìn)而合理地應(yīng)用在教學(xué)模式中，才能達(dá)到預(yù)期的人才培養(yǎng)效果。在對法律人才培養(yǎng)模式的思路研究的過程中，應(yīng)注重對人才的實(shí)踐性與應(yīng)用性進(jìn)行培養(yǎng)，這樣才能更好地避免培養(yǎng)方案過程中出現(xiàn)的失誤現(xiàn)象。

（二）設(shè)置專門類立法學(xué)、律師學(xué)等專業(yè)，構(gòu)建應(yīng)用型卓越法律人才培養(yǎng)體系

在應(yīng)用型卓越法律人才培養(yǎng)的學(xué)科建設(shè)過程中，相關(guān)高校應(yīng)建立起一套完整的人才培養(yǎng)體系，將法學(xué)中的教學(xué)課程由理論方面逐漸轉(zhuǎn)向?qū)嵺`方面中，可以合理的開展立法學(xué)、律師學(xué)等專業(yè)，進(jìn)而使學(xué)生更加深入地了解相關(guān)法學(xué)職業(yè)的崗位職責(zé)和內(nèi)容。在教學(xué)內(nèi)容方面加入職業(yè)道德與職業(yè)技巧、職業(yè)創(chuàng)新能力的規(guī)劃等，為學(xué)生步入社會工作打下良好的基礎(chǔ)。

（三）成立相關(guān)律師學(xué)院，從學(xué)校和實(shí)務(wù)兩方面共同培養(yǎng)應(yīng)用型卓越法律人才

對于應(yīng)用型卓越法律人才的培養(yǎng)來說，只有學(xué)校進(jìn)行單方面的模式優(yōu)化還不夠，當(dāng)?shù)卣c相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)該與學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合，通力合作對法律人才進(jìn)行應(yīng)用型培養(yǎng)?？梢栽诋?dāng)?shù)卮髮W(xué)附近成立相關(guān)的律師學(xué)院，學(xué)生除了在學(xué)校中接觸理論知識外，還可以在律師學(xué)院中接受專業(yè)法官或者檢察官的培訓(xùn)，增加學(xué)生的相關(guān)見聞。

（四）更新教學(xué)模式與方法，全方位培養(yǎng)應(yīng)用型法律人才

化和更新法律學(xué)教學(xué)模式與方法，從更多的方面培養(yǎng)提高應(yīng)用型法律人才也是一個重要人才培養(yǎng)方向。另外，可以在教學(xué)過程中開設(shè)一些與法律相關(guān)的知識講堂，邀請法官、檢察官、律師等從實(shí)際工作方面對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。只有合理科學(xué)的解決了傳統(tǒng)教學(xué)中只重視課本教學(xué)而忽視實(shí)踐教學(xué)的問題，才能更好的為法律人才培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

（五）建立相關(guān)實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，為法律人才提供更多更好的實(shí)踐機(jī)會

除了成立相關(guān)的律師學(xué)院之外，學(xué)校與政府機(jī)構(gòu)之間還應(yīng)成立相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)構(gòu)，高?？梢耘c當(dāng)?shù)卣蓡挝粰C(jī)構(gòu)達(dá)成合作，將優(yōu)秀的人才或者應(yīng)屆畢業(yè)的大學(xué)生推薦進(jìn)入崗位工作，這樣可以使人才在步入社會之前有一次近距離接觸法律崗位的機(jī)會，為日后工作打下基礎(chǔ)[2]。

（六）定期開展實(shí)際與理論相結(jié)合的問題研討會，為應(yīng)用型卓越法律人才提供理論動力

與此同時，在教學(xué)過程中可以更好地開展組織一些法律崗位研討會，會上邀請一些在職的法律相關(guān)工作人員與學(xué)生進(jìn)行討論交流，這樣可以為學(xué)生提供更多的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而為學(xué)校應(yīng)用型卓越法律人才培養(yǎng)模式提供動力。

（七）打造一支具備較強(qiáng)應(yīng)用能力的教師隊(duì)伍，為人才培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

對于人才的培養(yǎng)離不開師資力量的支持，高校應(yīng)該打造一支強(qiáng)有力的師資力量，教師陣容中可以聘請一些在職法律工作人員進(jìn)行擔(dān)任兼職教師，這樣可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的過程中結(jié)合實(shí)際，為應(yīng)用型卓越法律人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總而言之，在現(xiàn)階段的人才培養(yǎng)過程中創(chuàng)新法律人才培養(yǎng)模式，將理論性人才轉(zhuǎn)為應(yīng)用型人才的模式轉(zhuǎn)變是非常重要的，在人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的過程中需要高校與政府相關(guān)單位進(jìn)行通力合作，這樣才能使學(xué)生將理論與實(shí)踐更好的結(jié)合，進(jìn)而為我國培養(yǎng)出更多社會需要的應(yīng)用型卓越法律人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]董凱，孫記.地方高校卓越法律人才培養(yǎng)模式研究——以黑龍江大學(xué)法學(xué)教育為視角[J].黑龍江教育（理論與實(shí)踐），2014（04）：73-74.

[2]趙麗汝.卓越法律人才培養(yǎng)模式的探析與啟示——基于四所不同類別院校案例的比較[J].人才資源開發(fā)，2017（12）：53-56.