文/吉林師范大學(xué) 徐艷麗

“MOOC”環(huán)境下，高校圖書(shū)館在開(kāi)展各項(xiàng)工作中要想跟得上時(shí)代的步伐，就要對(duì)“MOOC”準(zhǔn)確定位。“MOOC”是e—learning之后隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息通信技術(shù)的發(fā)展而構(gòu)建的教育模式，給目前的高校圖書(shū)館管理帶來(lái)非常大的沖擊力，同時(shí)，這些資源也可以為高校圖書(shū)館的發(fā)展帶來(lái)發(fā)展機(jī)遇。目前的高校大學(xué)生對(duì)圖書(shū)館提出了多元化需求，“MOOC”平臺(tái)的建立就可以對(duì)圖書(shū)館的各項(xiàng)工作進(jìn)行優(yōu)化并實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，為大學(xué)生提供富于個(gè)性化的服務(wù)。

一、高校圖書(shū)館創(chuàng)建“MOOC”平臺(tái)所發(fā)揮的作用

“MOOC”作為移動(dòng)應(yīng)用平臺(tái)，用于教育領(lǐng)域中可以實(shí)現(xiàn)智能操作，使得各項(xiàng)資源得以?xún)?yōu)化，所有的教育信息都通過(guò)智能終端向?qū)W生提供教育服務(wù)。隨著智能手機(jī)在大學(xué)生群體中普及，“MOOC”在線開(kāi)放課程教育平臺(tái)成為師生之間溝通信息的重要工具。應(yīng)用“MOOC”平臺(tái)進(jìn)行信息傳輸，信息形式多種多樣，除了文字文本之外，還可以傳播圖像、視頻、語(yǔ)音等文件，成為被高校廣為利用的交互平臺(tái)。

高校圖書(shū)館為大學(xué)生所提供的圖書(shū)資源服務(wù)，主要包括圖書(shū)資料的查詢(xún)和閱讀，應(yīng)用“MOOC”平臺(tái)開(kāi)展圖書(shū)館管理工作，可以使各項(xiàng)圖書(shū)館工作以互動(dòng)的模式完成。比如，圖書(shū)資料的借閱查詢(xún)工作可以通過(guò)“MOOC”平臺(tái)傳播，圖書(shū)館的工作人員可以為學(xué)生提供在線技術(shù)指導(dǎo)，包括高校大學(xué)生的閱讀需求，也可以通過(guò)“MOOC”平臺(tái)將信息交互模式構(gòu)建起來(lái)，做到為大學(xué)生提供實(shí)時(shí)服務(wù)，且圖書(shū)館服務(wù)的內(nèi)容多樣化。

“MOOC”環(huán)境下，高校圖書(shū)館構(gòu)建“MOOC”公眾服務(wù)平臺(tái)，大學(xué)生接受審核并登錄平臺(tái)后，就可以獲得各種圖書(shū)館服務(wù)。為了能夠使圖書(shū)館服務(wù)符合大學(xué)生的需求，“MOOC”平臺(tái)所提供的圖書(shū)館服務(wù)還要個(gè)性化，對(duì)學(xué)生的閱讀和學(xué)習(xí)產(chǎn)生指導(dǎo)作用。高校圖書(shū)館為了向大學(xué)生提供更為便利的服務(wù)，還可以從學(xué)生的需求出發(fā)構(gòu)建應(yīng)用程序編程接口，對(duì)于圖書(shū)館的各種服務(wù)以多種文件形式體現(xiàn)出來(lái)，并在“MOOC”平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)共享。

二、“MOOC”背景下高校圖書(shū)館工作的創(chuàng)新模式

（一）利用“MOOC”平臺(tái)為高校圖書(shū)館提供鏈接服務(wù)。“MOOC”作為信息資源已經(jīng)在技術(shù)上逐漸成熟，構(gòu)建模式也是多種多樣的。高校圖書(shū)館引進(jìn)“MOOC”平臺(tái)，要根據(jù)圖書(shū)館工作需要構(gòu)建多種形式的“MOOC”平臺(tái)，向高校的教師和學(xué)生提供在線課堂教學(xué)。網(wǎng)上的“MOOC”在線課堂教學(xué)模式有很多，圖書(shū)館要注意收集，根據(jù)教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)需要合理利用。

（二）高校圖書(shū)館要?jiǎng)?chuàng)建屬于自己的“MOOC”。目前很多的國(guó)外大學(xué)圖書(shū)館就已經(jīng)建立了屬于自己的“MOOC”，圖書(shū)館的工作人員承擔(dān)著教師的角色，在為學(xué)生提供各種服務(wù)的同時(shí)，還要為學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)的課程，包括文獻(xiàn)檢索課程、資料閱讀課程、圖書(shū)館資料的借閱需要遵循的程序以及重點(diǎn)注意的問(wèn)題等等，高校圖書(shū)館要?jiǎng)?chuàng)建屬于自己的“MOOC”的目的就是要對(duì)高校大學(xué)生的自學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)，以對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)。高校圖書(shū)館具有豐富的數(shù)字資源，紙質(zhì)資源也非常豐富，是紙質(zhì)資源與數(shù)字資源的集合體。圖書(shū)館教師在對(duì)這些資源加以利用的過(guò)程中，要將這些資源的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，提高對(duì)大學(xué)生的吸引力，讓大學(xué)生更有興趣到圖書(shū)館來(lái)享受服務(wù)。高校圖書(shū)館還要積極地與數(shù)字資源供應(yīng)商合作構(gòu)建“MOOC”平臺(tái)，并在圖書(shū)館中構(gòu)建專(zhuān)業(yè)的團(tuán)隊(duì)，以提高圖書(shū)館的“MOOC”專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)實(shí)力，而且還可以吸收大量的“MOOC”平臺(tái)創(chuàng)建資金，這就使得圖書(shū)館不再是簡(jiǎn)單地為高校教師和學(xué)生提供圖書(shū)資源，而是大學(xué)生可以在圖書(shū)館接受信息素養(yǎng)教育的場(chǎng)所。

（三）高校圖書(shū)館可以運(yùn)行“MOOC”平臺(tái)為師生提供閱讀推廣服務(wù)。高校圖書(shū)館可以在“MOOC”平臺(tái)上提供圖書(shū)館的最新服務(wù)資源，引進(jìn)的新書(shū)也可以在平臺(tái)上公布，還可以讓學(xué)生將自己所需要的資料以表格的形式傳遞到“MOOC”平臺(tái)上，圖書(shū)館的教師可以為學(xué)生提供相關(guān)的信息，還可以應(yīng)學(xué)生的要求具有針對(duì)性地購(gòu)進(jìn)圖書(shū)，或者到其他高校的圖書(shū)館借閱，由此將圖書(shū)館的管理服務(wù)延伸到學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)范疇。高校圖書(shū)館雖然獨(dú)立運(yùn)行，但是其工作性質(zhì)與該校的教學(xué)、科研存在必然聯(lián)系。這就需要高校圖書(shū)館與高校的教務(wù)系統(tǒng)之間建立合作關(guān)系，使得教務(wù)系統(tǒng)中的各項(xiàng)工作內(nèi)容可以在“MOOC”平臺(tái)上供學(xué)生共享。學(xué)生登錄到“MOOC”平臺(tái)上就可以獲得與自己教學(xué)相關(guān)的信息，由此提高教學(xué)信息的傳遞效率。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，“MOOC”作為在線開(kāi)放課程教育平臺(tái)已經(jīng)被高校圖書(shū)館所利用。高校圖書(shū)館是為教師和學(xué)生提供圖書(shū)資料的重要場(chǎng)所，要使圖書(shū)館的各項(xiàng)工作符合時(shí)代發(fā)展的步伐，并滿(mǎn)足大學(xué)生以及教師的多元化需求，高校圖書(shū)館就要開(kāi)設(shè)“MOOC”平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)高校圖書(shū)館的創(chuàng)新服務(wù)。