何玉寬

摘要：中專語文是提升學(xué)生語文知識和個人素質(zhì)的有效途徑，但是當前中專院校在教學(xué)中，只注重對學(xué)生進行專業(yè)技術(shù)教學(xué)，忽視了語文教學(xué)工作，導(dǎo)致中專語文教學(xué)逐漸走入困境?；谶@種背景，本文對中專語文教學(xué)的困境及其有效解決措施進行了相應(yīng)分析，望能為相關(guān)人員提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：中專語文教學(xué) 教學(xué)困境 解決措施

中專語文教學(xué)中比較關(guān)注對學(xué)生語文基礎(chǔ)制止和能力的培養(yǎng)，卻忽視了學(xué)生語文素養(yǎng)和個人素養(yǎng)的培養(yǎng)，只要是按照崗位要求對學(xué)生進行專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。所以在中專教育中，學(xué)生的個人素質(zhì)普遍不高，其未來發(fā)展受到了較大的限制和制約，中專語文教學(xué)逐漸走入了誤區(qū)。

一、中專語文教學(xué)困境分析

（一）教學(xué)把握不足

中專語文教師對于教學(xué)工作的把握不足，是教學(xué)工作走入困境的根本原因。第一，中專語文教學(xué)重視不足。中專教學(xué)更傾向于對學(xué)生的專業(yè)技術(shù)教學(xué)，往往會根據(jù)社會需求以及專業(yè)技術(shù)特征可對學(xué)生進行教學(xué)，反而對于語文教學(xué)的重視不足，語文課程教學(xué)體系設(shè)置不符合教學(xué)需求。第二，教師對語文教學(xué)目標的把握不足。中專學(xué)生大都是中專畢業(yè)生，這一部分學(xué)生的成績較差，所以放棄了進入高中的學(xué)習(xí)機會。所以中專學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的認識大都還停留在初中語文教育階段。感覺中專語文與初中語文除了教材方面沒有太大的差異。養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）教學(xué)目標設(shè)置不合理

教學(xué)目標是中專語文教學(xué)的總體指導(dǎo)，同時也是教學(xué)的最終目的，教學(xué)目標設(shè)置的不合理，必然會導(dǎo)致中專語文教學(xué)走入教學(xué)困境，影響到實際的教學(xué)質(zhì)量和效果?，F(xiàn)階段在中專語文的教學(xué)過程中，由于對語文教學(xué)工作的不重視，導(dǎo)致語文教師的教學(xué)積極性逐漸下降，不重視進行教學(xué)研究和科研工作，對于學(xué)生的整體情況以及教學(xué)文本等沒有進行詳細分析，只是一味地按照教學(xué)大綱的要求進行教學(xué)目標設(shè)計，脫離了教學(xué)實際。并且中專語文教學(xué)過分注重學(xué)校的考核和評價機制，將語文教學(xué)當做是語文知識的解剖過程，忽視了對學(xué)生的語文素養(yǎng)以及個人素養(yǎng)的培養(yǎng)。不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

（三）教學(xué)方法不合理

在中專語文教學(xué)中，還存在著教學(xué)方法不合理的問題。當前很多中專語文教師都沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法進行實際教學(xué)，并且在教學(xué)過程中過分依賴教學(xué)大綱，學(xué)科教學(xué)的重心放在學(xué)科教育之上，由教師主導(dǎo)整個課堂教學(xué)活動，作為教學(xué)主體向?qū)W生進行語文知識的教育和灌輸，教學(xué)效果較差。并且在教學(xué)過程中，教師沒有體現(xiàn)出一定的教學(xué)層次性和差異性。對于不同層次的學(xué)生采取一視同仁的教學(xué)策略，學(xué)生的課堂參與度不高，實際教學(xué)質(zhì)量和效果受到了較大的限制。利用這種教學(xué)方法進行語文教學(xué)，還會導(dǎo)致課堂教學(xué)氣氛比較沉悶，影響到師生之間的有效課堂交流，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較差。

二、中專語文教學(xué)的解決措施探討

（一）優(yōu)化教學(xué)目標

第一。優(yōu)化教學(xué)目標。教學(xué)目標是教學(xué)的總體指導(dǎo)和最終實現(xiàn)目的，同時也是教學(xué)質(zhì)量的一個有效保障。教師應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行了解和分析，對教學(xué)工作做好反思和總結(jié)，不斷改進教學(xué)目標，提升教學(xué)目標制定的合理性。在傳統(tǒng)教學(xué)工作中，教學(xué)目標的制定大都依靠教學(xué)大綱，中專教師必須要改正這種不良習(xí)慣。制定真正符合教學(xué)工作需求的教學(xué)目標。第二，做好教學(xué)分析工作。教學(xué)分析是教學(xué)目標制定的重要依據(jù)，一方面要對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求進行分析，另一方面應(yīng)對教學(xué)材料和教學(xué)內(nèi)容、知識點等進行詳細分析，從而制定符合教學(xué)需要的教學(xué)目標和課堂教學(xué)方法。第三，做好教學(xué)反思工作。教學(xué)反思是教師對教學(xué)過程的再認識，是教師提升自己、優(yōu)化教學(xué)目標制定的有效途徑。在教學(xué)后要及時進行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)過程中存在的問題和優(yōu)點，從而不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，同時還要注重引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)第反思，促進學(xué)生的自我進步。

（二）注重教師隊伍建設(shè)

在中專語文教學(xué)改革過程中，語文教學(xué)的改進和創(chuàng)新離不開教師的教學(xué)和科研付出，所以在實際的教學(xué)工作中，強化中專教師隊伍建設(shè)和發(fā)展具有重要作用和意義。第一，強化教師專業(yè)水平培訓(xùn)。教師的專業(yè)水平是其教學(xué)能力的一個重要體現(xiàn)。學(xué)校要為教師創(chuàng)建一個良好的教學(xué)和課程研究工作環(huán)境，制定科學(xué)的教師培訓(xùn)機制，提升教師的教學(xué)能力和專業(yè)水平。第二。注重改進教師的教育觀念。教師的教學(xué)觀念落后必然會導(dǎo)致教學(xué)改革創(chuàng)新受到阻礙，不利于先進教學(xué)模式在中專教學(xué)中的應(yīng)用和發(fā)展。例如：教師可以利用多媒體教學(xué)資源進行教學(xué)情境創(chuàng)設(shè).通過教學(xué)情境將學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力引入到課堂教學(xué)工作之上，從而有效強化學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）完善考核評價機制

第一，教師教學(xué)考核。在日常的教學(xué)過程中，要注重強化對教師的教學(xué)考評，對教師的教學(xué)過程、教學(xué)方式以及教學(xué)成果等進行公平公正的對比考核分析，利用教學(xué)考核機制督促教師的教學(xué)工作。同時還可以將考核評價機制與學(xué)生的未來發(fā)展項掛鉤，通過對教師的教學(xué)考核評價，促進教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，促進教師對先進教學(xué)理念和教學(xué)方法的應(yīng)用，使中專語文教師能夠得到更好的發(fā)展和進步。第二，完善學(xué)生考核評價。既要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行考核測評。同時又要注重強化教學(xué)考核評價機制，建立有效的教學(xué)考核評價體系，從而督促學(xué)生的語文學(xué)習(xí)。提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。第三。完善教師職稱評價體系。通過教師的職稱評價和職位調(diào)動，激發(fā)教師的教學(xué)熱情，是教師全身心地投入到教學(xué)和科研工作之中，促進中專語文教學(xué)課程改革發(fā)展。

三、結(jié)束語

當前中專語文教學(xué)問題較多，在實際教學(xué)時，必須要注重采取有效的措施，推進中專語文教學(xué)的改進和發(fā)展。學(xué)校要為教師提供更多的培訓(xùn)和晉升幾乎，同時中專語文教師也要注重強化自身水平的提升，切實做好教學(xué)創(chuàng)新和研究，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。